通過高一這一學期的歷史課程，學生的歷史成績一定都有所提高，那麼歷史教師是時候寫一寫工作總結了。下面是本站小編爲大家整理的高一歷史教師個人工作總結範文四篇，僅供參考，歡迎大家的參閱。
高一歷史教師個人工作總結範文1
本學年度的教學工作已基本結束，爲了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、教學方面
本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由於一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯繫，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。
三、業務方面
新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還購買大量的專業書籍，如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。
四、不足方面
本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，爲大學聯考做好準備。
高一歷史教師個人工作總結範文2
在20xx-20xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，（9班）爲中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則爲倒數第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現對整個學年度的教學工作做個總結！
一、想法提高自己的教育教學水平！
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的.教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，並充分利用，借鑑、吸取名師大家的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成爲學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。
三、備好課！
因爲教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，並主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課後及時寫好後記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進！
四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。
這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在未來有所作爲，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤爲重要。教學，教授方法纔是教學的根本。爲此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：如作圖、採用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。
不足：
以學生爲主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！
不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！
也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往後得細細的糾正的！也是往後努力方向之一！
高一歷史教師個人工作總結範文3
我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，並任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勳目標。對本學年的教學做一下總結：
一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。
學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響着學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面着重抓了以下幾個點：
1、努力鑽研教材，認真備好每一節課。
本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基於這種情況，每次上課前，我都要認真鑽研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較爲完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪裏，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至爲了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鑽研題目上的時間遠遠多於上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。
正因爲如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。
2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師儘量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業：佈置作業做到精選精練。
有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以後，把課課練落實到位；每一週結束以後，都有一個週週練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課後進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我儘量去了解和鼓勵後進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。
每當看到他們拿着練習什麼的來到辦公室，我就特別的開心並耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，並對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。
二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。
在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我佈置好學習任務後，我都要求他們自己獨立完成作業，儘量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室裏有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反覆地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。
雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我儘量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。
三、加強學習，努力提高自身素質。
1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。
作爲一個和諧團結的科組，爲了能夠把科組建設的更好，爲了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對於每一週一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對於集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還儘量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統計，本學期我共聽課至少40節，備課組活動每週一次。
這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，爲以後的教學積累了一定的經驗。
四、自我反思（不足之處）
由於經驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯繫的效果，有時候由於自習課時間太短而題量過大，有些學生爲了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。
所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，儘量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。
高一歷史教師個人工作總結範文4
從20XX年春開始，我校推進了新課程教學改革，作爲一名高中歷史教師，我一直按照學校的要求，努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例。這就意味着，在新課程面前，教師必須學習新的課程標準，鑽研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收穫與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關於新課改的一點思考。
新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習，儘量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。
首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分爲四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分爲每四人爲一小組。
其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（討論的問題或爭論的觀點），我對課文進行鑽研，據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題。
第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，如果合作出現困難，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。
第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。
第五，對學生的成績做出綜合評價並協助學生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動”一課教學時，分小組對新文化運動進行評價，小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進行發問、解釋、協助、合作，小組內各成員各抒己見，並由“發言人”代表小組在班級發言，最終通過這種學習使學生基本達成一致：即新文化運動的積極方面主要表現在：是一次資產階級的思想解放運動，動搖了封建正統思想的統治地位；提高了廣大人民羣衆的政治覺悟，促進了他們的覺醒；是一次全面的文化轉型運動；爲五四運動的發生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在：對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定；前期沒有和羣衆運動相結合等等。同時通過這種學習，也使學生懂得，評價歷史事件的基本原則以及學會從不同的角度進行思考問題，從而產生不同的思路。合作學習展示了學生的個性，不同層次的學生從中主動獲取教材的知識，並運用知識解決實際問題，形成一定的學習方法。
在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：
1、如何做到讓學生有更多的課餘時間並學會合理安排課餘時間。新課改往往要求學生在課前課後用不少時間進行課堂學習的準備和延伸，而現在學生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空餘時間蒐集資料，發揮自己的想象力和創造力。如果幾門課老師一齊上陣，佈置預習任務，學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，並對學生如何安排課餘時間，進行專業性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式。
2、如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性。在教學中，經常發現一些想思考，善於思考的學生感覺忙不過來，而一些不願意思考、不善於思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更爲合理的過程評價體系，才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情。
3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開始時學生積極性很高，但由於時間、精力的關係，再加上對蒐集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師及時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最後不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理。
當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學經驗再加上教學反思，才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在未來的教學實踐中，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助，積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新，做一個合格的研究型的歷史教師。
