（篇一）
爲人師，任重道遠 －** 支教行 今年暑假，我隨學前**團隊**分隊赴**市**縣久仁小螞蟻樂 園進行支教活動，希望從中得到鍛鍊，並對自己所學專業有更深的理解。以 下是我此次支教之行的報告。
一、苦中嘗甜－身與心的感悟 從蜿蜒陡峭的盤山公路到煤渣石子路，一片片連着的玉米地裹着一戶戶 人家。四面環山，懸崖遍佈，這就是這個學校周圍的地形地勢。這是一個靠 支教志願者教學撐起來的學校。由於條件有限，我們12個女生打着地鋪共同 住在一個房間裏，另外兩個男生則與其他男性志願者同住。所有志願者被安 排值日，負責準備早晚餐。生火、菜地摘菜、煮飯等所有人都曾參與其中。
中餐由學生準備，似乎已成體系，教師只要在旁邊看着就好。學校不遠處有 一口井，那是整個久仁屯的飲用水來源，學生都是直接從水龍頭底下接水來 喝。上課時用的都是小黑板和粉筆，球類等雜物都擺放在教室中。由於大部 分學生家裏離學校較遠，所以學校統一備了牀（幼兒園規格）放在教室裏供 學生午睡。有些學生每天早上6點就要開始走近兩個小時的山路到學校。學生 的一套衣服會穿上幾天，他們身上經常撲着蒼蠅。這些情況真實而牢固地出 現在這個學校裏，我們剛開始接觸這些時都忍不住投去同情的眼光。而孩子 們並沒有對這些情況有太多的抱怨，這些對他們來說都再平常不過，同時也 彌足珍貴。可想而知，這裏的孩子的自立能力很強，同時也很樂觀。在懸崖 邊上倒垃圾，上山找野菜 ，爬樹抓蜈蚣……他們無懼而快樂。其實這於他們 而言絕對是一筆珍貴的財富，對環境強大的適應能力和樂觀的心態是很多人 不能及的。而作爲教育者，我們首要做的不是氾濫同情心，而是正視這樣的 事實，他們必須適應這樣的環境以生存。而我們應該與他們一樣平淡地看待 一切，想辦法讓他們成長得更加全面，比起同情，他們更希望得到正確的引 導和一視同仁的教育。
二、教師之責－更深的意義 學校設有學前班、低年級、高年級三個班，由於志願者有限，我們也要 兼上國小的課。在安排課程時，國小的課程以體藝爲主，學前班基本按之前 排好的課表進行。
（一）規則 學前班中大都是學前兒童，而他們之前受“國小化”教育較嚴重，唐詩 背的很流利，上課也都是坐在椅子上趴着桌子聽老師講課，以至於他們一離 開桌椅便十分鬧騰，規則意識薄弱，需要兩個老師共同上課。學生某些言行 與其年齡不符，當衆拍打老師，跳到老師背上等行爲讓人驚愕。而低、高年 級的學生經常缺課（遇到自己不喜歡的課或老師），非常討厭形式的東西， 規則意識很弱。爲此我們開會討論這個問題，統一了規則。經過幾天的強化 之後，情況明顯好轉，特別是學前班。
漸漸地，我們發現整個學校的制度並不完善，沒有鈴聲、上課時間彈性 過大，師生禮儀意識很弱等問題給我們上課造成很大困擾。然而我們並不能 改變什麼，只能統一口徑從班級入手進行制度教育。（二）應變能力 接到要兼教國小的任務時，我們當即開會討論，做出應急預案。課標制 定、教師組值日生安排、生活值日生安排等交由我們團隊進行加上校方不斷 變化的環創計劃，對團隊的應變能力有極大的挑戰。而對個人的應變能力挑 戰更大。從修改教案、製作新的教案、簡單瞭解國小教學特點到課堂上應對 學生千奇百怪的提問，面對規則意識薄弱的學生，一邊維持課堂紀律一邊聲 情並茂地講課以吸引學生注意是很難的。課堂上保持教師威嚴，課後與學生 交流，處處都在考驗每個人的應變能力。
（三）專業知識的運用 專業知識的運用能大大吸引學生的注意力，除了本身專業的知識，還要 涉獵不同領域的知識，肚子裏的墨水才真的是教師魅力的彰顯。學生總有問 不完的問題，而教學過程中也會有跨領域的聯繫。高年級的學生在體育課上 會問投籃過程中籃球運動軌跡的原理，可見知識的儲備有多重要。
另一個方面，自身專業知識的熟練運用能讓他人正視自己的專業，避免 他人觀點出現更多的誤區，也能給學生更好地教育，同時讓自己更加喜愛自 己的專業。
（四）心理素質和身體素質 每天面對學生，都要有高昂的激情，何況這山裏的孩子本就活潑好動， 教師本身一定要保持良好的精神狀態。學生的一些不當言行、上課時的壓 力、與其他志願者在教學上的分歧，無一不需要良好的心理素質。面對一羣 猴子一樣鬧騰的學生，課堂上每根弦都繃得很緊，要剋制自己，不讓自己發 脾氣，還要鎮住混亂的場面，這是表現心理素質的時候了。同樣的，放學後 與學生打球、爬山等各項活動都要有強健的體魄。每天早起，站着上課，中 午輪流看午睡，晚上開會，有時候還得到井邊打水……身體於一個教師而言 真的很重要。
總而言之，一名教師，不僅僅是寫好教案在教室裏上課，還要具備各方 面的能力，我們應該看到一名教師職責更深處的意義，完善自我，完臻自 身。
三、總結與教訓 在這次支教中，我重新審視了自己的專業以及以後自己的從業方向，也 讓我更加明白，只有身臨其境，方知何可爲何不可爲。這次實踐引起了我一 次深深的思考，我掌握的專業知識仍然薄弱，要成爲一名好教師任重道遠。
但我定努力完善自我，將所學知識融入實踐之中，讓自己的大學生活更加出 彩。很感謝**團隊給我的這次機會！
（篇二）
回家快一個月了，二十多天前的時光還歷歷在目……
在期末考試結束後，我參加了學院組織的系別團隊開展的“三下鄉”支教社會實踐活動，很榮幸我能成爲其中的一員——信息技術系啓銘支教隊。在考試前，我們的團隊就開始爲去支教而做準備了，募捐了十多天，我們還是選擇了上一年去的學校，爲了讓孩子清楚我們什麼時候去那邊，我們排好課程表並和那邊的領導保持聯繫，孩子們知道我們要過去支教，都高興得不得了。
過去，暑假都是在家輕輕鬆鬆的休息或者去打工掙錢，可是今年的暑假卻給了我很大的不同，給了我一種全新的感受。以前我總是從微博、博客、電視等媒體上看到別人暑期去三下鄉支教，當時心裏很是羨慕，總希望自己也可以親自去體驗一下三下鄉支教的感覺。今年，我的願望實現了，真的很激動、興奮。
前期準備好了支教的教學資料和獎品，還分配好了工作，我選擇了信息科技和粵語，同時還當了七年級的班主任。爲了讓孩子們對粵語課程產生興趣，我去網上搜索了很多有關引起學習粵語興趣的學習方法，還有很多學習資料。在出發的前一晚，我們集中在一起商量第二天的日程，還把學習資料打印出來，一切準備好了，我們就開始爲期十三天的支教活動。
7月10日，在系輔導員老師的支持下，我們做好充足的準備，帶着激動和興奮踏上了三下鄉的旅途。我們滿懷信心，也相信這次的旅途必定會有所收穫的，把我們所學到的知識帶給陸豐市潭西上埔學校的孩子們。
經過4個多小時的車程，我們終於到達上埔學校，受到了該校領導的熱情接待，雖然是帶有汕尾口音的普通話，但感覺很憨厚，樸實。能在百忙當中挑出時間與我們歡聚一堂，真的很榮幸，很感激。由於上一年我們隊有些隊員來過這裏支教，而且有的隊員是潮汕人，會說當地語言，沒一會兒大家都熟絡起來了。
通過交談，我們瞭解到該校目前的教育發展不太樂觀，當地的人，總體上不太重視孩子的教育，而且學校的師資力量薄弱，導致教育成果不大。教育的質量會影響到一個地方的發展，只有努力辦好教學，提高教學質量，才能培養更多的人才，爲國家及家鄉做出貢獻。
我們住的是課室，買菜吃飯是隊員們輪流做的。該校的教室今年已經全部安裝了多媒體設備，所以今年的教學環境得到了很大改善。在教學過程中，由於當地生活條件比較落後，所以很多學生家裏都是沒有電腦的，信息科技這門課怎麼教是個問題，在問過老隊員後，我決定採用他們的建議，信息課以介紹軟件爲主，還把自己以前做的作品給大家看，讓學生們知道某個軟件可以做出什麼，效果如何。至於實操，儘量讓孩子們都有機會實踐。
而粵語課程雖然安排在午讀短短的二十分鐘，但是我要確保大家都能聽懂我的課，孩子們的普通話雖然不是十分標準，但交流還是沒有問題的，所以在粵語課堂講課中，我是普通話加粵語的。學任何一門語言，最大的特點是要開口說，所以我每次上課都是讓孩子們大聲跟讀，從字到詞再到句學習。他們都是剛剛開始學粵語的，對粵語還是比較陌生的，所以我把粵語的學習內容掌握在比較接近生活。把每節課要學習的內容打在ppt上，先把普通話顯示出來，再問他們該詞或者該句的粵語怎麼說，結果他們當中有的答對了，可能就會增加他們對學習的自信心，最後再顯示出粵語發音的字。課後我會鼓勵孩子們用粵語相互交流，那麼他們就不會覺得粵語陌生，而且還大大提高了興趣。
孩子們表面看起來很調皮，但到了上課還是很認真聽課的。今天教了他們，隔天提問，他們都可以回答出來，看來我的努力沒有白費。在支教的過程中，雖然說我的專業知識不是很紮實，但這次支教我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了成效。我經常和孩子們談心，給他們講我的家鄉，我的學習，我的故事。從他們的眼中，我看到他們對知識的渴望，還有對我們團隊老師們的喜愛。
7月16日，我們進行了家訪、宣傳和調研工作，雖然家長們說的陸豐話我聽不懂，但從隊員們的解說中，我還是能夠聽出家長們望子成龍，望女成鳳的心願的。他們都希望孩子能夠成爲有用的人，生活過得好一點。7月20日，一大早我們就出發到附近人流多的菜市場，進行國家助學貸款的宣傳活動，還進行了調研，主要訪問對象是家長。我們並不是簡單地叫人填完問卷，而是採用訪問方式做調查，做調研是要和問卷對象交流、聊天，以問卷裏問題爲主。隊員們都很給力，不怕苦，不怕累，更不怕村民的拒絕，也許是有獎品的吸引，也許是隊員們的真誠感動着村民們，他們也不厭其煩地回答我們的問題，所以我們的調研工作開展得很順利。而且還邀請到了陸豐電視臺的記者進行報道，整個活動圓滿結束。
最後一天，我們舉行了一個小型但很有意義的結業典禮，同學們展示了自己的才藝，還有各個班的大合唱，換來了大家的掌聲不斷。我們用微薄的力量，去幫助那些孩子，讓他們能夠更好的學習。我們不僅僅是在教育別人，還磨練了自己，支教雖然結束了，但那一幕幕感動的畫面，時常在我的腦海裏浮現，那課堂、那讀書聲、那笑容、那掌聲，將會是我人生記憶不可磨滅的一部分。
（篇三）
時間真的如手中的細沙，轉眼即逝，教育實習即將告一段落。下面我就本學期的實習工作，實習感受、收穫和反思等作如下簡要的總結。
我支教的學校是奉節縣白帝國中，所任教的科目是八年級語文，對於一個化學專業的我來說無疑不是最大的挑戰。一學期下來，由開始的緊張惶恐到現在的自然輕鬆，教學經驗有了一定的提高。結合當地學生的語文基礎，在開始教學過程中不斷調整教學方法，最終教學的重點在夯實基礎，比如字詞，語言積累。而且對於作文，開始時我真的是不知所措了，他們在作文中暴露出太多的不足，比如語言不通，錯別字多，字數遠遠不夠等等。鑑於此，經過反覆比較篩選，我要求學生堅持每節課之前聽寫以及每天記一句名言警句。
我採用的教學方法主要是引導教學爲主，自主學習和討論式教學爲輔，學生很快就適應了我的教學。一學期下來效果很明顯，考試成績有了提高，平均分由開始的63分提高到現在的69分，特別是基礎題得分率很高。
第一週第一次學校的行政領導聽課，給我提出了一些不足，比如課堂活動較少，自主討論效果不好，講課沒有激情等等。課後，我不斷反思和改正，以及支教組的不斷試講。在四月份的一次學校語文組的公開課上，我有了很大進步，得到了學校領導和老師的一致好評，但仍然存在講課缺乏激情的缺點，不過還是有一點進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
這學期重慶教委組織了一個“我是90後”的徵文活動，我負責八年級的作文指導和推薦。根據買書的情況，我們年級只能推薦一篇文章。我鼓勵每個學生都積極參與，最後有六篇文章交給了我。爲了尋找優秀的文章，每一篇文章我都仔細閱讀並斟酌，給他們糾正不足的，學生不斷改正，我不斷糾正其存在的問題。兩週，只要我一有時間就忙這個徵文的事情，終於有了回報。我指導的學生劉欣悅的文章獲得奉節縣級一等獎，而且是我們學校唯一一個獲獎的學生，並推薦到重慶參加最後的評選，同時我被評爲縣級一等指導教師獎。所以說，凡事只要用心去付出了，總會有所回報的。
我實習班主任的班級是八年級一班，這是一羣很可愛的學生。師生關係很融洽，很受學生的喜歡和歡迎。實習班主任期間我和原班主任分工合作，配合的很好。我主要負責的事情是每天早晨的早操和晨跑清理人數和檢查做操情況；
每週二和週四的晨會課，主要通過念文章讓學生知道怎樣做人以及同學之間的相處等等；
檢查下午自習的情況，給予學生在學習上各學科的指導；
每晚九點查寢，瞭解學生的情況和查紀律以及日常學習和生活的管理。每件事情都能很順利的完成，也得到了原班主任的肯定和誇獎。在實習班主任期間，在六一文藝匯演中取得了不錯的成績，指導編排的舞蹈《阿里山的姑娘》獲得一等獎，詩歌伴舞朗誦《再別康橋》獲得二等獎。
一學期，我的教學經驗得到了一定提高，無形之中語言表達也有了很大改善，而且班主任工作的管理也有一些涉及和了解。但是自己仍存在很多不足的，需要不斷反思和改進，相信只要努力的付出了，就有收穫的。
寓教於樂，始終是我教育生涯的宗旨。
（篇四）
古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在大學的象牙塔裏，我們建構着自己的知識殿堂，而校園外，則有一片廣闊的天地呼喚着我們，等待着我們去探索。
大學生暑期社會實踐是各高校在暑假期間的重要活動。爲了積極響應校團委、院團委的號召，也爲了能夠深入社會，體驗生活，深化課堂知識，增強實踐能力，我們組成了赴**市**區**國小支教小分隊，走進農村國小，開展以“手拉手，共前進”爲主題的支教活動，並在該國小創建實踐基地，建立長效化、機制化的實踐體系。
作爲富有社會責任感的當代大學生，我們渴望用自己的雙手、心靈和智慧去服務社會，渴望在社會的廣闊天地裏綻放青春、收穫夢想！我們在行動！
團隊名稱：
**師範大學中北學院赴**市**區**國小支教小分隊
所在院系：
中北學院強化部
指導老師：
團隊優勢與特色：
我們的團隊由三個專業的同學組成，實現了專業互補。團隊成員均有紮實的知識功底、較高的道德素養和較強的實踐能力，有愛心，熱心於支教活動，並且有新穎獨特的教育理念和教育方法，個別同學還有實際的教學經驗。此外，團隊成員文字寫作能力強，懂得一定的攝影技術，溝通表達能力好。整個團隊團結一致，積極進取，生動活潑。
活 動 安 排
活動時間：**年7月1日至7月7日
活動地點：**市**區**國小
參加人員：我小分隊8名成員、**國小12名國小生
日程安排：
——**師範大學中北學院赴**國小支教小分隊實踐總結報告
暑假伊始，我們實踐小分隊一行8人來到了**市**區**國小，與該校的國小生們共同開展了主題爲“手拉手，共前進”的夏令營活動。在短短的5天裏，我們進行了趣味教學、手工製作、電影展播、辯論賽等活動，內容豐富，形式新穎。現將此次實踐活動彙報如下：
（一） 活動情況
第一天（7月1日）
我們小分隊來到了目標學校**國小，美麗整潔而富有濃厚人文氣息的校園給我們留下了深刻的印象。
我們來到校長辦公室，和徐仁平校長進行了交流，向他介紹了我們的實踐活動。徐校長非常歡迎我們的到來，也給予我們的活動大力支持，並表示願意與我院共建這樣一個有意義的實踐基地。
接着，我們進行了本次暑期社會實踐夏令營的開營儀式，和參加活動的12個**國小的學生進行了初步的交流、溝通，並向他們介紹了5天的活動安排。
鄉鎮國小支教社會實踐活動 鄉鎮國小支教社會實踐活動
我們的活動以介紹我們的大學生活開始，給**國小的國小生們展示了中北學院的校園風景和豐富多彩的大學生活。
下午，我們進行了支教第一講“如何寫好作文”，隊員唐韻同學經過精心準備，給孩子們上了一堂生動的作文課，深入淺出，使孩子們受益匪淺。隊員徐心悅同學則舉生活中的一些例子進行輔助講解，引發了孩子們的熱烈討論。課後，我們還給孩子們佈置了寫作的任務。
第二天（7月2日）
隊員張穎同學讓孩子們體會到了學英語的快樂，她專業的授課方式很能調動課堂氣氛，活潑有趣的授課內容深受孩子們的歡迎。課後，隊員唐韻同學還細緻地教孩子們有條理地記筆記。
隊員劉媛同學讓快樂延續，她主講的人物表情簡筆畫課讓孩子們學會了用簡單的線條畫出同伴不一樣的表情，使孩子們在歡笑中感受到簡筆畫的神奇。
由隊員林曉露同學主講的“自然科學之謎”，通過播放紀錄片《中國水怪調查》，開闊了孩子們的視野，激發了他們對科學的興趣。
孩子們最開心的就是活動課了，課上，我們小隊的所有隊員各自發揮特長，教孩子們舞蹈、搏擊操、手語、小品、朗誦、鋼琴等，活動豐富多樣、各具特色。
第三天（7月3日）
上午，我們進行了國小生暑假作業輔導，針對孩子們暑假作業中存在的問題進行了細緻的解答，並告訴他們一些做題目的小技巧。
鄉鎮國小支教社會實踐活動鄉鎮國小支教社會實踐活動鄉鎮國小支教社會實踐活動
接着，我們展播了經典電影《小鬼當家》，孩子們在歡樂中體會到了智慧和勇氣的意義。
下午的趣味手工課也非常吸引孩子們，透明薄膜畫考驗了孩子們的耐心和細心，感恩卡製作既顯示出孩子們的心靈手巧，又激發了他們的創意。
第四天（7月4日）
大學生的辯論賽充滿了嚴謹的思辨性，國小生的辯論賽又是什麼樣的情景呢？我們組織了一場以“瞭解《西遊記》是讀書好還是看電視好”爲題的趣味辯論賽，在辯論過程中盡顯國小生的機智與幽默……。
然後，我們認真地對第一天佈置寫的作文進行了點評，每一篇都評講出優缺點，有針對性地進行指導。孩子們的寫作態度很認真，在幼稚純樸的語言中不乏對生活的思考。
在各種趣味課堂教學之外，我們還排練了一些生動活潑的節目，積極地爲最後一天的彙報演出做準備。所有隊員和孩子們一起，不顧天氣炎熱，反覆練習。
第五天（7月5日）
在**國小的最後一天，我們舉辦了彙報演出暨實踐基地簽字掛牌儀式。
**國小副校長王永虎老師、教導處主任林傳元老師、教導處主任陳豔老師，我小分隊指導老師範祥東老師、中北學院肖波老師以及我小分隊的校外輔導員張爾梅老師列席。還有許多**國小的學生、家長也來觀看了演出。
我小分隊指導老師範祥東老師與**國小副校長王永虎老師簽署了《**師範大學中北學院社會實踐基地協議書》，並進行了銅牌的交接。
接着，**國小副校長王永虎老師、我小分隊指導老師範祥東老師以及**國小學生家長代表王玉芳女士分別發言，對我小分隊的活動給予肯定，並對辦好**國小這個實踐基地提出希望。
鄉鎮國小支教社會實踐活動鄉鎮國小支教社會實踐活動鄉鎮國小支教社會實踐活動
我們爲參加本次實踐活動的國小生們頒發獎狀，感謝他們在活動中的積極配合和付出的努力。
彙報演出以國小生爲主角，以感恩爲主線，全面地展示了5天來的實踐成果，得到了校領導以及學生家長的好評。
第六至第七天（7月6日至7日）
我們在**國小爲期5天的實踐活動結束了，對於這短短的5天，小分隊的所有同學都有很多感受。在後期總結階段，我們將拍攝的照片、視頻進行了整理，每個團隊成員都認真地將自己真切的感受訴諸筆端，大家還齊心協力共同完成了我小分隊的實踐總結材料和實踐成果展示材料。當我們看着一張張照片、一段段視頻，共同回憶着5天裏的點點滴滴時，我們都產生了由衷的感動，爲**國小的那些孩子，也爲我們自己。
此外，我們還向多家報紙投稿，積極地宣傳我們的實踐活動。通過不懈的努力，我們的活動刊登在了7月21日《金陵晚報》校園新聞版上（d疊14版）。《金陵晚報》是由**日報報業集團主辦的一家報紙，在**地區享有很高的知名度，它的報道不僅擴大了這次活動的影響，更給予我們小分隊所有隊員極大的鼓舞！
（二） 體會和收穫
在7天的實踐活動中，我小分隊的8名同學團結一心，積極參與，互幫互助，展現出良好的團隊精神，彼此間也增進了瞭解，建立了更加深厚的友誼。
我小分隊真正地將社會實踐落到實處。在**國小開展的一系列支教活動，一方面使我們得以將所學的知識運用於實際，一方面也磨鍊了我們的意志，培養了吃苦耐勞的精神。這次社會實踐讓我們明確了大學生在社會中的位置，感受到自己肩上的責任，體會到知識的可貴，同時也激發了我們奉獻社會、服務社會的熱情，讓我們學會了感恩。
同時，通過組織籌備、實際開展、後期總結等整個過程，我們也體會到了實踐的真正意義：實踐不僅可以讓我們收穫展現自我、超越自我的喜悅，更有價值的是，實踐中遇到的各種問題，甚至是小小的挫敗，可以教會我們如何更好地待人接物，給予我們許多寶貴的人生經驗和社會經驗。特別是作爲一個團隊，決策、分工、交流、協調、合作等尤爲重要，實踐中團隊的運作更讓我們學會了尊重他人、換位思考。
（三） 不足之處
金無足赤，人無完人。在看到成績的同時，我們也反思了這次實踐活動存在的不足。
首先，我們在隊員的食宿方面安排得不夠周全，前期準備階段沒有對可能出現的問題商討解決方案，活動過程中在食宿方面出現的一些臨時狀況確實使我們有些措手不及。
其次，由於時間倉促，我們在一些細節上沒有考慮周全。例如在實踐基地簽字掛牌儀式中，應該有一個揭牌的環節。彙報演出的個別節目應該再精簡些。
再者，最後一天的彙報演出我們在人員安排上沒有做到統籌兼顧，分工不是太明確，導致大家在相互配合方面出現了一些小失誤。
這些不足之處都是我們獲得的寶貴經驗，我們相信，通過反思，正確地認識得和失，今後再開展類似的活動時就能夠事半功倍。
總之，這次赴**國小的暑期社會實踐我們付出了很多努力和心血，也收穫了很多感動和感悟。通過實踐，我們更加深刻地體會到要做好一件事，必須有飽滿的熱情，必須全力以赴，必須做好充分的準備。這次實踐活動也使我們進一步瞭解了社會、瞭解了身邊的同學、瞭解自己，儘管存在一些不足，但終究是一段難忘的經歷。我們會繼續努力！
（篇五）
這個暑假，我參加學校組織的上山下鄉活動，爲偏遠山區的小孩送上我們的微薄之力。
下鄉支教歸來後，我的心仍然停留在山區小朋友的身邊，耳邊常常響起孩子們的歡笑聲和淚水聲。這是我第一次初爲人師，也是我第一次如此喜歡的一個職業。久久沉浸在小朋友們爲我製作的禮物，爲我送上的祝福上，以至於同學聚會上，當有人提議千萬不要當老師，貶低老師這個職業時，我大爲惱火。九天的支教生活不僅給了我更大的思考空間，它也印證了教師職業所必然面對的問題，是枯燥、是辛苦、是平凡，甚至消磨一個人的熱情，摧殘一個人的嗓子，也擔心受怕學生突如其來的提問卻讓你措手不及。面對一個個求知的眼神，身爲老師的我不能僅用那一點點知道去解答學生的問題，這也催發了我對學文探索的熱情。也明白身爲老師有一身不能推卸的責任。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!由於下鄉前一些事情的耽擱，來不及瞭解自己的任務，以至於第一天支教就手忙腳亂的。本來是想爲小朋友上語文課，但是由於準備不到位最終改爲音樂課。聽着小朋友認真的眼神，我卻開心不起來。後來我反思了一下自己，爲小朋友們準備了一首英語歌，讓他們學到更多的知識，喜歡英語。從英語歌教孩子們學習英語的方法。也只有這樣，我才覺得我沒有辜負孩子們的期待。
安然處之的平凡!九天的支教生活讓我明白了當老師是不容易的，當一名人人喜歡的老師更加不容易。現在的學校老師在學生們的眼中就是敵人，老師與學生的矛盾也越來越突出，處在叛逆期的學生更令老師頭痛。當我們聽到耳熟能詳“老師是太陽底下最光輝的事業，是人類靈魂的工程師”諸種關於教師職業之神聖的標語時，卻再也高興不起來了。我是一名老師，但是一名不合格的老師，我能教孩子們的知識很少。
時間過的很快，今天是第八天——支教的尾聲。支教整個隊伍瀰漫着一股悲傷，那是離別的氣息。孩子們的情緒在最後一節課中表現的很低落。他們知道當這節課結束的時候，我們也要與他們說再見。班上一些不愛說的同學也骨氣勇氣和我們講話，我們利用最後僅有的時間教同學們學習英語的方法。英語對於山村的孩子來說是一個弱項，他們沒有城裏孩子有的優勢，在以後的學習中是他們的一大障礙，所以我們盡我們所能把自己所知道的學習英語的方法傳授給他們。
“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中孤獨地過冬，我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。”這是我曾看過額一段話，與此是此景很搭。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟!這個暑假，我嚐到了離別的滋味，也嚐到了感動的滋味。
（篇六）
今年暑假，我參加了我校赴****縣社會實踐服務團爲期一週的實踐服務活動。在活動中，我主 要參與了義教和後勤等方面的工作。參加了這次的活動，我感受良多，收穫良多。
在義教工作方面，前期充分的準備是完成這項任務的重要保障。我擔任的科目是中國地理，主要爲 當地的學生講述祖國的美好的河山，繁榮的城市，56個民族的特色，**的民俗風格等內容。以讓他們 更多地瞭解外面精彩的世界，並鼓勵他們通過努力地學習，走出大山，實現夢想，更好的爲祖國未來做 貢獻。在去****之前，我就這些內容作了充分的準備，有文字和圖片信息等材料材料，並根據實際 情況作出了相應的調整，理情上課的思路，故能在課堂上發揮自如，順利完成義教任務。
在後勤工作放面，不辭勞苦及和隊友團結合作是完成這項任務的關鍵。
**溶水縣大浪鄉是一個較 貧苦落後的山區，生活條件教爲艱苦，要做好10人的服務團的後期工作並不是一件簡單的事，但我早已 做好了心理準備。爲能真正承擔己任和保障團隊工作的開展，不辭勞苦地做事是做好本分工作的關鍵。
每天的劈柴，燒水，買菜，做飯等都要在規定的時間裏完成。這讓我明白，要做好每一件事，期間不能 有拖拉放鬆。在繁瑣的後勤工作中，我更能感受到與隊友的團結合作的可貴，這是高效的完成各項任務 的最好的辦法。在我的空閒的時間裏，同樣也主動地給隊友們提供幫助。後勤工作也鍛鍊了的動手能 力，這項工作也讓我認識到，不論做任何事情，只要我們願意去學，有心去學，我們一樣可以做到。同 時我也看到，只要這種不辭勞苦和團隊合作的精神存在，再艱苦的環境我們也能順利完成任務! 暑期社會實踐是我們大學的一門必修課。選擇到西部去，到邊遠的貧困山區去參加實踐活動，能讓 自己學得更多，看得更多，認識也更多。
這次到****的大浪鄉，體會到了那裏純樸的民風，親身體驗了幾個少數民族的特色，同時也能 感受到許多現實。那裏的孩子在這樣艱難的環境中還能以飽滿的熱情去學習，還能有如此充足的求知 欲，確實值得讓我們去深思，去比較。再次，我們也更能清楚地認識自己，在面對這樣的環境中我們的 心情和心態到底是怎樣的。
總之，我很榮幸能參加這支實踐服務隊，它給了我一個鍛鍊自我的平臺。雖然沒能給當地的孩子帶 來更多，但能給他們帶去一點愛心，這是一件快樂的事情，我當引以爲榮的事情。
（篇七）
來支教，是想盡自己的一點兒努力來陪這些留守兒童，讓他們開心。同時，也是想向那些反對支教的人證明一件事，支教是一件神聖的事情，會讓我們學到我們在安逸的生活裏永遠學不會的。
**年7月7號至**年7月13日，我在**市**區**鎮**村進行了爲期七天的支教活動，在這七天裏，收穫的最多的是友情，收穫的更多的是感動。在**村這片土地上，我感受到了村民們淳樸，友好，大方。第一天發生了一點意外，小夥伴爲了接我不小心將村民的電動三輪車掉進河裏，聞訊趕來的村民們首先想到的人有沒有受傷，一個勁兒的說人沒事就好，然後去喊了很多人來幫忙拖車，所有人都沒有說一句怪我們的話，都積極的幫忙救車，車救上來之後，車的主人也一直說沒關係，下次注意就好，這一次是我第一次接觸到當地的村民，他們的淳樸讓我深受感動，小夥伴們也因爲這件事開始了心與心的交流。當天晚上，11個人坐在一起玩兒遊戲，第二天上課的小夥伴就在一起備課，一起享受着夜晚的快樂。第二天，我們帶着滿滿的期待來到我們即將上課的地方，一開門就看到三個特別可愛的小孩子，最小的叫明仁，明旭，最大的也就只有六七歲叫小杰。我們把東西放下之後就開始跟他們交流，從他們的言語中，深刻的感覺到孩子的天真浪漫，以及帶有一點點看見陌生人的羞澀。還有特別安靜的兩個姐妹小鳳和小云，她們兩個安靜的坐在那邊。第一天上午只有七個小孩子過來上課，雖然上課的孩子比較少，但是每一個上課的小夥伴還是儘自己最大的努力上完自己的課。不給自己留任何遺憾。在小夥伴們盡最大努力上課的時候，我站在後面看着，感受到小夥伴們是如此的努力，我爲小夥伴們感到自豪。第一天，一切都是那麼生疏，對於從來沒有上過課的我們來說是一種挑戰，但是沒有人退縮，什麼事情都是需要去體驗一下，嘗試一下的，晚上開會的時候，總結當天，每個人講出第一天的體驗，沒有人說一句抱怨的話，永遠都是積極向上的。我們11個人緊挨着坐在牀上交流着，心與心更加近了。
接下來的幾天裏面孩子們越來越多，我們需要考慮的也會越來越多，我們要考慮到我們講這些知識孩子們會接受嗎？我們要考慮到孩子們喜歡我們講的知識嗎？還要考慮到孩子們的心情。孩子上課的地方沒有電風扇，沒有空調，看着孩子們紅彤彤的臉，連頭髮都溼了，心裏真的是不是滋味，可是沒有想到孩子們竟然沒有講一句抱怨的話。孩子們最喜歡的就是手工課了，夢媛姐姐和杭薇姐姐絞盡腦汁想給孩子們做什麼手工。最後想到做紙杯動物，小孩子跟小夥伴們一起合作，做出自己最愛的紙杯小企鵝，孩子們天馬行空，做出自己喜歡的小企鵝，看着孩子們那麼認真的小臉感覺倍兒可愛。
不過孩子們的調皮也會讓小夥伴們有時候感覺有些無力，比如範哥哥的舞蹈課，範哥哥爲這一堂舞蹈課做足了準備，一直在認真的教孩子們如何擺動作，可是孩子們的調皮的天性一下子暴露出來了，就乘着範哥哥教他們跳舞的時候不停地打稿，最讓我印象深刻的就是一個叫久子的孩子，他嘴上不停的在說他不喜歡跳舞，不停地調皮搗蛋，可是在不知不覺中他還在幫助其他的小夥伴們擺動作，我知道這些孩子就是不願意向外人展露自己的內心，所以我們更要去貼近他們的內心，這就是我們來支教的最重要的任務。
在我們即將離開的前兩天，我們給孩子們上了一堂孩子們一直期待的音樂課，小夥伴們提前將《爸爸去哪兒》的歌詞寫下來，上課之前，我們都在一間會議室裏面排練着這首歌，說實話，大家的合唱真是好聽呢，然後，我們又一起唱其他的歌，《倔強》是我們大家最喜歡的一首歌，裏面的歌詞是那麼的積極向上，是那麼激昂頓挫，最後決定將這首歌作爲我們的主題歌。可是音樂課似乎不是那麼順利，我們的王靜姐姐給孩子們安排的唱歌比賽孩子們似乎有點兒不領情，一直在那邊吵吵鬧鬧，說不想比賽，當時沒有電風扇，王靜姐姐的汗一直流着，她一直在說安靜孩子們，最後只能放棄唱歌比賽。然後跟前面一排的幾個國中的孩子們講了很多話，我只記得姐姐講了：“哥哥姐姐們爲了你們的這堂音樂課做了那麼多努力，最後因爲你們講不想就放棄了，其實老師們不上也沒關係，大家就這麼耗着吧，可是老師們後天就要走了，老師們只是想多給你們上課，讓你們開心，你們覺得這樣老師舒服嗎？”說完，我們幾個的眼淚就忍不住了，涵姐姐躲在角落裏面哭，我去安慰她可是自己也忍受不了即將離別，眼淚也忍不住。孩子們看見姐姐們哭了，也開始緊張起來，都在說着姐姐，捨不得你們。我的內心的防線徹底垮了，孩子們不是不聽話，只是他們不知道怎麼去表達，他們這個年齡就是比較調皮罷了，孩子們都是善良單純的。孩子們的眼睛都紅了，我知道這些所謂的調皮的孩子們正在潛移默化的改變這，音樂比賽還是沒有能夠舉行，不過取而代之的是我們與孩子們的合照，照片裏孩子們天真的笑臉是我們最欣慰的地方。
除了孩子們，還有我們11個朝夕相處的小夥伴們，我只認識我們班的一個，其他人都不認識，可是經過了這一個星期，我們11個人已經是在彼此心裏永遠抹不去的記憶了，我們一起備課到凌晨，一起玩兒遊戲到凌晨，一起談心到凌晨，一起吃飯，一起上課，一起玩耍，一起哭，一起笑，一起漫步，一起數着自己腳上的蚊子包，一起擦着清涼油，一起抓蚊子包，一起抱怨沒水洗澡，一起在田埂上唱《倔強》，那麼那麼多的美好的回憶，是我一生的最寶貴的財富，在沒有水洗澡只能洗冷水澡的時候，沒有人退縮；
在早晚都喝粥，吃饅頭的時候，沒有人退縮；
在孩子們調皮實在沒辦法的時候，沒有人退縮。在上課需要幫助的時候，只需要一句話所有小夥伴都積極幫忙。不知不覺中，我們都瞭解了彼此，都深入了彼此的生活，看到孩子們開心的時候，一起開心，看到孩子們調皮的時候，一起上去維持紀律。晚上一起談心的時候，大家依次說出了自己的心裏話，我們11個人有一個是天津大學的，從來沒有過接觸，那天晚上，他說了對我們每個人的印象，我記得他說過，他很感謝能夠遇到這麼一羣朋友，如果沒有這次的經歷，我們永遠都不會認識，感謝認識了你們。很感動的一句話，我覺得說出了我們所有人的心裏話，感謝有這次經歷，讓我遇到了你們，我不會後悔來到這裏支教。就像小夥伴說的，一開始來的時候或許只是單純地想打發時間，可是真的來了之後才知道自己應該幹什麼，應該怎麼做。
離別的時候總是如此的難受，當我們到車站之後，有孩子打來電話，說在我們的宿舍等我們，可是我們回不了了，我們只能安慰他們，那麼可愛的孩子們，我們怎麼捨得呢？或許以後沒有機會再來，但是，只要有機會，我肯定還會來到這片土地上，還來陪伴這些孩子們。擁抱過後就要彼此說再見了，心裏玩伴的捨不得都被手裏攥着的那張車票限制着，揮手說再見，是爲了更好的相遇。汪柯，唯一的天津大學的，不知道這一次分開什麼時候能見面，有機會一定會見面的。許震中，最需要感謝的人，因爲有他我們纔能有那麼難忘的回憶。涵姐，最優秀的女生，她在生活中，學習中一直幫着我們，是個大姐姐。範哥哥，最帥氣的男生，對每個孩子都特別用心，盡力幫助孩子們。靜姐，最可愛女生，有她在，那兒就充滿活力。夢媛，最高女生，跟最認真女生杭薇一起教孩子們手工，盡心盡力，只爲了孩子。王爸比，最貼心男生，有他在，就頓感安心。翔哥，最幽默男生，有他的地方就充滿笑聲。瑤燕姐姐，最漂亮女生，認真對待任何一件事。
這七天，我們跟孩子們建立了深厚的友誼，在彼此的心裏留下了最美好的回憶，我們能夠在沒熱水的洗澡的時候用冰冷的地下水沖澡，我們能夠忍受蚊蟲的叮咬也不說一句放棄的話。我們能彼此敞開心懷去訴說內心的話。我們能一起合作去完成一件事。學到的東西太多太多，回憶太多太多。孩子們都好堅強，不管生活給了他們多少壓力，給了多少挫折，他們都能非常樂觀的去面對生活。小夥伴們都好優秀，不管孩子們多麼不配合，都能繼續完成自己的任務，都能以一種寬容的心去面對孩子們。如果還有機會來這裏支教，我一定要帶着所有人的期待再來一次。
（篇八）
大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，並從中脫穎而出成爲了這支隊伍的一員，暑期支教社會實踐報告3000字。背起行囊，帶着最初的渴望，在**書記和**副書記的帶領下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮國小，從7月7日到8月7日這一個多月的時間裏，我們一席九個女生和五個男生一起開啓新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一羣00後學生，小至幼兒園，大至國小六年級。
作爲一個普通的班級，我參照着這所國小的課程表爲這52個國小生量身打造了專屬於他們的課程表。當然， 也屬於我們這14個老師。因爲有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規格中的4+3模式濃縮爲4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因爲低年級的學生太過調皮而幫着體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排爲：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插着數個同國小生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落裏鬧騰的時間。不知是不是因爲面對的人是一羣00後的孩子們，我這個名副其實的90後不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這裏面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規不矩，或是一副不苟言笑的鎮定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態來高高在上的對待這羣國小生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這裏，我也不得不在這一個月的支教活動後對支教衍生出另外的看法。畢竟網絡上反對支教活動的號召不絕於耳，因爲覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開後徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據性，但是我也想用“利大於弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自願報名參加支教活動，國小校方及參加支教行的我們並沒有硬性強求任何一人蔘與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這隻佔五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談談所謂的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
**年的暑期社會實踐讓我收穫不少，我認爲以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在爲人出的過程中必不可少的：
一、善於與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關重要。用一句耳熟能詳的語言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋樑，以求思想達成一致和感情的通暢。因爲和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作爲從國小階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中瞭解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。於是，他們就會想盡方法的用詞彙修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這麼一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。於是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋裏的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這羣小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就註定了乖巧或是頑皮，性格的養成來自於生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對着孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.
支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨採取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的迴應都是好的。“是不是你不想來，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我國小時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當的時候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂“沒有規矩不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在着一個猶如另領頭羊一樣起着關鍵作用的領導或隊長，牽引着成員對其行爲規則進行認知和奮鬥。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產生了與領導或隊長不一樣的觀點，也要學着耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益爲基礎的立場上同衆人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞着其旋轉。可是當你有一絲不適時，卻成爲這個團隊其他成員所關注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什麼理由不爲這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那麼繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的“對不起”
勇於道歉，即使相處的對象是一羣不諳世事的國小生。就算自己在理，可在孩子面前，很多事情都有可能變得無理可循。如果他想做一件事，任憑“不許做
”的惡言厲色，也不過是適得其反。爲自己的粗魯行爲道個歉，然後告訴爲何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作爲老師，即使並非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態，自己錯了，還是得道歉。
就像我發現一學生的作文存在抄襲現象，而在課堂上批評了他。事後覺得不妥，又當着全班同學的面向該同學說了一聲“對不起”.本是一件小事，爲何要小題大做而鬧得一發不可收拾呢?即使是國小生，也有着滿滿的自尊心，或者更甚於我們這羣成年人。一句“對不起”,即使換來一個普通得不能再普通的笑臉，又何樂而不爲呢?
**年的暑期，是從出生到現在以來最充實的一個暑假，亦是最美好的一個暑假。和一羣孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界，真的不應該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和支教隊中學習到的東西，將是終生受用。
（篇九）
時光如梭，我們頂着炎炎烈日來到這美麗的****縣，開始了爲期一學期的支教實習生活，轉眼間隨着寒冬時節的來臨我們的這次實習也將畫上句號，隨之而來的也將是是離別，此刻懷揣着惜別之情寫下這篇心得體會。
通過此次實習我從中受益匪淺。在這個過程中，我體驗到了爲人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣，讓我學到了學校書本里根本學不到的東西，彷彿自己一下子需要學習的東西很多，現在感覺自己比起剛來時的那個傻小子成熟了許多，懂得了很多做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。第一次真正的融入了社會，在實踐中瞭解社會並掌握了一些與人交往的技能，在次期間，我細心注意觀察了指導老師是怎樣與上司交往，怎樣處理之間的關係。利用這次難得的機會，也開闊了視野，增長了見識，爲我以後進一步走向社會打下堅實的基礎。
在實習期間，我遇到了很多的的問題，這是隻要勇敢去面對、堅持自我、不斷努力、要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什麼事都要去思考，多聽老教師的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去負責。學校的指導老師也培養了我的實際動手能力，增加了實際的教學經驗，對實際的教學工作有了一個新的開始，更好地爲我今後的工作積累經驗。
一學期的實習馬上結束了，這四個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍。使我懂得了怎樣去尊重領導，爲人處事，在此過程中，我認真聽取老教師的指導，對於別人提出的工作建議虛心聽取，並及時改進，做好備課、上課等各個重要環節的工作，切身體驗、獨立思考、綜合分析，並盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，還培養了我的耐心和素質，能夠做到服從指揮，與同事和隊友和睦相處，工作認真負責,能保質保量完成任務。並堅持始終如一的原則：不能半途而廢，要堅持到底。與此同時也認識到了很多自身的缺點和不足之處，如粉筆字寫得不夠好，上課有時候聲音不夠洪亮。
總之，來**這邊實習雖然很幸苦忙碌，但對我來說是有一次非常有益的磨練和嘗試。我衷心感謝實習學校和母校給我這麼好的鍛鍊機會。還非常感謝指導老師和我所帶的兩個班的學生，是你們讓我更加明白要成爲一名優秀的老師所需要不僅僅是書本知識這一點。最後感謝與我一起度過這段獨具異域風情而畢生難忘歲月的十七名隊友，也希望我們畢業後都擁有一個美好而溫馨的歸宿。
（篇十）
早在我還是一名大一新生的時候我就聽說學校鼓勵大學生去鄉村裏面支教，去幫助農民做一些力所能及的事情，這樣一方面可以鍛鍊大學生的社會實踐能力以及社會生存能力，還可以幫助加快城鄉差距的縮小，提高鄉村小孩的科學文化素質，爲新中國的發展是有一定的積極意義的，這也是當今社會對大學生的一些小小的要求和期盼。
當我的一位同學問我想不想去三下鄉去的時候，我果斷說我去，不管去哪裏，因爲我懷的是一種體驗生活的感覺。所以我早早報了隊，就爲了可以體驗一下生活，感受一下其他地方的特色和不同，爲我以後的人生之路可以做一些很好的鋪墊和準備。
儘管三下鄉之前我們經歷了殘酷的軍訓生活，可是這反而是一種好的事情，軍訓讓我們學會了再大的苦都是浮雲，有什麼還比軍訓更苦呢。在軍訓結束後我們僅僅休息了一天便開始啓程前往**赤水**。之前我對這個地方是十分茫然的。當我們經歷了長達5個小時的車程是，我們每一個人都變得十分憔悴，那個路不是一般彎，是相當的彎，導致我們在車上就上吐下瀉，甭提有多麼痛苦了。可是當我們到達目的地是，每一個成員都顯得異常興奮，可能是想到自己可以休息一下，躺在牀上就無比的幸福啊。
可是因爲任務緊時間還短，所以在經過短暫的休整後，有的人便去找政府的人說一些事情，做一些前期的準備工作和調查，而其餘一些人就去了解一些這個地方周圍的環境，爲以後出行和做活動服務，方便。在第一天的晚上，我們開了一個很長很長的會議，主要圍繞我們今後幾天的活動而開展的，人物分配很是詳細和具體，每一個人也都有他自己的人物和負責的方面，第一天就這樣過去了，正式的活動還在今後幾天。
一個活動往往有一個比較正式的開幕儀式，當然我們的也不例外，我們在政府借了一個小家就開始了，興奮地是竟然是副鎮長來致詞，而接下來便是在外面的一個外場宣傳，爲我們的支教招生，令我們沒有想到的是這裏的人竟然這麼熱情，報名的異常多，這也是對我們的一種信任，所以我們每一人都倍感壓力很大，爲的是不讓這裏的家長和小孩失望，希望我們可以教給他們一些真正的有用的東西。
最令我們記憶深刻的還是我們幾個人去看一個留守兒童，他的父母外出打工，在他5個月大的時候就離開她去浙江打工了，照顧她的是一位年事已高的老奶奶，腿腳都不是很方便。我們由於只有一個地址，所以我們便一路問，爲了表示我們的一份心，我們便買了一桶油和一袋米。可是他們家住的真的是太遠太偏僻了，我們拿着“裝備”一直走，開始的路還好點，當走到深山中的時候是，那已經不是路了，到處是樹和山路，而那位人家住在山的頂端，周圍沒有一戶人家，周圍也全是山和樹。當我們終於找到時，那位小女孩竟然不在，她奶奶說她去割草了，爲了他們家的牛和羊，還帶的一位比他小的妹妹。我們不禁驚歎，好無奈，我們便開始幫助奶奶幹一些活，可是還是有一些我們做不到，因爲從來沒有做過。過了一會，那位小女孩回來了，她看到我們十分高興，我們開始和她交流，並且我們中午飯還在那裏吃了，真正的吃了一頓深山中的“大餐”。在離別時我們十分不捨，真的好想帶這個小女孩去大城市去讀書，給她許多人都很不屑的學習環境，可是一切都是那麼的無奈和蒼白``````````
支教纔是我們最爲重要的活動，大學生教一羣國小生還是綽綽有餘的，可是唯一令我們頭疼的事他們不是那麼的乖，太吵了，太亂了，叫得聲音太刺耳，聽得就頭疼。可是每當你生氣的時候，看到他們那張天真無辜可愛的臉，你也就不是那麼的氣憤了。誰讓他們是一羣比你小很多的孩子呢。在支教的這幾天，我真正當了一回全能老師，不僅教數學和英語，就連語文我都教他們，感覺自己好有才呀！
三下鄉馬上就要結束了，真的很懷念這幾天的生活，大家一起吃飯，一起出去辦事，所有都是集體行動，這是對於集體的一種忠誠和信賴。一次軍訓已經讓我明白了很多東西，給我許多的啓示，苦和累在我面前算什麼，我也只是輕輕說那只是浮雲。而這次的三下鄉更加讓我懂得了什麼叫友誼，什麼事社會，怎樣在社會中生存，怎樣與人交流，怎樣做一個合格的大學生，怎樣爲新中國的發展做一些力所能及的事情。真的捨不得那些小孩，儘管才教了他們4天，可是感情真的很濃厚。真的好希望那個留守兒童將來可以有一好的學習環境，真的真的好希望我們還可以爲**的人再做些什麼````````````
儘管要回了，但是這次的三下鄉我是不會忘記的，它會在我的人生路上留下它應有的足跡，而我的腦中也會爲它永遠留一個位置！
