本學期，我擔任六年四班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、重視班級班風建設。
因爲是建立新班級，爲了給學生養成好的行爲、學習習慣，在學生剛入學期間，我先制訂了班規，和班風。班規：1、尊敬師長，團結同學；2、個人利益服從集體利益；3、公共場合莫開口；4、杜絕手機等電子產品進入校園和班級；5、入校即入班，入班即自習，自習即安靜，放學即離校，離校即回家。班風：勤奮、踏實、進取。要求學生以班規和班風爲標準嚴格要求自己。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)、增強班級的凝聚力。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。
（2）實行班級量化管理制度。
這個制度的形成主要是針對最後階段學生產生的一些問題產生的，也便於最後給學生一個公正、公開的評價，也順便作爲評選各種優秀的標準。
量化內容設計體育、品德、衛生、學習、作業、紀律六個方面，根據輕重分別設定扣分標準，並由專人負責進行分數的加減，從而督促學生能夠時刻約束自己，通過一個學期的情況來看，效果有明顯的好轉。我想經過長期的堅持一定能夠形成良好的風氣。
二、加強對學生行爲習慣的培養。
因爲學生對學校的校規並不瞭解，而且國小沒有養成好的行爲習慣，所以本學期加強對學生行爲習慣的培養。主要有：（1）、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢；（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸擡頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸擡頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上；（3）、大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。（4）、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。（5）、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。從規範入手，端正學生的學習態度。
三、制訂學習目標。
由於入學考試成績不是很理想，學期初，我和學生一起制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。如曲財霖、劉雨同學，對集體很關心，但上課經常說話，與同學關係相處的也不是很好，於是我找他們談話，肯定他的優點，經常與他們制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。
四、努力轉變後進生。
1、首先積極瞭解學生，摸透學生的特點，從學生身上挖掘閃光點，並給予正確的引導。在課堂上，多關注後進生，尊重後進生。學生在校裏主要活動場所是課堂，用好這個陣地。上課時，多提問他，請班中成績好的同學作他們的小老師，在學習上關心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。
2、多與家長聯繫，做好家校之間的聯繫。許多家長對後進生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。爲了讓家長了解他們的學習情況，及時通過校訊通或者是電話聯繫，加強與家長溝通，爭取家長的支持配合。
由於之前我對班主任工作沒有經驗，通過一個學期的努力與摸索我對班主任工作已經有個初步的適應，班級大局上都在向好的方面發展，但還是存在很多不足，我下學期會繼續努力，逐步摸索切實可行的方法，將我們班帶成一個團結優秀的班級體。
