黨員幹部加強理論學習的方法探究

同志們：

根據領導的指示要求和這次學習班安排，今天由我圍繞“黨員幹部加強理論學習”這一主題與大家作個交流。應該說，我們機關對理論學習是重視的，一直抓得比較緊，各項制度落實也比較好，各級在這方面也都下了不少功夫、投入了不少精力。但是爲什麼對有些人就沒有起到作用，我們理論學習到底還存在哪些問題？這些天，我和辦公室的其他同志進行了一些探討，總的感到，無論是組織層面，還是個人層面，在抓理論學習上都還存在不小差距。從個人層面講，主要有以下三個方面表現：一是裝點門面。有的把理論學習當成一般性工作、一般性任務，圖圖形式、走走過場、裝裝樣子，抄一抄、背一背，其實內心並不想學，把學習當作“鍍金”，重“包裝”輕武裝，學用“兩張皮”。二是被動應付。有的對政治學習、理論武裝不感興趣，認爲理論學習是空的、虛的，感覺離自己工作比較遠，學不學一個樣、學不學無所謂，把學習當成累贅和負擔，甚至有牴觸情緒。但迫於形勢和組織壓力，又不得不學，於是消極被動、應付差事，實際上並沒有入腦入心。三是淺嘗輒止。有的心浮氣躁、靜不下來，學不進去、鑽不進去，只滿足於瞭解基本概念，沒有掌握精髓要義，沒有轉化成科學的世界觀方法論。大家可能都注意到了一個現象，民主生活會對照檢查、幹部考覈個人述職的時候，講問題第一條往往都是理論學習方面有差距，總感覺講其他問題太尖銳，講理論學習不損面子、無傷大雅，彷彿成了光榮的“缺點”。存在以上問題，從根子上講，還是我們對理論學習的重要性認識不足，沒有真正從思想上擺上位、擺到位。在座的各位都是各單位主要領導、黨委支部書記，都是抓理論學習的第一責任人，今天借這個機會，從“爲什麼學、學什麼、怎麼學好”三個方面，談點認識和體會：

第一，講一講“爲什麼學”的問題

我們黨就是靠理論起家的，重視抓好理論武裝是我們黨的光榮傳統和特有政治優勢。我們講思想建黨，一刻也離不開理論武裝和理論學習。理論武裝是啓發人的思想、塑造人的靈魂的。可以說，理論的威力如同“精神原子彈”。在長期的革命和建設時期，我們黨一直把用馬列主義、毛澤東思想武裝全黨作爲首要任務，也正是因爲有了堅持不懈的理論武裝才使我們黨有了生命力和戰鬥力。習主席指出，中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來；同時強調，領導幹部特別是高中級幹部要把掌握科學理論作爲看家本領。在當前意識形態領域鬥爭尖銳複雜的特殊形勢背景下，我們加強理論學習尤其具有現實意義。

一是看齊追隨的現實需要。習主席曾指出，“要經常、主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊”。我們講看齊，是向黨中央、習主席看齊，向黨章黨規黨紀看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。看齊需要政治信仰和政治自覺。這也就需要我們不斷加強理論學習，深化理解吸收，掌握蘊含其中的立場、觀點和方法，不僅知其然，還要知其所以然，從而做到學而信、學而用、學而行。只有這樣，才能心明眼亮、步伐堅定，才能自覺維護核心、看齊追隨。知是前提，不知、少知、無知，是做不到看齊的、更做不到追隨的。下一步，機關行政改革不斷深化，各個單位任務全面鋪開，黨員幹部都應該自覺加強理論學習，帶頭看齊追隨，這不僅是發揮模範表率作用的責任擔當，更是對政治忠誠度的直接檢驗。

二是明辨是非的現實需要。《之江新語》中有一篇文章《小事小節是一面鏡子》裏面有這樣一句話：“是非明於學習、境界升於自省”，講的就是明辨是非與理論學習的關係。當前，各種社會思潮交流交融交鋒，一些“雜音噪音”甚囂塵上，一些錯誤和消極的思想觀念也滲入了。在這個時候，黨員幹部如果不加強理論學習，世界觀、人生觀、價值觀就容易發生偏差，導致信仰缺失、思想滑坡，背離黨的宗旨甚至走向違法亂紀的歧途。xxx、令計劃之流，沒能隨着職務的提升而提高思想覺悟和理論水平，搞團團夥夥、結黨營私、拉幫結派，在大是大非的問題上栽了跟頭。這些都應驗了劉少奇同志曾經講的一句話：“沒有理論的人容易被‘俘虜’。”因此，只有不斷加強理論學習，才能更加自覺地在思想上、政治上同黨中央保持一致，才能在大風大浪之中不動搖，在大是大非面前不糊塗，在關鍵時刻不迷向。從這個意義上講，理論學習不是一個簡單的興趣問題，而是一個嚴肅的政治問題。

三是修身做人的現實需要。人的行爲是受思想支配的。思想主陣地正確的東西不去佔領，就會蒙上灰塵、產生黴菌、長滿雜草。反思我們發生的系列腐敗問題，有組織管教缺位、執紀不嚴、監督不力等方面問題，更主要的是一些人“總開關”跳了閘，正確的“三觀”沒有立起來，以至於防線失守、道德淪喪、肆意妄爲。實踐證明，思想腐敗問題不解決，各種出軌越界、跑冒滴漏就會屢禁不止，在所難免。我們看了很多貪官的《懺悔錄》，發現有一個基本規律，就是這些人都有一個苦難的童年、奮鬥的青年、最後落得個悲慘的晚年，實在令人嘆息。現在回過頭來再想想，周總理說過的“活到老、學到老、改造到老”，確實意味深長。做人是一生一世的事，學習也是一生一世的事。黨員幹部只有不斷用先進理論武裝頭腦，才能涵養人品官德、純淨心靈家園，把人生追求建立在科學認識、正確定位的理性基礎上，衝破迷茫、抵禦誘惑，拒絕腐蝕，做到不爲名所累、不爲利所縛、不爲權所動、不爲欲所惑，堅守做人底線，永葆政治本色。

四是履職盡責的現實需要。我們在座的都是單位骨幹、支部書記，肩負着統班子、把方向、帶隊伍、搞建設的重要責任，我們的理論素養、思維層次、眼界視野、領導能力直接決定了單位建設發展的層次水平。領導工作是門科學，綜合性、系統性強，需要學習掌握的東西也很多，習主席要求各級領導幹部學理論、學指揮、學管理，而且把學理論放在第一位，充分說明理論學習的極端重要性。在當前的形勢背景下，只有不斷加強理論學習、夯實理論根基、提高理論素養，才能站得高、看得遠，才能增強工作的前瞻性、預見性和科學性，才能更好地推動建設創新發展。

第二，講一講“學什麼”的問題

習主席指出，我們黨歷來重視抓全黨，特別是領導幹部的學習，這是推動黨和人民事業發展的一個成功經驗。在每一個重大轉折時期，面對新形勢、新任務，我們黨總是號召全黨同志加強學習，每次這樣的學習熱潮都能推動黨和人民事業實現大發展、大進步。我理解習主席這段話，一方面講了理論學習的重要性，另一方面強調了學習要結合形勢任務。那麼，我們的理論學習也是這樣，一個時期就有一個時期的學習重點。在當前形勢下，我感到應突出三個方面：一是學習馬列主義經典著作。馬列主義是我們的“老祖宗”，任何時候都不能丟。馬克思主義理論素養是領導幹部必備的素質，是保持政治上清醒堅定的基礎和前提。黨的領導幹部要讀馬克思主義經典著作，是毛澤東同志的一貫主張。爲推進黨員幹部讀馬列著作經典，1942年4月，毛主席建議並支持編選《馬恩列斯思想方法論》，作爲延安整風的學習文件。習主席尤爲重視馬克思主義經典著作的學習。他在寧德時就強調領導幹部一定要反覆學習馬列經典原著，反覆琢磨、深刻領會。習主席在哲學社會科學工作座談會上強調要學習馬克思主義經典，指出：“馬克思主義經典作家眼界廣闊、知識豐富，馬克思主義理論體系、知識體系博大精深，涉及自然界、人類社會、人類思維各個領域，涉及歷史、政治、經濟、文化、社會、生態、科技、軍事、黨建等各個方面，不下大氣力、不下苦功夫是難以掌握真諦、融會貫通的。”在座談會上，習主席還講到《資本論》、《矛盾論》、《實踐論》等經典著作，值得我們每名黨員幹部認真研讀。二是學習習主席系列重要講話。這是當前和今後一個時期首要的政治任務，是每年學習教育的重點內容。習主席系列重要講話思想深邃、內涵豐富，是馬克思主義中國化最新成果，既堅持了老祖宗，又講了很多新話，處處體現了真理、信仰、擔當、爲民的思想魅力。這裏，建議大家讀一讀習主席到中央工作前寫的幾本書，特別是《之江新語》，看看他是怎樣持之以恆地堅持學習、堅持思考的；讀一讀黨的十八大以來，習主席關於加強學習的歷次講話、談話，看看他是怎樣提倡學習的；讀一讀習主席在歷次中央政治局集體學習時的講話，以及在中央重要會議上講話的有關內容，看看他是怎樣推動學習的。另外，習主席系列重要講話，講的是黨、國家正在做的事情，講的是我們身邊和世界上正在發生的事情，講的是幹部羣衆普遍關心的實際問題和思想問題，深入淺出、很接地氣。對於我們來說，不存在閱讀障礙。因此，我們提倡原原本本地讀原著，理解和把握好講話的思想內涵和精神實質，切實掌握蘊含其中的立場、觀點、方法，並運用到機關建設發展的實踐中。三是學習黨章黨規。我們黨是世界上最大的黨，擁有8700多萬黨員，隊伍龐大，人數衆多，如果每名黨員都是合格黨員，那將是多麼磅礴的力量！但從實際情況看，有些黨員並沒有發揮作用，忘記了自己的黨員身份，甚至走上了違法犯罪的道路，走向了黨的對立面。也就是說，一旦背離了黨章的要求，掙脫了黨規的約束，犯錯誤、栽跟頭是遲早的事。俗話說，沒有規矩不成方圓；國有國法，家有家規。黨章黨規就是從嚴治黨的重器、衡量黨員的準繩、約束黨員的戒尺。2012年11月16日，習近平同志當選總書記的第二天，親自撰文就如何學習、怎樣遵守黨章等問題進行了闡述；在中紀委六次全會上，習主席強調，“要把紀律建設擺在更加突出的位置，養成紀律自覺，用紀律管住全體黨員。” “兩學一做”學習教育強調要學黨章黨規，是因爲全黨在思想上的統一，首先是對黨章黨規認識上的統一；全黨在行動上的一致，首先是在遵守和維護黨章黨規上的一致。黨章黨規是黨的政治和組織的基石，明確了黨員的權利義務，規範了黨員的行爲舉止，是黨員必須遵守和執行的準則。認真學習黨章黨規，既是每名黨員幹部的“入門課”，也是終生的“必修課”。要做一名合格的共產黨員，就必須首先從學習和遵守黨章黨規做起，牢記自己的根，不斷強化黨的觀念和黨員意識，時刻警醒自己，不斷激勵自己，切實守住爲人做事的基準和底線。

    加強改進理論學習，看了學了這是最基本要求，關鍵還是要掌握蘊含其中的立場、觀點、方法。特別是對習主席系列重要講話的學習，必須把握整體性、系統性要求，着力在全面準確理解基本觀點和精神實質、深刻領會把握思想精髓和核心要義上下功夫。我感到，重點要領悟好以下五個方面：

一是永不動搖的信念信仰。馬克思主義信仰、共產主義理想，中國特色社會主義信念，是貫穿習主席系列重要講話最清晰的一條紅線。學習習主席系列重要講話，就像重溫紅色經典，解讀中國共產黨人的精神密碼，從中感悟什麼是信仰之本、什麼是精神之鈣、什麼是金剛之軀。他指出“信仰問題是頭號考題”、“丟失共產黨人信仰就變成功利主義者”、“理想信念是共產黨人精神上的鈣”，精神上缺鈣，就會得軟骨病，號召始終保持對馬克思主義的堅定信仰、對共產主義和中國特色社會主義的堅定信念，並向全體黨員提出“永不動搖信仰、永不脫離羣衆”的要求，發人深省。堅定的政治信念信仰，也在習主席身上體現最爲明顯，支撐着他整個精神世界。農村插隊當知青時，他先後寫了8份入團申請，10份入黨申請，讓人油然而生崇敬之情，也讓人感受到了一種久違的激情。這些都深刻啓示我們，必須把堅定信念信仰作爲終身課題，建好精神家園，追求崇高理想，併爲之不懈奮鬥。

二是鐵肩擔重任的使命擔當。“擔當”一詞在習主席系列重要講話中高頻使用，更爲習主席身體力行。敢於負責、敢於擔當，是習主席領導風格中最爲鮮亮的底色。在十八屆中央政治局常委第一次集體亮相時，習主席深刻闡述了對民族的責任、對人民的責任、對黨的責任，充分體現了新一屆中央領導集體的執政理念和價值追求。用“黨的幹部必須堅持原則、認真負責，面對大是大非敢於亮劍，面對矛盾敢於迎難而上，面對危機敢於挺身而出，面對失誤敢於承擔責任，面對歪風邪氣敢於堅決鬥爭”，闡明瞭新的歷史條件下中國共產黨人責任擔當的科學內涵和基本要求。強調“有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”，要求領導幹部要強化責任擔當，跑好歷史的“接力棒”。這些都深刻啓示我們，必須要有強烈的進取意識、機遇意識、危機意識，勇於化解矛盾、解決問題、破解難題，做到敢擔當、能擔當、善擔當，自覺肩負起組織賦予的重任。

三是真摯樸實的爲民情懷。爲人民服務是黨的根本宗旨，以人爲本、執政爲民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。“中國夢歸根到底是人民的夢”，“人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標”，習主席在“就職宣言”中近20次提到“人民”。他反覆強調，“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發點和落腳點”，要求各級“多做一些雪中送炭、急人之困的工作，少做些錦上添花、花上壘花的虛功”，千方百計解決羣衆生產生活遇到的困難。十八大以來，從改進作風密切幹羣關係，到深化改革激發民生紅利，再到開展黨的羣衆路線、“三嚴三實”教育實踐活動，凸顯“爲民務實清廉”，無不展現出習主席強烈的爲民情懷。這些深刻啓示我們，必須牢固樹立“基層第一，羣衆至上”的觀念，真正解決好“爲了誰、依靠誰、我是誰”的問題。

四是求真務實的思想作風。空談誤國，實幹興邦。通過學習習主席不同階段的講話可以看出，他最反對空談、強調實幹、注重落實。習主席在談起如何實現中華民族偉大復興時指出，“面向未來，全面建成小康社會要靠實幹，基本實現現代化要靠實幹，實現中華民族偉大復興要靠實幹。”在抓工作上，習主席堅持“一分部署，九分落實”，強調“要抓實、再抓實，不抓實，再好的藍圖只能是一紙空文，再近的目標只能是鏡花水月”。習主席提出謀事要實、創業要實、做人要實，“三實”要求就是這種務實精神的最好詮釋。這些都深刻啓示我們，喊破嗓子不如甩開膀子，必須大力發揚實幹精神，出實策、鼓實勁、辦實事，不圖虛名，不務虛功，在本職崗位上幹出經得起歷史和實踐檢驗的業績。

五是科學辯證的思想方法。習主席系列重要講話，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀方法論，既部署“過河”的任務，又指導如何解決“橋”和“船”的問題，貫穿了科學思想方法和工作方法。他強調，當前我們面臨“三個沒有變”和“三個前所未有”的國際國內形勢，需要應對各種風險和挑戰，要有善於觀大勢、謀大事的戰略思維；強調，歷史是最好的教科書，我們要有以史爲鑑、知古鑑今，善於運用歷史眼光認識發展規律、把握前進方向的歷史思維；強調，任何一項事業，都需要遠近兼顧、深謀遠慮，殺雞取卵、涸澤而漁式的發展是不會長久的，要有承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾，善於抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律的辯證思維；強調，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝，要有創新驅動是大勢所趨的創新思維；強調，中國是一個大國，決不能在根本性問題上出現顛覆性錯誤，一旦出現就無法挽回、無法彌補，要有從壞處着想，做最充分的準備，爭取較好的結果的底線思維。比如，他用“同樣一桌飯，即使再豐盛，8個人吃和80個人吃、800個人吃是完全不一樣的”來說明我國整體現狀；用“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史”來闡明把握歷史規律的重要性；用“鞋子合不合適，自己穿了才知道”來講創新發展馬克思主義指導中國實踐。這些世界觀和方法論內在聯繫、相互貫通、有機統一，構成了完整、科學的思想方法，爲我們認識問題、分析問題、解決問題提供了有效的方法“鑰匙”。

第三，講一講“怎麼學好”的問題

習主席強調，黨員幹部理論學習應該有三種境界（一個是，要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，有耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀。另一個是，要勤奮努力，刻苦鑽研，捨得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情願。再一個是，要堅持獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“衆裏尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。），這三種境界啓示我們，理論學習不僅要有明確的目標、有不移的恆心，還要提高理論學習效率和質量，講求理論學習方法和技巧，在愛理論學習、勤理論學習、善理論學習中提高思想水平、解決實際問題、實現自我超越。關於搞好理論學習，我感到要着重把握好三點：

一是勤于思考。著名作家巴爾扎克有句名言，一個思考的人，才真正是一個力量無邊的人。我們一些同志，學了不少，但想的不多，悟得更少，在學習上患了“消化不良症”，這樣的學習就很難有效果。孔子說，“學而不思則罔，思而不學則殆。”這兩句話道出了學習和思考的關係。學是基礎，思是關鍵。思考是一個去粗存精、去僞存真，由表及裏的過程。思考是把書本上有益的養分轉化爲自己能力素質的過程，只有常思考、常總結，學習纔能有收穫，思想才能進步，工作才能創新。如果只是機械地學習、被動的接受、簡單的背記，沒有思考，再好的理論也難以吸收和消化。黨員幹部閱歷豐富，獨立思考能力強，必須帶着問題學習，養成邊學習邊思考的習慣，在學習理論的過程中，聯繫實際，開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變成系統的、感性的東西變成理性的，發現事物之間的聯繫，總結出規律性的東西，形成自己獨立、科學的判斷。

二是注重交流。過去常講，讀書要“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。這是對的，因爲學習的時候一定要靜，需要沉下心來潛心學習。但還有一句講學習的話：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”我理解，這兩句話看似矛盾，其實並不矛盾，分別講的是學習的兩個環節。學習特別是理論學習第一個環節就是學的時候要靜，但是光靜還不行，還要轉化到動，第二個環節也就是要善於交流。在當今時代，對黨員幹部來講，理論學習其實是一種重要的社會活動。就像我們打球有球友、登山有驢友、看戲有票友，理論學習也要有書友。古語講：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”這裏面講的就有相互交流、取長補短，從而達到自我提升的意思。有位哲學家也曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換之後，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換之後，我們就會擁有兩種思想。”因此，我們要在潛心學習的基礎上，不斷加強與自己身邊的領導、同事、專家的交流，共同鑽研，共同提高，達到“1+1﹥2”的學習效果。

三是學以致用。毛主席曾經說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”理論學習本身不是目的，只是手段，目的全在於運用。總的來說，就是用來改造主觀世界和客觀世界。古人講：“飽讀經學世事明”、“腹有詩書氣自華”。這說明讀書可以修身養性、提升境界。我們要用理論學習來改造主觀世界，通過理論學習接受新理論、新觀點、新知識、新事物，促使自身在思維方式、思想觀念、心理意識、行爲能力等方面發生變化。改造主觀世界，最根本的是要運用科學理論武裝頭腦，把學習轉化爲理論素養和道德修養。習主席強調，“黨員幹部加強學習，根本目的是增強工作本領，提高解決實際問題的水平。”因此，除了改造主觀世界之外，我們更要用理論學習來改造客觀世界，善於用“學習之箭”來射“實踐之靶”，把學習轉化爲能力，把精神轉化爲物質，把學習成果轉化爲工作成效。只有這樣，才能實現理論學習與具體實踐的最佳結合，實現理論學習效益的最大化。一言以蔽之，具體到我們的各級幹部來說，就是要以強烈的問題意識，緊密結合工作實際來加強學習、增強本領，着力解決好單位的問題、辦好單位的事情。