教案的完善能夠幫助教師有效地評估學生的學習成果和反饋，制定有趣味性的教案能夠提升課堂氛圍和學生的參與度，下面是本站小編爲您分享的《別說我小》中班語言教案6篇，感謝您的參閱。
《別說我小》中班語言教案篇1
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在幹什麼?
提問：這個小朋友在幹什麼?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什麼事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什麼?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什麼事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悅後，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園裏自己的事情要自己做的慾望。
《別說我小》中班語言教案篇2
活動目標：
（1）激發幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。
（3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動準備：
1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，佈置主題爲“我小時候”的展覽，展覽的內容：
①幼兒小時候的照片、物品。
②身高、體重圖表。
③小班的美術作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優美、抒情的背景音樂。
活動過程：
（一）參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時候在做什麼？哪些是你小時候的物品？你爲什麼喜歡它們？教師請幼兒拿着自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿着自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在幹什麼及有興趣的事情。
（評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式爲幼兒創設一種輕鬆和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。）
（二）觀察比較自己小時候與現在的不同。
1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接着又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而爲下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。）
（三）通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結：小朋友真能幹，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養？
2、請幼兒說說升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢？（如：學習、遊戲、吃飯、睡覺及關心他人方面）
（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論爲主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒爲主體”的教育理念。）
（四）活動延伸
學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家裏和幼兒園裏自己的事情自己做。
《別說我小》中班語言教案篇3
設計意圖：
上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家裏從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我幹活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心裏話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心裏的想法，萌發主動地爲自己、爲他人服務的意識。
活動目標：
1、感受兒歌表達的.情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，願意主動地爲自己、爲他人服務。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
?別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
活動過程：
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裏、在幼兒園裏）
3、看課件，學習兒歌。
①提問：聽一聽，明明對誰說話了？
②提問：明明對媽媽說了什麼？對爸爸說了什麼？對奶奶說了什麼？對爺爺說了什麼？
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什麼？對爸爸說什麼？對奶奶說什麼？對爺爺說什麼？
活動延伸：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：
只要在活動中本着“幼兒爲主體，教師爲主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。
《別說我小》中班語言教案篇4
設計意圖：
現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？於是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人並用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛並嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。
活動目標：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養幼兒敏銳的觀察能力。
3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4．初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
統計表 圖片若干 相關視頻
活動過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什麼工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？
2．儘管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以後回到家裏能不能馬上就休息呢？爲什麼？
3．爸爸媽媽這麼辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什麼呢？怎麼樣就能讓他們不那麼的累？你能幫助他們幹什麼？
二．統計小朋友會做的事情。
1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什麼。
2．你會幫爸爸媽媽做什麼事情呢？
3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。
三．說兒歌《別說我小》
有一首兒歌就是誇我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！
四．製作評比計劃表
1．我們說了這麼多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什麼事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一週裏準備幫家裏人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)
2．爲了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師製作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一週內當小幫手要做的事情，最後一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下週一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家裏做小幫手做的最好。
活動反思：
在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節後就把孩子交流的願望變成了現實，並且通過dv形式的記載，激發孩子自己做事情的願望，然後通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有着掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由於時間關係，沒有顧及到每一位幼兒，如果在後面的環節能補充進行就比較完善了。
《別說我小》中班語言教案篇5
活動目標：
1.大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事、物找關聯。
2.能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備：
課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。
活動過程：
一、開始部分。
兒歌導入。
二、給花兒找朋友。
1.兒歌裏講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2.幼兒完整講述誰和花好並說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色爲止)。
3.這次我們的本領真大，幫花找到了那麼多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。
三、遊戲：《誰和誰好》。
1.接下來我們再來玩一個遊戲好嗎?(好)這個遊戲也叫誰和誰好。怎麼來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2.(1)請每組排頭報告人數。
(2)請排尾報告人數。
(3)請每組第三位幼兒報告人數。並取好兩隊名字。
3.接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三隻小鳥、三臺錄音機、三部電話機。
4.遊戲《誰和誰好》。
《別說我小》中班語言教案篇6
設計意圖：
?別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對於新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在傢什麼事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。於是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎麼見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
活動過程：
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌裏說到了自己有什麼本領。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看着圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖遊戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”遊戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。
5、創編兒歌，拓展幼兒思維。
提問：“你們已經長大了，還會幹些什麼？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理後鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動反思：
1、整節活動，我運用併發揮小圖標的提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述，並根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，並與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。
