在每天的生活裏，大家都會接觸到事蹟，對各類事蹟都比較熟悉，我們如何書寫事蹟材料呢，爲了準備好一份優秀的事蹟材料，大家一定都十分用心，下面是本站小編爲您分享的最美湘女先進事蹟材料5篇，感謝您的參閱。
最美湘女先進事蹟材料篇1
張xx同學她充滿愛心，自強自律，品學兼優，全面發展，以自己的行動不斷地爲胸前的紅領巾增光添彩。
一、班級的領頭雁
在校園，張xx同學對待學習一絲不苟、腳踏實地。每一次的作業都按老師的要求認認真真地完成;課堂上總能聽到她獨特的見解。學習上是大家公認的“領頭雁”。“時間是擠出來的，我要多學習多鍛鍊自己，爲校園爭得榮譽”，張xx同學總是這樣說。校內外的學習、活動常常忙得她不亦樂乎，但她總是充滿自信地應對。在同學心中，張xx同學更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，他都會伸出熱情之手，她主動要求和差生做同桌，在學習上他們結對，幫忙鼓勵他們。
二、家裏的好孩子
在家裏，她是個懂得感恩的好孩子。提起張xx，鄰居無不嘖嘖稱讚，因爲她在家裏孝敬長輩，和睦鄰里，小小年紀就有了很好的口碑。媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，淘米、撿菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。爺爺奶奶年紀大了，細心的她常常陪老人散步聊天。晚上，做完作業的她，爲爺爺捶背，讓老人開心。平時她堅持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服。有時老家有事，媽媽需要回去操辦，她就自己一人在家，做飯學習，把家裏整理得井井有條。百善孝爲先。她孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷誇讚。
三、生活中的小雷鋒
在生活中，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。她是校園禮貌志願者，常帶着幾位小夥伴主動做好事。撿垃圾，擦洗清理牆壁上的小廣告等。
這就是美德好少年張xx，她全面發展，積極進取，奉獻爲樂，表現優異，是一位美德好少年。我們相信，張xx同學秉感恩之心，以愛心待人，在未來的學習、生活中必須會演繹更多的精彩。
最美湘女先進事蹟材料篇2
品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極向上。他小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成爲同學中的佼佼者。勤奮學習、開闊視野。
在學習上，他刻苦努力，一絲不苟，愛鑽研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在他作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評爲三好學生。他喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯後睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，他都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了他的眼界，同時也提高了他的寫作水平。
他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。杜天凱同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家裏，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子等，讓親情其樂融融。
對待鄰里，他文明禮貌，與人爲善，深得鄰里喜愛。
在學校，他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人爲樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽地拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心地幫其解決，從不計較個人得失。對於博大複雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。
他勞動積極肯幹，髒活、累活，總是槍在先，從不惜力。對待班級的勞動任務，他都能夠提前出色地完成，只要哪天他值日，他總顧不得吃早飯，就急急忙忙奔到學校做值日，等其他同學到校後，教室早就被他打掃得乾乾淨淨了。對於學校組織的大型勞動，他不但自己肯幹，還表現出極強的組織能力和號召力，在學校，我是學校的好學生，平時在課堂上我總是認真聽講、仔細思考，認真回答老師提出的問題。課後，抓緊時間寫作業，回到家裏的第一件事也是認真完成作業，如果作業沒有完成就不玩，對學過的功課認真複習，爭取學一課，鞏固一課、掌握一課，爲自己將來的進一步學習打下堅實的基礎。多次獲得課堂之星、作業之星，在歷次考試中我的成績一直名列前茅。
我熱愛勞動，在學校值日時總是早早起牀早早到校，從不遲到，打掃衛生時特別認真負責，並能提醒和幫助其他小朋友共同完成打掃任務。
爲此我獲得了“勞動之星”。在家裏，我努力做一個懂事的好孩子。爸爸媽媽工作很忙，我就經常承擔一些力所能及的家務。
爸爸媽媽不在家時每到中午，我就會幫奶奶忙前忙後，幫她擇菜，擦桌子，而且家裏門口的衛生也由我負責，我要將大家的鞋子擺好擺整齊。爸爸媽媽和奶奶都誇我是家裏的好幫手。
不管在上學、放學的路上，還是在學校，每次看到散落的垃圾，我都會自覺的撿起來丟進垃圾箱。
每次坐公共汽車時，我都會把自己的座位讓給年老體弱得老爺爺、老奶奶或者更小的小朋友，他們經常笑咪咪地誇我
“真是個懂事的好孩子!。因此，受到老師和同學的稱讚，並獲得品德之星。
”在學校，他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，他總是樂於伸出援助的小手，助人爲樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，他總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，他總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對於博大複雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念，今年11歲，是劉集中心國小六年級一班的學生。她品學兼優、樂於助人、熱愛集體、積極向上。她小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成爲同學中的佼佼者。
在學習上，她刻苦努力，一絲不苟，作業字跡工整，成績優異。她尤其喜歡閱讀，飯後睡前總是手不釋卷。
從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。
她還有一顆真誠的愛心，對於有困難同學，她總是伸出援助的小手，助人爲樂，真誠奉獻，從不計較個人得失。小小心靈裝滿了追求真善美的理念。另外，她還注意培養自己的組織和管理能力，當好老師的小助手，管理好班級，幫助老師做一些力所能及的事情。
在家裏，對待親人，以禮相讓，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，洗衣服、洗碗、整理房間、掃地等，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌，與人爲善，深得鄰里喜愛。
“做個好學生，做個好孩子”，一直以來這都是她努力的方向和目標,她正一步步地朝這個目標在前進、在努力，在奮鬥。
作爲一名班幹部，她能夠堅持以身作則遵守學校的校紀校規，老師不在時，主動維護好班級的紀律，對於不文明的行爲敢於及時勸阻，並能每天堅持主動安排好全班的值日工作，督促值日生完成打掃任務。團結同學，熱心幫助學習上有困難的同學，在這方面，全校的老師和同學都很認可，大家都誇她有同情心、有愛心。
最美湘女先進事蹟材料篇3
付同學就是這樣一個尊師守紀、積極進取、刻苦勤奮、不驕不躁、關心集體、愛護公物、班主任的好助手、同學的好榜樣。
一、尊師守紀、積極進步。
付同學自上學以來，能模範地遵守學校的各項規章制度，認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長，端正學習態度，上課認真聽講，課堂上積極舉手發言，課後認真完成老師佈置的作業及複習好功課，受到老師的一致好評。
二、刻苦勤奮、成績喜人。
付同學在學習方面嚴格要求自己，把“勤奮務實、永爭第一”作爲自己的座佑銘，以此來鞭策自己。她學習態度嚴肅認真，學習目的明確。在學期開學時，她都能制定出合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在每次考試中都能取得驕人成績，但是她從不驕傲，反而更加刻苦、認真，從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恆。她經常說：“他一定要聽老師的話，刻苦學習，他的未來在明天。”
三、帶領全班、共同進步。
付同學不僅自己學習認真刻苦，而且她還熱心幫助同學。她認爲“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，她總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班裏的同學都忙着複習，因爲再過一天就要考試了，有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的，她見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，她才繼續複習。雖然她犧牲了許多時間，但是她還是挺高興地，毫不介意。
四、關心班級、爭取榮譽。
付同學作爲數學、英語組長，深知責任重大，她以身作側，以大局爲重，毫不吝惜犧牲個人時間，幫助同學提高。她很看重班級的榮譽，樹立班級形象，每次班級集體活動，她總是衝在前面，維護秩序，另外她多才多藝，擅長唱歌、跳舞、書法、電子琴演奏等，積極參加學校各項活動，提升班級形象，她經常說：“只要爲班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜!”她是這麼想的，也是這麼做的。
最美湘女先進事蹟材料篇4
爲大力弘揚愛國奮鬥精神，激勵廣大退役軍人積極投身國家建設發展，12月24日，中央宣傳部、退役軍人事務部、中央軍委政治工作部聯合發佈__年“最美退役軍人”先進事蹟，山東省榮成市尹力軍榮膺“最美退役軍人”。
尹力軍今年__歲，1992年參軍入伍，服役期間曾兩次榮立三等功，六次獲得優秀士兵、優秀教練員等榮譽稱號。2005年，29歲的他脫下穿了12年的軍裝，轉業來到榮成熱電燃氣集團工作。他是山東省退役軍人的優秀代表，退伍14年來，始終保持“退役不退志，退伍不褪色”的軍人本色，在做好本職工作的同時，積極投身社會公益事業，註冊創立引航愛心志願者協會，成立由退役軍人組成的“八一軍旗紅”退役軍人志願服務隊，紮實開展義務交警、義務消防、義務救援等志願活動。2019年7月，尹力軍獲評“全國模範退役軍人”稱號。在時代發展中，“最美退役軍人”始終自覺秉持人民軍隊光榮傳統，到黨和國家最需要的地方去，在人生不同階段和崗位上建功立業，匯聚成退役不褪色、建功新時代的磅礴力量。
志願“起航”，資助貧困學生完成學業
尹力軍的志願故事要從12年前說起。2007年，剛退伍兩年的他組建了一支戶外登山隊，在一次登山活動中，同行的一位老師提到她班上有名學生，從小就被寄養在養父母家中，平時總在養父母的果園幹活，學習很優秀，但是家庭生活困難。於是，尹力軍趁週末和幾個朋友一路打聽找到那個學生家。“推開門，我看見一個十來歲的小姑娘正在院子裏洗衣服，冬日裏寒風刺骨，天上飄落着零星雪花，她衣衫單薄，臉和小手都凍得通紅，看到我們過去，她靦腆地微笑打招呼。”尹力軍回憶道，驟然看到這一幕，淚水瞬間溼潤了自己的眼眶。
“我的女兒和那個小姑娘相差沒幾歲，還經常在我面前撒嬌。”他說。後來，登山隊員商量決定，一起對這個女孩進行__幫扶，資助她國中四年的學費，直到2011年女孩從__技師學院畢業。
此後，尹力軍又陸續資助了3位貧困學生，其中有一位還考上了武漢醫科大學。就在前不久，這位女孩給尹力軍送來了結婚喜糖，並且告訴他，自己和愛人也加入了志願服務組織。尹力軍想，這是將愛傳遞的最好方式。在尹力軍的影響下，登山隊員也都積極參與公益幫扶活動中，團隊在當地有了比較大的影響力。
愛心“引航”，帶動更多退役軍人服務社會
一個人的力量是渺小的，可衆人拾柴火焰高。經過前期籌備，在相關部門的支持下，2015年12月12日，榮成市引航愛心志願者協會正式成立。協會命名與尹力軍女兒“尹航”諧音，寓意尹力軍將傾注全部愛心，呵護其成長。協會的成立在當地豎起了凝聚愛心的旗幟，短短4個月時間，志願者隊伍就發展到近千人。
爲推動協會走向規範化發展的道路，尹力軍多次在工作之餘自費到北京參加清華大學公益研討班，到深圳、上海等志願服務先進地區考察學習，不斷開闊視野、創新管理方法和服務方式。5年內，引航愛心志願者協會從初期的不足30人，發展成爲今天擁有4700多名註冊志願者的團體。
一路走來，越來越多的愛心人士加入這支志願隊伍。尹力軍本人是一名退役軍人，軍旅生涯始終是他心中難以割捨的情懷。正是因爲這份特有的感情，在策劃志願服務項目時，他首先想到了退役軍人這一羣體。“他們在部隊受過嚴格的軍事訓練和思想教育，爲什麼不發揮退役軍人的特長，組建一個退役軍人志願服務隊呢?”作爲一名老兵，尹力軍想跟大家一起幹點正能量的事。
__年2月，基於引航愛心志願者協會的品牌影響力和個人組織能力，尹力軍成立了由87名退役軍人組成的“八一軍旗紅”退役軍人志願服務隊，秉承“脫下軍裝還是兵，不忘初心跟黨走”的宗旨，開展了老兵跑腿、義務交警、義務消防、義務搜救等志願活動，不僅讓接受服務的社會大衆從內心增強了對退役軍人的尊重和支持，也讓退役軍人有了延續職責和使命的新舞臺，帶動一批退役軍人在回饋社會中重新找到人生價值，也樹立了退役軍人良好的社會形象。
榜樣“領航”，將公益事業打造成“七色彩虹”
在尹力軍的帶動下，越來越多的退役軍人加入到志願服務隊，目前隊伍已經了有160餘人規模。
如今，尹力軍常態化開展“七色彩虹”公益項目，組建了紅色關愛老兵、橙色陽光助學、黃色義務交警、綠色環保宣傳、青色扶老助殘、藍色文化宣傳、紫色義務消防等7支專業化志願服務隊伍，志願服務遍及全市各個鎮街，累計受益羣衆10萬多人次。引航愛心志願者協會也榮膺“2018年度山東省最佳志願服務組織”稱號。尹力軍先後獲得第五批全國崗位學雷鋒標兵、山東省最美志願者、__市道德模範“全國模範退役軍人”等榮譽稱號。
尹力軍說：“我爲志願者感到由衷的驕傲和自豪，他們用行動將寒冷驅散，將黑夜照亮，幫助了最需要幫助的人，很平凡，但很快樂。”一朝當兵，終生爲兵。脫下的是軍裝，脫不下的是軍人的情懷與擔當。未來，他將繼續不忘初心，牢記使命，始終以軍人的精神激勵自己，勤勉工作，奉獻他人，將“引航”打造成百年公益品牌，凝聚更多的志願者和愛心人士，在社會的大舞臺上續寫退伍軍人的新篇章。
最美湘女先進事蹟材料篇5
20xx年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看着孩子們幼稚的臉龐，聽着那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是爲有準備的人而準備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因爲只有這樣，自己纔會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學最前沿，有人說：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”爲了更深入的瞭解學生，我擔任了班主任。作爲班主任，雖說有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手，對教育教學談不上經驗，更不用說班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!
一、用心靈塑造教師形象
“學高爲師身正爲範”，第一次見到這八個字，是在師範學校，而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作爲教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成爲一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生纔會安心於學習。
現在的學生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我爲中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有着舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示範，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中，應該懷着感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時，伸出“援助”之手等來體驗助人爲樂的幸福。
記得班裏有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師說話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。
有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問他怎麼了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因爲嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳佔勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟着紅了起來，看着他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問，他硬挺着說：“沒事，等放學再去打針就行。”我並不知道他爲什麼非要等放學後，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去。”說着我左手從兜裏掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，症狀明顯減輕。下午，陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心。”
從此，陳佔勇開始試着和同學交流，做遊戲，上課積極回答問題。並且學會關心別人，愛護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學
參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作爲學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。
對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李豔豔的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。爲此，我十分苦惱，不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李豔豔寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿着一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，並且把信的內容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說出來，謝謝您“。
農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裏，我學習到了知識，品嚐到了喜悅，收穫到了幸福。但是，我認爲我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊塗，感覺還有很多地方需要努力。於是，我積極學習新課程理論，並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，爲了更好地爲學生服務，爲教育服務，使自身業務能力的不斷提高，20xx年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。
三、用愛心播種希望
每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不爲人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作爲老師必須有敏銳的眼光來關注學生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由於他們平時受到的批評較多，更要善於抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的`自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能擡起頭來做人。”
尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他說：“在媽媽眼裏，我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裏，我是一個愛說愛動的人;在老師眼裏，我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認爲我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確，尉海新對自己是非常瞭解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話，我說：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心，這是不甘落後、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。
四年來，我付出了很多，但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評爲鎮“優秀教師”;曾被評爲縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評爲縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續努力，爲這神聖而又光輝的事業，勇往直前!
