本學期我繼續擔任四年級的英語教學工作，由於學校的內部安排，本學期從四個班增加到了五個班，工作量增加了很多，感覺工作的壓力也增加了不少。轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結：
一：教學困惑和難題
在教學實踐的工作中，我深深地體會到做爲一個學英語人來說，不進則退，而且在我們這裏沒有良好的英語學習環境，學生學習英語是多麼地困難重重，今天教，明天忘，這個單詞這節課默對了，下節課又從腦中消失了；學生與學生之間的差距也越來越大，怎麼辦？面對這樣的學習環境，學生和家長的漠視，我該怎樣辦？
二：教學實施總結
由於班級的數量多，要批改的學生作業量也很大，本學期學生要完成的作業是：聽讀任務、英語抄寫本、英語聽寫本、英語活動手冊、英語作業本和英語的測試卷。因此在本學期中，我充分地利用了班級中學生資源。在班級中設定英語小組長和學習委員，讓他們當老師的小助手，幫教師進行小部分的作業批改，雖然學生能很好的完成這項工作，但是由於時間的缺少，教師不能及時進行校對和反饋，學習的效率不是很高，這也是下學期該認真解決的問題。另外本學期我創設了英語“聽讀任務”的作業，從學期末的檢查來看，部分學生完成的很好，而且也確實從中得到了好處，尤其是四年七班的學生，本次期末測試，成績有了明顯的提高。如何把這項作業更規範化和標準化也是下學期急需解決的一個問題。本學期學生在英語學習習慣的養成上也有了較大的進步，但是自我學習這一方面還有待加強，學生的聽寫質量完成的不是很高，很多學生根本不會自覺地去記單詞，記憶的方法也不科學，尤其是四年四班的學生，因此下一個學期需要解決的另一個問題就是：如何讓學生更科學更有效地去記單詞？
三：自我學習總結
本學期，學校進行了“學習型”教師的各項活動評比。在現在這樣一個信息更新如此迅速的年代，教師的自我學習是很重要的，尤其是作爲一名國小英語教師，因爲國小英語學科的年輕，因爲國小英語學科的創新，所以我們更應該跟上教學的潮流。本學期我參加了蒼南縣骨幹教師研修班的培訓學習，參加了全國語言學習研討會和各種教學活動，這些活動都讓我收益頗豐。在參加的各種教學活動中，我認真做了筆記，本學期聽課達30多節。在課餘我也認真閱讀了一些教育理論的書籍，並做了詳細的摘錄。
四：英語俱樂部
本學期，學校爲了豐富學生的學習生活，舉辦了學習興趣小組活動，我擔任了四年級英語俱樂部的輔導工作。在輔導工作的開始，我參加編輯了以“ Story Party”爲名的英語輔導資料。同時在學期中，我還輔導學生參加了學校的“雙語之星”的評比活動和學校的英語競賽活動，學生也都取得了不錯的成績。
經過一個學期的努力，學生的總體水平都有所提高；我在教學能力，知識結構等方面都有所提高。然而由於教學經驗不足，我的工作中必然還存在很多不足之處，但我會在以後的工作中總結經驗教訓，提高教學水平使自己儘快成長起來，成爲一名優秀教師。
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這學期是我任教的第二學期，我擔當八年級的英語傳授。在做事中，作爲一名年青老師，我秉持着虛心認真，不懂就問的原則，在傳授中謙遜向有體驗的老師學習，陸續學習教誨傳授表面，經歷百般途徑充足自己，主動加入教誨傳授研討運動，自己使用課餘時間學習研討英語傳授的新理念和新的傳授要領。平淡凡凡的本學期，我有動力——來自高足；我有想法——若何使我的英語課讓高足學起來更從容。
課前準備。真正做到吃透課本，認真備課。我認真鑽研課本，掌握住知識點，認真備好每一堂課。課本是傳授的依據,同時也是高足學習的主要參考書，我在熟練課本的根本上傳授本課程的內容，在備課歷程中，在不擺脫課本的原則下，參考其他教科書，使用學案舉行二次備課，尋求讓高足更簡單接納的教法，力圖實現“因材施教，當堂達標”。我在學習新課前一天把學案發給高足，給他們預習的時間，這樣一來，高足不妨在第二天有方針的聽課，老師也能經歷檢驗高足“課前準備”的完成景況，越發有方針的從高足預習景況現實出發。
講堂傳授。講堂傳授是高足接納新知識，老師教學新知識的一個是主要渠道。在講堂傳授中，我始終如一地貫徹了英語新課程準則的理念和“因學施教，當堂達標”的學案導學模式，採納職司型傳授的式樣組織傳授，以升高高足的英語學習興趣爲爲主線，以升高高足的綜合語言運用才能爲主要方向，經歷策畫百般趣味的、貼近高足生存現實的運動來實現新知識的教學，同時，突出高足的主體職位和老師的主導職位，改革老師的腳色，引導高足自主學習，互助探究。實踐證明，這種以升高高足學習興趣和綜合語言運用才能爲經線，以職司型傳授和貼近生存現實的一系列運動爲緯線編織的講堂傳授網絡，極地面變動了高足學習的主動性和主動性，創建了一個開心高效的英語傳授講堂。
高足學習。我始終堅持面向全體高足，從高足現實出發，旨在升高高足的知識運用才能。歧高足綜合表達才能不強，這主要表如今作文上。高足在每次寫作文之前，總是覺得無話可說，乃至無從着手。爲了升高高足們寫作程度，我每週給高足部署一篇話題作文，話題都是選擇與高足生存相關的話題，讓高足有話可說，歧：My hobby. My last trip to…, ect. 這樣，高足的學習興趣升高了，綜合表達才能也有所升高。但是作文程度的升高不是一朝一夕的事故，還必要在以後的傳授做事中持續堅持。
課下引導。由於英語的格外景況，高足在陸續學習中，會出現好差分裂形象，落伍生高足比例擴大。每次老師了新單詞以後，我都準時抽時間給他們聽寫，並認真刪改。偶然辰，課文裏出現的精美實用的句子，我也要肄業生背下來，我把 4 個同硯分成一個小組，讓成就相對較量好同硯擔當小組長，這樣想偷懶就較量難了。 而對分別根本的高足，我給他們的底線也紛歧樣。這樣做以後，逐漸升高準則，高足學到的清楚多了。針對落伍生出現的成就差的因爲對他們舉行了多種類別的引導，如一對一的高足幫扶，小組內及小組間比賽以增強落伍生的自信心，個體引導，重點鞭策，與家長疏導等。經歷一段時間的引導，他們都有分別水平的前進，學習的興趣和自信心也大大升高。
參考之資。在講堂傳授之餘，我還主動加入教研運動，參預我們英語組內的備課和說課，而且上公佈課。 多聽課,學習有體驗老師的傳授要領，傳授程度的升高在於勤奮學習、積聚體驗，不在於傳授時間的是非。老老師具有豐裕的傳授體驗，積聚了很多傳授技能，作爲新老師應多向他們學習，儘快升高自身的傳授程度，聽課的同時，認真做悅耳課記載並舉行評課。聽完課後寫聽課心得，如哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講也許有更好的效率等等。務求每聽一節課都要有最大的成績，須要時，還可與授課老師舉行討論，以懂得其授課安頓的依據。經歷這樣的運動，有用的升高了自己對課本的明白。經歷一個學期的勤奮，高足的成就有了較大前進。
課下監視。要升高傳授質量，還要做好課後引導做事，八年級高足愛動、好玩，缺乏學習的自控才能和自主性，常在學習上不克準時完成作業，有的高足剽竊作業，針對這種題目，就要抓勤學生的思維教誨，並使這一做事貫徹到對高足的學習指導中去，還要做好對高足學習的引導和幫助做事，尤其在落伍生的轉化上，對落伍生勤奮做到從友愛開始，歧，多做思維做事，從生存上體貼他。監視檢驗高足條記，未必期抽查高足是否準時做條記，並鞭策其把總結在條記本上的知識點掌握住。經歷剖析這反覆學期質量檢測結局，發覺高足們能從被迫做條記轉化到主動總結上，養成了較好的學習習氣，同時，高足們也經歷堅持做條記使自己的成就得到了分別水平的升高。
存在的題目。在這一個學期的傳授做事中，感想自己尚存在許多的不敷：對課本的掌握不敷，上課的邏輯性不敷強，講堂的銜接還不敷自然流利等等。許多出色的老師的長處都沒有學到，聽課的次數也還不敷多，尤其是跟其他老師的調換還太少，期盼在下個學期能多向其他老師學習，陸續升高傳授程度。
傳授是一個陸續成長、陸續更新的職業企業，他必要老師在做事中陸續研討並連合自己的現實陸續探索，必要和高足一起發展，必要百分百的熱情與愛心。總之，在這一學期的教誨傳授做事中，我愛崗敬業、盡職盡責地完成了自己的本職做事，在傳授做事中取得了肯定的成就。但由於體驗不敷，傳授做事另有待於革新，在以後的傳授做事，我將陸續總結，謙遜學習，勤奮升高自己的思維德行品質和教誨傳授程度。
