老師們：
經過大家的共同努力，20XX年的輔導員工作論壇完成了各項任務，達到了預期目標，馬上就要落幕了，在論壇即將結束之際，我講以下幾點意見。
一、正確認識論壇的性質與意義
論壇是爲公衆提供發表言論的場所，本屆輔導員工作論壇就是圍繞“輔導員的職業道德與職業化建設”這一主題，讓大家對輔導員的工作發表意見、建議。所以，我們讓學校領導講、專家講、部門講、大家講，設立了報告會、講座、分論壇、主論壇，這都是爲了充分發揮論壇的功能。論壇是各種思想、觀點、意見和建議交鋒的平臺，是大家相互啓發、相互借鑑、博採衆長、共同提高的平臺，是集中貫徹上級文件精神和學校黨委行政對學生工作決策的平臺，是我們職能部門傾聽意見、改進工作、提高管理服務水平和能力的平臺。所以大家一定要理解本次論壇爲什麼要求大家都要準備發言內容，還有這麼多的報告、講話、講座、分論壇、主論壇。同時也希望大家按要求將自己的發言材料準備好，我們將把論壇期間的所有材料結集成冊發給大家，便於大家更好學習和借鑑。從大家在分論壇和主論壇上的發言來看，大家對輔導員的職業道德和職業化建設有了很好的認識和理解，能更多地從理性的角度思考我們的職業，謀劃未來的發展，論壇的意義不能低估。
二、正確理解輔導員的職業化建設與發展
輔導員職業化專業化發展是大勢所趨，這一點在全國已達成廣泛共識，我談談我的理解和打算。
1、對輔導員職業化的理解。一是輔導員這個職業必須有自己的職業標準、職業壁壘，有自己的准入制度；二是它應當是長期的、穩定的、業內有發展空間的；三是應該有穩定的足以作爲生活來源的收入。目前來看，雖然我們的職業標準還不很“職業”，更多地採用了教師標準；雖然業內發展的空間還有待進一步拓展；收入待遇還不完全盡如人意，但是，三方面的基本條件已經具備，職業化發展已具備制度和政策條件。
2、目前輔導員職業化研究和實踐狀況。從上世紀90年代後期以來特別是近些年來，學術界對輔導員職業化專業化的研究越來越多，特別是隨着大量一線輔導員和一些專家學者參與其中，使研究的成果水平越來越高。但是，目前的研究大都集中在對輔導員職業角色認識上，指導實踐的切實可行的高水平研究成果不多，這與國家對輔導員的功能定位有很大關係，換句話講，輔導員的職責不變，學生的組織結構不變，輔導員的職業化專業化發展就很難落實，這是涉及到輔導員職業環境的大問題。從實踐層面看，上海、西安等地的一些高校努力創新輔導員工作的新模式，如西安交大的住宿書院制等，特色突出，但我認爲只解決了輔導員的工作環境、條件等邊緣問題，解決不了主要問題。由於培養的學生的目標不盡相同，輔導員擔負的職責不同，外國高校的經驗又難以實質性的借鑑。
3、輔導員職業化建設的打算。礙於體制機制等方面的問題，從實際出發，在輔導員的職業化專業化建設方面我認爲，一是確立研究的方向。職業化必須有自己的職業特點和標準，輔導員應該形成自己職業化的標誌性研究成果，成爲學生教育管理指導方面的專家。現在，輔導員往往重事務輕總結，重實踐輕研究。觀察到的現象多，理性的深層次思考少。輔導員如果不重視研究和理論思考，不僅難以提高工作水平，也不利於業內發展和提升自身地位。最近三年我們年年拿到教育部輔導員骨幹研究課題立項，在省內高校中是不多見的，受到了省裏的表揚，事實證明只要大家努力，充滿自信，我們可以具有自己的標誌性的研究成果。二是組建功能型團隊。功能型的團隊在於能把輔導員上面的千條線穿到不同的針上，分擔輔導員的角色功能，使輔導員由扮演多重角色變爲扮演幾種合適的角色，並有利於提高專業化水平。三是創設大學生事務中心。通過創設大學生事務中心，直接面向學生開展服務，減少二級學院和輔導員的部分日常事務性工作，也有利於更好地服務學生。四是出臺完善政策，鼓勵輔導員攻讀學位，進修提高，考取相關資格證書，提高專業水平。五是嘗試在高年級學生中公開招聘輔導員助理，幫助輔導員開展事務性工作，同時也可以進一步培養學生。六是相關職能部門盡力減少輔導員的事務性工作。通過上述的努力，爲輔導員的職業化發展創造必要條件。
三、正確理解當前學生工作面臨的新形勢新任務
當前的學生工作面臨哪些新情況？我認爲有以下幾個主要方面：一是高等教育大衆化。高等教育大衆化階段學生數量顯著增加，學校的資源擴張遠遠落後於學生數量的擴張，學校對學生的有效供給與學生的日益增長的需求之間的矛盾顯著增強，這在新建的地方本科院校尤爲明顯。這對矛盾是學校的基本矛盾。招生數量的擴大必然導致生源質量的下降，更多的貧困生也涌進學校，成爲學生教育管理中的基本問題。二是學校普遍過度關注升格進位，更多的資源用於教學科研，教師更多的關注科研項目和考覈晉級，三全育人明顯不足。三是90後學生大多數獨生子女的身份，導致了學生中自我存在、自我實現、自私自利盛行，同時學生抗挫折的能力下降，心理問題增加。校生、師生、生生之間的不和諧因素顯著增加。四是社會大環境的影響。市場經濟、社會各種不良現象、互聯網等對學生帶來的衝擊前所未有。五是思想觀念的落後。如何摒棄計劃體制下形成的落後觀念，真正確立起適應時代要求的“以人爲本”新理念任重道遠。以上各方面疊加在一起，形成了當前學生工作面臨的主要形勢。
新形勢下如何做好學生工作是一篇大文章。從思想觀念到方式方法，從教育管理到指導服務的每一項具體工作都需要我們重新審視，跟上時代的要求，跟上形勢的發展，跟上學生的需求。
當前尤其要做好網絡思想政治教育工作和安全工作。思想政治教育進網絡早不是新鮮話題，但是我們的工作卻明顯不夠。在聯繫學生、掌握學生思想動態、教育學生方面網絡的運用只能算剛剛起步。輔導員一定要利用好網絡，通過qq羣、博客、飛信等多種形式加強與學生的聯繫溝通。二級學院要利用網頁構建起思想政治教育網絡平臺。使網絡交互功能充分得到發揮，及時掌握學生的思想動態，與他們交流信息，爲他們釋疑解惑，做到思想政治教育有的放矢。同時要注意培養學生的網絡輿論領袖，通過他們瞭解學生的思想情況，並有針對性的做好教育和引導工作。前些時候下發的加強網絡思想政治教育的文件，希望大家抓好落實。
新的形勢對學生的安全帶來嚴峻挑戰。學校即將通過學生突發事件應急處理預案，本預案對學生中常見的十方面突發安全事件進行了列舉，並規定了處理原則和程序，這是我們處理學生突發事件的指導性文件。除此之外，我們還會經常遇到大量的非列舉之內的學生安全問題。情感、心理、網絡、打工、創業、交友、住宿、餐飲、交通甚至是遊玩都存在着形形色色的安全問題。這些方面的問題不可能指望我們替學生消除，包攬學生的安全，但是加強安全教育與管理，做到安全警鐘長鳴，做好預防工作，卻是我們力所能及和重要的責任，尤其要針對班級學生特點開展針對性教育，發現苗頭性傾向性的問題，經常排查安全隱患，及採取預防措施至關重要。在涉及學生安全問題上我們沒有退路，對存在安全隱患的學生要及早和學生家長溝通，共同做好工作，安全無小事，我們的很多壓力產生於此。
四、正確把握學校對輔導員的要求和期待
學校黨委行政高度重視學生工作，重視輔導員隊伍建設。20XX年以來，出臺了若干加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的文件，召開了加強大學生思想政治教育和輔導員隊伍建設的座談會，對新形勢下的學生工作和輔導員隊伍建設提出了明確要求。在今年3月29日的輔導員工作座談會上，辛書記提出了四點要求，一是要自覺擔負起思想政治建設的神聖職責。這體現了對輔導員工作的本質要求，思想政治工作是輔導員工作的核心，是輔導員的第一要務。要善於利用我們日常的工作載體，加強思想政治教育。管理和服務工作無刻不存在教育，既不能使思想政治教育泛化，也不能割裂思想政治教育和日常的管理服務工作。要明確職責，“在日常的工作中，要有世界眼光、戰略思維、社會責任、個人修養，努力成爲學生的人生導師和健康成長的知心朋友”。辛書記提的第二點要求是着力加強特色鮮明的大學文化建設。辛書記強調實現大學文化創建的過程，就是創建特色鮮明的綜合性大學的過程，強調輔導員老師更要發揮重要作用，進一步提出了以學生爲本的工作要求，“要把促進每個學生的健康成長作爲最根本的出發點和立足點”，提出了輔導員的工作目標：要讓大學真正“學”起來，堅定不移地培養高素質的應用型人才。辛書記提的第三點要求是切實做到好學上進、爲人師表。這是對輔導員提出的職業道德建設的目標。去年學校制定了教職員工的職業道德規範，落實好職業道德規範的要求對我們輔導員尤爲重要。輔導員要充分認識自己的職業道德對學生的影響，我們是學校在學生面前的第一形象代言人，絕不能低估我們在學生面前的榜樣作用，尤其在評優入黨、獎助學金評定發放等涉及學生切身利益的問題上，更應該自覺執行標準和條件，自覺做到公平公正，決不讓政策變形走樣。辛書記講的第四點是充分發揮教學單位的主體作用。辛書記對我們學生工作職能部門和二級學院的職能作了強調，特別要求我們要積極主動地開展工作，不要消極地抓穩定，而是要通過強有力的思想政治工作和無微不至的具體工作、靠我們非常密切的師生關係來保障學校的穩定。辛書記站得高看得遠，不僅給我們指明方向，而且教給了大家做好工作的方法，大家一定要深刻領會。正如前幾天和大家交流的一樣，輔導員對學生的影響一方面來自權力性影響，一方面來自非權力性影響，權力性影響主要由學校和崗位職責賦予，對學生的心理和行爲的約束和激勵作用十分有限，學生還往往有牴觸情緒。非權力性影響則往往由我們在學生中的形象和威信決定的，我們的形象越好，威信越高則對學生的影響力越大，輔導員一定要練好內功，努力增強非權力性影響。王守倫院長在本次論壇的主題報告中對輔導員也提出了明確要求。王院長要求輔導員要緊跟形勢，明確責任，增強事業心。輔導員是人類靈魂的工程師，在大學生思想政治教育工作中發揮着不可替代的作用，高校的穩定關鍵在輔導員，大學生的健康成長關鍵在輔導員。王院長強調輔導員要加強學習，紮實工作，努力做學生的良師益友。學生思想政治教育工作作爲一門科學，輔導員要把自己的工作作爲一門科學來思考、研究，加強專業理論學習，加強形勢政策學習。王院長要求輔導員不斷創新、突出特色，積極推進德育創新工程。在當前新的形勢下，思想政治教育工作面對許多新任務、新課題，我們要建立創新激勵機制，積極推進德育創新工程。希望全體輔導員同志在各自的崗位上，努力工作，大膽探索，不斷創造新的更優良的成績，爲培養更多更優秀的中國特色社會主義現代化建設事業的人才貢獻力量。學校黨委行政及其他校領導也對輔導員隊伍充滿了期待。
學校黨委行政對輔導員的要求和期待是我們的共同努力的方向，也是做好新形勢下學生工作的重要指針，我們要認真學習，領會把握，對照反思，貫徹落實。
輔導員是學生在校期間“任課”時間最長，擔任“課程”最多的老師，對學生的影響也可能是最大的老師，讓我們牢記職責，恪守道德，明確方向，用心用力，不辱使命！
