XXX同志擔任現職以來，先後從事《XX教育》報、《XX教育》報、《XX教育》雜誌的執行編輯工作以及教研室的其他有關工作。十多年來，在平凡的崗位上，踏實工作，積極進取，以工作實績踐行服務於教育、服務於基層的承諾，所策劃編輯的報刊以較高的質量獲得領導和基層學校的一致好評，並在周邊市縣中有良好的口碑。該同志曾獲得“XX市優秀教育通訊員”等榮譽稱號，撰寫的新聞稿曾獲得“XX省報紙好新聞”三等獎。
在政治思想方面，該同志能自覺學習黨和國家的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治素養。思想上積極要求進步，認真參加教研室政治和業務學習，積極向黨組織靠攏，成爲一名中共黨員。能以一個人民教師的要求嚴格規範自己，表現出良好的師德修養。能自覺遵守教研室各項規章制度，自覺維護教研室形象。能真誠待人，踏實工作，與同事團結共事。
一、加強學習進修，不斷提高自己的業務素質。
編輯的工作必須要有紮實的文字功底，對教育要有深入的瞭解和深刻的理解，因此，近年來，該同志從未放鬆學習進修，不斷充實着自己，以使自己更好地勝任編輯工作。
該同志參加了多期由市、區有關部門主辦的通訊員學習班，學習有關新聞寫作、報刊編輯的專業知識。《XX日報》、《XX教育》等大報大刊記者、編輯的工作經驗和體會給了他很大啓發。特別是和《XX教育》編輯們的合作、交流，讓他學到了很多東西，進一步提高了他的業務能力。
爲了全面提高刊物質量，該同志不僅在文字編輯方面努力成爲行家裏手，還自學美編知識，特別是通過自學，較爲熟練地掌握了圖片處理技能，提高了整個刊物的美觀性。
二、熱情服務基層，爲學校培養寫作骨幹。爲了提高學校通訊員的業務素質，近年來，我們舉辦了多期學校通訊員培訓班。在培訓班上，該同志就如何當好通訊員，如何寫好教育通訊、教學論文進行了業務講座，受到了通訊員的歡迎 。同時，還不定期召開通訊員座談會，共同探討提高報刊質量的途徑。他還針對具體的稿件，一對一與作者溝通，給予具體輔導。通過這些活動，一方面爲基層學校培養了寫作骨幹。另一方面，爲了提高講座和座談的質量，他總是精心準備，這個過程也促進了其業務素質的提高。
三、對工作精益求精，負責編輯的刊物以高質量得到各方讚譽。近年來，該同志先後擔任《XX教育》報兩個版面的編輯、《XX新聞〃XX教育》執行編輯、《XX教育》雜誌執行編輯。這麼多年來，他一直對工作精益求精，從他手裏出去的東西，不僅內容上貼近教師需求，有啓發性，而且在文字上精煉、準確。曾有好多基層學校教師反映，他編的報刊雜誌，不要說病句了，錯別字都幾乎找不到。
編輯工作是爲人作嫁衣的工作，需要有奉獻精神。刊物上的每一篇文章都凝聚了他的心血。有的文章初稿過於粗糙，他總是不厭其煩地跟作者多次溝通，作出指導。往往通過一篇文章，作者找到了寫作的堂奧，這是該同志在編輯工作之外，爲青年教師的成長作出的很有價值的貢獻。
四、工作作風紮實，負責的其他工作卓有成效。除了負責教育報刊的編輯工作以外，多年來，該同志還同時承擔教育局機關的一些文字工作，包括撰寫XX區年度教育工作意見、年度教育工作總結、各種彙報材料、領導講話稿、教育宣傳稿等等。對於這些寫作任務，他都能保質保量按時完成，並且基本能做到一稿通過。其中，新聞稿《雪浪，金牌必爭》曾獲XX省好新聞獎。爲省教育電視臺撰寫的解說詞《滿目春暉映XX——XX區教育現代化建設巡禮》、《XX教育報》刊登的《一切爲了流動的花朵——XX區全心全意解決流動兒童教育紀實》、《XX教育》刊登的《加快教育信息化步伐，推進教育現代化進程》等文章，爲宣傳XX教育做出了貢獻。
2017年，我區開展教育大調研活動，連續近兩個月，每天8點前到校，17點後離校。一天調研結束，其他人可以休息，該同志回家要整理資料，寫出調研報告，天天要忙到凌晨一二點鐘。第二天一早將調研報告反饋給學校。雖然極其辛苦，但他的努力，爲我們的活動以高質量的調研報告和良好的工作作風贏得學校的尊敬做出了貢獻。
2017年，XX區舉辦《XX課改十年回顧與展望》大型活動。會務準備階段，該同志負責10本資料彙編的編輯統籌工作。由於時間緊，任務重，該同志沒日沒夜地幹。爲了搶時間，只要校對稿一到，不管白天黑夜，他都第一時間投入工作。最終終於按時高質量地完成了任務。領導誇他是能打硬仗的好同志。活動結束，該同志又沒日沒夜地投入活動現場錄音的整理工作，以最快的時間交出了一本精美的《XX教育課改十年特刊》。
XX同志擔任現職以來，先後從事《XX教育》報、《XX教育》報、《XX教育》雜誌的執行編輯工作以及教研室的其他有關工作。十多年來，在平凡的崗位上，踏實工作，積極進取，以工作實績踐行服務於教育、服務於基層的承諾，所策劃編輯的報刊以較高的質量獲得領導和基層學校的一致好評，並在周邊市縣中有良好的口碑。該同志曾獲得“XX市優秀教育通訊員”等榮譽稱號，撰寫的新聞稿曾獲得“XX省報紙好新聞”三等獎。
在政治思想方面，該同志積極要求進步，成爲了一名中共黨員。能以一個人民教師的要求嚴格規範自己，表現出良好的師德修養。能自覺遵守教研室各項規章制度，自覺維護教研室形象。能真誠待人，踏實工作，與同事團結共事。
篇二：工作總結的寫作技巧總結是機關的一種常用文體，作者可以是集體，也可以是個人，但不論怎樣變化，總結的內容都離不開總結者自身的實踐活動。總結的主要觀點，應從自身的實踐活動中歸納出來，主要材料應從自身的實踐活動中選取出來。總結來自實踐活動，反過來對實踐活動有着直接的指導作用。因此，認真研究總結文體的寫作，非常必要。
一、把握特點
所謂特點，是與其它文體相比較而呈現出的不同點和區別點。分析和認識總結文體的特點，是寫好總結的關鍵所在。不瞭解這一特點，就抓不到重點，也就很難寫出有特色的工作總結。總結與其它的文體相比較，有五個不同特點。
一是在內容上，不是寫現在，而是寫過去。就是對已經做過的一個時期的工作，進行全面地、系統地回顧、檢查、分析、研究、歸納和提煉，把大量的感性材料集中起來，使之條理化、系統化、科學化。
二是在對象上，不是寫羣衆，而是寫機關。就是總結領導機關在組織領導、指導思想、工作作風和工作方法上，有什麼經驗，有什麼教訓，看以前服務得怎麼樣，今後怎樣繼續服好務。
三是在方法上，不是我說你怎麼樣，而是說我（們）怎樣。就是自我解剖，自我認識，自我肯定，自我表揚，自我批評，自我提高。因此，一般是以第一人稱（我或我們）的口氣出現，也有用第三人稱的。
四是在目的上，不是預測情況，估算數字，盤算問題，而是肯定成績，找準問題，悟出道理，明確方向。寫昨天，看今天，指導明天。總結工作不是目的，目的在於吸取經驗教訓，做好當前和今後的工作。如果只是把總結當成收錄材料的容器，寫成流水賬，就達不到預期的效果。
五是在體裁上，不是記敘文而是議論文。總結不只是對情況與事實作概略性的綜合歸納，而主要是對事物作本質的分析，把感性認識上升到理性認識，從中找出事物發展的基本規律。揭示規律性的東西很重要， 不僅要千方百計找出規律，清楚明白地反映規律，而且要用事實明白無誤地說明規律。
六是在作用上，就是向本單位職工羣衆報告情況和向上級彙報情況及向外單位介紹情況和經驗。向羣衆作總結並報告工作，是讓羣衆瞭解各方面工作的情況，樹立信心，明確方向；向上級彙報工作，是讓上級機關全面瞭解下面工作的情況，以便及時獲得上級機關的指導；向外單位介紹本單位的工作情況和經驗教訓，是提供學習借鑑。
二、區分類型
總結的文體細分有很多種，但無論是從內容上分，或是從範圍上分，或是從時間上分，都不外乎兩大種：一種叫全面性工作總結一種叫專題性工作總結。
（一）全面性工作總結。就是對一個單位、一個部門、一個組織的一個時期、一個階段的工作實踐進行全面總結。凡在機關工作的同志，都經常和這種文體打交道，其關鍵是要總結經驗和教訓。全面總結，一般時間跨度長，涉及的範圍廣，包含的內容多。在寫作過程中，既要把各方面的工作情況反映出來，又要突出中心，抓住重點，縱深結合。我認爲，解決這個問題的有效辦法就是要搞好三個統一：
一是統一總結的中心內容。是以反映工作情況爲主，還是以反映經驗體會爲主，要有一個明確的思想。
二是統一總結的主題思想。寫全面總結要樹立一個主題思想，確定一個主題，圍繞主題寫就不會走題。不樹立一個主題思想，寫出來的總結就很難突破一般化。
三是統一工作形勢的估價。寫全面總結之前，要對本單位、部門、組織在該階段的工作形勢有一個明確的評價，搞清楚總的形勢如何，哪些工作做得最好、成效最突出，哪些做法和經驗值得總結推廣，哪些單位、部、門、組織的工作最典型（兩方面），哪些問題和原因需要總結上報。
在這些方面統一了思想認識，執筆者就有了主攻方向，結構編排就容易，就易產生靈感，下筆也就順暢。
（二）專題性工作總結。就是對某項工作進行專題總結，也就是單獨對某一項工作、某一個方面的經驗教訓進行專門總結。其特點是突出一個“專”字，要求內容專、主題專、事例專、經驗專、寫作手法也專。主寫專題總結時，必須對有關專題的內容、原則、要求、方法，全面深刻地認識和理解，知道所要寫的總結專在那裏，專的是否有理，專的是否有據，專的是否新穎。如果不掌握這些情況，就很可能把專題總結寫成一般性的總結。在寫作過程中，最好按照提出問題，分析問題，解決問題的順序進行。
三、突出經驗
寫總結的根本目的，不只是爲了肯定成績和找出問題，更重要的是爲了吸取以往的經驗教訓，做好當前和今後的工作。這種目的，要求我們在寫總結中，不能滿足於把成績講夠、把問題找準、把措施定好，應該在總結經驗上多動腦筋，多花氣力，多下功夫。哪怕是一份總結裏面只總結出一條有普遍指導意義的經驗，也是成功的。我感到寫好經驗總結，要把握好以下三點。
（一）要有精巧的構思。開好頭、結好尾、突出中間，這是寫好經驗總結的基本要求。古人作樂府詩，講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭要像鳳凰頭一樣漂亮美麗，中間要像豬肚一樣充實飽滿，結尾要像豹尾一樣威風有力。這個原則同樣適用於我們寫工作總結。要竭盡全力把情況部分寫得很漂亮，把經驗部分寫得很充實（飽滿），把措施部分寫得很有力。
（二）要廣泛佔有資料。寫好一個單位、部門或組織的經驗總結，必須充分佔有資料。起碼要掌握四個方面的內容：一是要準確掌握在該階段內做了哪些主要工作，每項工作的起止時間、發展過程，哪些工作做得較好，哪些工作做得一般，哪些工作做得較差。二是要詳細瞭解在該階段工作中，面臨的背景情況，利弊條件，遇到的矛盾，解決這些矛盾和問題採取了什麼辦法和措施，有什麼成效，有什麼經驗教訓。三是要清楚有哪些能說明工作成效、經驗教訓的典型事例，精確數據，羣衆語言和意見及建議，各級的評價等。四是洞悉當前的工作存在什麼問題和原因，哪些是帶傾向性的問題，哪些是一般性的問題，哪些是老問題，哪些是新問題。
（三）要搞好“結合”。能否利用佔有的資料說明經驗，關鍵在於“結合”得怎麼樣。無論是圍繞觀點選擇事例，還是圍繞事例得出觀點，都應做到事例和觀點的有機結合，從理論和實踐的結合上說明經驗。這是寫好經驗總結的基本功。因爲，半年和年終工作總結，內容全面，材料充分。在寫作過程中往往這也不想丟，那也不想砍，搞不好，很容易寫成觀點加事例，形成材料堆砌，“經驗寫不深，靠事例取勝”的結果，這是我們在寫總結中常犯的毛病。凡是質量高的經驗總結，都是觀點和材料結合得比較好，這是寫經驗總結的普遍規律。“結合”的方法各有所好，各有所長，各有高招。有的喜歡先提出觀點，然後用材料說明觀點；有的喜歡先講事例，而後從對事例的分析中引出道理；有的喜歡邊敘述材料，邊提出觀點；有的喜歡在一份總結中，多種“結合”方法交
替運用。不管採用哪一種“結合”方法，都要防止和避免把兩結合片面寫成了觀點加事例。所謂兩結合，不是講兩並列，更不是兩相加，而是要求選用的事例和提出的觀點，都有着直接的內在聯繫。衡量兩者是否結合好了，不僅要看是否把觀點和材料粘貼到了一起，更要看是否在分析論證的過程中，把兩者內在的聯繫正確地揭示出來，得出了規律性的結論和認識，反映出事物的本質。
四、綜合分析
佔有資料之後，我們不能、也不應該把所瞭解到的資料全部用到總結裏面去，這就需要搞好綜合分析。所謂綜合分析，就是把蒐集到的資料，來一個集中透視，過過篩子。把能夠體現總結的主題思想和經驗，能夠反映事物本質和規律的東西留下來，經過加工提煉，寫進總結。講到“分析”，可能有的同志會說：“工作上的成績、做法和問題都是明擺着的，還用得着分析？”其實不然，“明擺着”，不見得每個人都看得清楚，認識明白。這就需要認真加以分析。通過分析，幫助我們消除視覺上的盲區，力求把情況和問題看得全面一點，深刻一點，辯證一點。
一是從上面向下面看，看對不對。就是用近期黨中央、國務院和省市主要文件精神和黨的路線、方針、政策及上級的有關規定，衡量本單位、本部門、本級組織在工作中所採取的措施、制定的決策、取得的成效、總結的經驗是否“走神”。用上級的精神一衡量，就知道哪兒可取，哪兒該否。
二是從外面向裏面看，看新不新。用最近報刊上發表的重要評論文章和省內外、市內外先進經驗，對照本單位、本部門、本級組織的做法，看是否有所創新，有所開拓，比較新穎。
三是從全局向局部看，看有沒有指導性。就是站在大局看自己。看所要總結的經驗教訓，提出和採取的措施，哪些有指導意義，哪些沒有指導意義；哪些事例和觀點有用，哪些事例和觀點沒有用，認真取捨，留下精華，去掉糟柏。
如果確實按照這個程序進行綜合分析，寫出來的總結就過硬，質量就高。
