我們在制定教案的時候，一定要保證它的質量，要是沒有一份出色的教案，課堂就無法活躍起來，以下是本站小編精心爲您推薦的小班健康教案模板7篇，供大家參考。
小班健康教案篇1
活動目標：
1、能按指令迅速且正確地調整自己的行爲。
2、發展思維的靈敏性。
活動準備：
1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。
2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。
活動重點：根據指令進入對應的圈中。
活動難點：聽指令能迅速調整自己的行爲。
活動過程：
1、遊戲——請朋友進圈。
按指令調整行爲。
師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”
“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。
“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”
遊戲反覆進行幾次。
2、遊戲——躲貓貓
3、分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。
4、和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌唸完後，“老鼠”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者爲勝利。
5、教師和幼兒一起檢查躲得對不對。
小班健康教案篇2
教材簡析：
小班幼兒剛剛入園，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨着幼兒慢慢地長大，會自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
目標預設：
1、教育幼兒在園會自我吃飯，在家也會自我吃飯。
2、培養幼兒樂意自我吃飯的習慣。
重點和難點
重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，餵動物寶寶。
設計理念：
小班幼兒入園一個多月後，在教師的指導和幫忙下，基本上都能自我吃飯，不用別人喂。可在家中，幼兒的表現怎樣樣呢？經調查發現：全班僅有一名幼兒在家中是自我動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座；另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到薰陶。
設計思路：
小班幼兒剛入園，吃飯有的幼兒讓人頭疼。於是我就設計的一課《我會自我吃飯》.主要教育幼兒不僅僅在幼兒園會自我吃飯，在家也會自我吃飯。還要培養幼兒樂意自我吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。
教學過程：
一、導入活動1、幼兒團體朗誦兒歌《自我吃飯味道好》。
2、小朋友真能幹，都學會了自我吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自我吃飯呢？
我們一齊去看看，好嗎？（放火車的音樂，幼兒自由律動。）二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？
2、你喜歡哪隻小狗，爲什麼喜歡它？
3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎樣做你們就喜歡它了？
教師小結；小黃狗真能幹，在家裏吃飯不要媽媽喂，會自我吃飯，我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像
（1）
1、小朋友看到自我了嗎？你是怎樣吃飯的呢？
2、你還看到了誰？他是怎樣吃飯的？
教師小結：小朋友和小黃狗一樣能幹，在幼兒園不要教師喂，會自我吃飯。
你們在家裏是自我吃飯還是別人喂呢？請在家裏自我吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像
（2）1、她是誰呀？
2、這位小朋友在家裏吃飯時是怎樣做的呢？
3、請這位小朋友來告訴大家，在家裏自我動手吃飯心裏感到怎樣樣？
教師小結：這位小朋友真棒！在幼兒園、在家裏都是自我吃飯，教師要獎給她一朵大紅花。教師那裏還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家裏也能自我吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。
活動延伸：
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一齊就餐，讓家長了解自我的孩子在幼兒園就餐的情景。使家長明白自我的孩子很能幹，在家中要放手讓孩子多鍛鍊。
2、比一比給家長髮放記錄卡，教師每週收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
附兒歌：《自我吃飯味道好》
吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自我吃飯味道好，一口一口全吃掉。
活動反思經過這個活動，幼兒的吃飯情景有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不願自我動手的，之後，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難爲情。第二天，在就餐前他對我說："教師，今日我不要別人喂，我會自我吃。"聽到他說這話，我真爲他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了教師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。爲了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自我動手，再也不要教師和阿姨喂她了。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。
小班健康教案篇3
教學目的：
1、讓幼兒感受節日的歡樂氣氛。
2、認識鞭炮，瞭解鞭炮的形狀和顏色。
3、學習正確的塗色方法，能均勻的在一定範圍內塗色。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒初步的創造能力。
教學準備：
1、錄製好的鞭炮聲音，各種形狀的鞭炮圖片。
2、幼兒操作材料，油畫棒
教學過程：
一、教學導入
1、播放放鞭炮的聲音，提問：你聽到了什麼聲音?
2、"我們會在什麼時候放鞭炮?"
二、欣賞討論
1、播放幻燈片，提問：你看到了什麼樣的鞭炮?
幼兒講述討論鞭炮的顏色，形狀。
2、你看見過什麼樣的鞭炮?
三、示範塗色
1、出示操作材料上的鞭炮：這串鞭炮漂亮嗎?爲什麼?
2、教師示範塗色的方法
(1)從左往右塗。
(2)從上往下塗。
(3)先塗邊框，再塗中間。
3、幼兒臨空練習塗色方法，學習握筆姿勢。
4、放幻燈片，幼兒欣賞塗色作品。
四、幼兒塗色
操作幼兒完成自己的鞭炮塗色，教師輔導能力弱的幼兒。
五、欣賞品議
1、展示幼兒作品，幼兒欣賞。
2、引導幼兒從顏色和塗色兩方面來進行評價。
六、結束部分
整理物品，自然結束。
小班健康教案篇4
一、活動目標：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的遊戲。
2、認識小手，知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
二、活動重難點：
重點：認識小手，知道保護自己的小手。
難點：初步掌握保護小手的方法。
三、活動準備：
ppt、小手圖片、保護小手圖片。
四、活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式瞭解自己的小手，知道保護小手
⑴認識小手，喜愛自己的小手。
——教師出示ppt。
師：看，這是什麼?那小手上有什麼呢?我們一起來看一看。
——通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢?
教師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。
⑵瞭解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
師：我們的小手有什麼本領呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)
⑶遊戲：撓癢癢。
師：小手還會做好多好玩的遊戲呢!我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什麼感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)
教師小結：我們的小手真能幹，不僅可以做遊戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這麼能幹，那怎麼保護小手呢?
⑴看圖片，瞭解小手的安全保健知識。
——教師帶領幼兒逐副觀察圖片，並說說每幅圖在幹什麼?這樣做對不對?爲什麼(不)能這樣做?
教師小結：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要塗護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞裏，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。
⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。
師：我們玩過遊戲以後要把小手洗乾淨，怎麼洗呢?
——教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。
師：我們都知道怎麼洗手了，下面，請到的小朋友用剛纔我們說的方法去洗洗你的小手。
——教師輪流請幼兒洗手。
活動反思：
本次活動以“幼兒的小手”爲切入點，在施教過程中，主要採用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關於手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在今後將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。並讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班健康教案篇5
教學目標：
1、瞭解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與樣式之間的關係。
2、根據自己的想象，設計一款既美觀又實用的牙刷。
3、感受設計中“以人爲本”的理念。
教學重難點：
重點：瞭解牙刷的功能與樣式之間的關係。
難點：以“以人爲本”原則設計出一款既實用又美觀的牙刷。 教學過程：
一、猜謎導入
教師導語：同學們猜一猜它是什麼，它是做什麼用的？
學生：猜
教師：點擊課件《我的牙刷》。今天我們一起來學習《我的牙刷》這一課。
二、瞭解牙刷的發展史
（1）瞭解最古老的牙刷
教師：點擊課件
（2）瞭解中國最早的牙刷工具
教師：我們一起來看一看，點擊課件
學生：聽、看
（3）瞭解中國第一把類似於牙刷的工具
教師：後期，人們又將牙刷加以改進（點擊課件）
學生：看、聽
教師：在長期的使用過程中，人們發現它並不是實用，於是又加以改進（點擊課件）
學生：聽、看
（4）瞭解世界第一把真正的牙刷
教師：這樣的牙刷，當時歐洲人看到後大爲驚歎，爲什麼呢？因爲當時的歐洲人使用的牙刷，其實就是破布，同學們你們可知道後有什麼感受？
學生：談感受
（5）認識第一把真正的牙刷的發明者
學生：讀、看
三、瞭解現代牙刷
今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設計？我們比一比看哪些小組發現的奧祕多？ （2）、集體交流：說說你感興趣的設計是哪裏？
1、交流探索結果。 牙刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能
牙刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉、可以彎動改變外形、變形
牙刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設計吸盤（可以讓牙刷完成使命後，乖乖地豎立在那裏，使刷毛裏面的水分淋幹，不容易滋生細菌。）
2、總結：
概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設計。（出示美觀、功能）
3、你看了這些設計後，是不是產生了什麼新的靈感呢，和你的同桌說說。
4、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。美觀：（外形）：誇張、變形、卡通形狀等顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化； 添加——限時音樂、電視、mp、測清潔度、測口味、自動
5、明確設計任務。
設計大家的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。今天老師就讓大家滿足一下做設計師的癮頭，我們把自己的靈感設計出來。說不定過段時間我們還能用上自己設計的牙刷呢？
6、設計要求。那麼設計有什麼要求呢？
（1）、美觀 實用 新穎；
（2）、儘量設計得大一些，便於展示；
（3）給自己的牙刷取一個名字。
四、生創作作品。
1、組織學生開始設計作品。
2、個別指導，不時展示優秀作品。
五、作品講評。
小結：同學們，這麼作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。
六、課堂小結。
在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。同樣，如果你對我們生活中的事物多關注一些， 我們一定會有更多奇思妙想，爲我們創造更美好的生活。
《我的牙刷》教學反思
通過《我的牙刷》這一課的教學，學生了解藝術設計與生活應用的密切聯繫，簡單瞭解設計的理念，在學習和生活中提高設計意識，學會簡單的設計方法，並能夠將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，在這節課的作業設計中，很多孩子都能夠從外型和功能上進行思考創作，儘管還有的細節不夠嚴謹，但孩子們在設計過程中，卻是真情實感的演繹，值得肯定的是孩子的情感態度，評價一幅好畫的時候，不是畫的好，而是看在畫的過程中是否投入了真情實感，只要用心、用情畫出來的畫就是好畫。
建立一種理念。首先本節課是“設計·應用”課，所以在課的設計中要有設計意識，既要讓學生樹立美的理念，如對於牙刷的色彩和樣式的關注，還要把握設計的科學性，如牙刷的尺寸，材料等。設計師不能馬虎，作爲消費者更要用心選擇，對於生活用品我們也要選擇外型美觀的並且功能新穎的。
學生是在學設計。因此我爲了提高學生的眼界打開學生的思路，用了用多媒體教學將牙刷的歷史發展過程及各式各樣新穎的牙刷很自然的展現給學生。爲學生創作提供了一個很好的平臺，學生很快認識到牙刷不是一成不變的，可以打破常規加以創新。但必須要以人爲本。不足之處在於沒能將設計圖，認真的給學生講解分析，使學生思路設計沒能打開。學生主體的思路也沒有切實的貫徹好。從這一課，我認識到，在本課是應多從學生的角度去備課，把握重難點，一切都要很自然的爲教學做準備工作。
小班健康教案篇6
教材分析：
本課是一節“設計.應用”領域的課程，旨在使學生通過本課的學習瞭解藝術設計與生活應用的密切聯繫，認識到設計要以人爲本的原則。
教學目標：
知識目標：瞭解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。
能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。
情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人爲本的原則。
教學重點：
觀察分析牙刷各部分的設計意圖，；瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一個自己的牙刷。
教學難點：
運用設計理念，設計出既美觀又實用的牙刷。
教學過程：
一．導入：
1．謎語導入，激發學生對牙刷的興趣。
師：上課前，先請同學們來猜一個謎語，打一樣生活用品。
一羣鬍子兵，當了牙醫師，
每天都要來巡查，消滅細菌講衛生。
生：牙刷。
2．出示課題《我的牙刷》。
二．新授
1.回憶再現平時刷牙的情境，糾正刷牙方式。
師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛生，那我們同學平時是怎樣刷牙的？ 學生回答、模仿，教師給予糾正，強調刷牙的正確姿勢。
2.認識牙刷的結構。
刷頭、刷頸、刷柄。
3．遊戲――找不同，每通過一關教師便“獎勵”學生一些關於牙刷的小知識。
①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形。
②刷頸：彎曲、直平、摺疊。
③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型。
4.打開書本，引導學生看書中的作品是如何設計的，回答問題，進一步鞏固學到的觀察和分析方法，並瞭解設計圖的畫法。
5.教師講解設計的步驟和要注意的地方。
①結構：圖紙設計飽滿，設計物要舒適。
②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。
③性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。
④材質：符合大人和小孩的需求，柔軟、環保、綠色。
6.請學生說一說自己想設計怎樣的牙刷，教師給予啓發和肯定。
三．學生作業。
1.要求：爲自己設計一款既實用又美觀的牙刷。
2.學生作畫，教師巡迴輔導個別有困難的學生，發現問題，及時指出糾正。
四．展評
1.開展新品設計發佈會，教師邀請或學生自願介紹自己設計的產品，講解設計意圖，其他學生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創意獎。
2.教師歸納總結。
板書：
第9課我的牙刷
結構：刷頭、刷頸、刷柄
注意：結構(舒適)
年齡（尺寸）
性別（造型、顏色）
材質（綠色）
小班健康教案篇7
活動目標
1、學習並認識四種新蔬菜的名稱（認知）
2、能說出多種自己喜歡吃蔬菜的名稱（技能）
3、知道多吃蔬菜身體好，逐步養成不挑食、不偏食的好習慣（情感）
活動準備
1、經驗準備：已有已認識幾種常見的蔬菜，並知道蔬菜的名稱
2、物質準備：多種蔬菜圖片
活動重難點
1、重點：逐步培養幼兒不挑食、不偏食的好習慣
2、難點：認識蔬菜的名稱，並能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱
活動過程
一、故事導入，觀看《走進蔬菜園》
調動幼兒已有經驗，通過畫面回憶自己已認識的蔬菜名稱
二、圖片展示，瞭解各種蔬菜的營養價值
1、教師逐一出示幾張常見蔬菜圖片，給幼兒普及這種蔬菜的營養成分和營養價值。
如：菠菜含有大量的胡蘿蔔素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑；胡蘿蔔裏含有大量的胡蘿蔔素，小朋友吃了後，會讓眼睛變得更加明亮；西紅柿裏也有許多的營養，像vc它能使我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。
2、說一說我認識的蔬菜都有哪些
三、認識新蔬菜
1、教師說出芹菜的謎面：身材瘦瘦個兒高，葉兒細細披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好，請你猜猜會是那種好吃的蔬菜呢？（幼兒猜測，幼師互動）
2、教師依次出示蓮藕、山藥、冬瓜，引導幼兒認識這種蔬菜，並帶領幼兒瞭解其營養成分和營養價值。如：芹菜中含有鐵、胡蘿蔔素、多種維生素，另外還含大量的纖維，有利於排便。
四、學習兒歌《不挑食》
1、引導幼兒根據兒歌內容說一說小烏龜和小老鼠愛挑食，最後身體發生了什麼變化？
2、通過兒歌，引導幼兒瞭解不挑食的重要性
兒歌：不挑食
小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，
脖子細細，尾巴細細，
耷拉着腦袋沒力氣；
小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，
脖子細細，尾巴細細，
焉頭耷腦沒力氣；
小熊一點不挑食，
米飯、青菜、肉和魚，
大口大口吃下去，
臉蛋紅紅笑嘻嘻！
