工作完美的結束了，這也意味着,又要準備開始寫工作總結了。寫工作總結一定要抓住重點、突出亮點，那麼要如何寫呢。以下是本站小編精心爲您推薦的班主任班級管理工作總結最新範文9篇，供大家參考。
班主任班級管理工作總結最新範文1
一年了，班主任的工作也逐漸熟悉，很多事情已經進入正軌，處理事情也成熟多了。跟着12-12班一起的這一學期，我作以下總結：
一、查缺補漏，對症下藥
反思上學期的管理，我這學期改進了一些做法，查缺補漏，對症下藥。希望能使班集體更加有紀律，有更好的學習環境，有更大的目標，有更大的突破。
第一，上學期對於請假問題沒有嚴格執行記錄，這學期，每個同學請假都得留一張假條給我，統計好時間和原因。這樣可以讓學生意識到請假的規範性和約束性。
第二，學習小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，像空設的一樣。這學期我根據上學期個學習小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，所以，首先就做了調整。調整了之後，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學習小組活動，既有利於小組的促進發展，有有利於自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責任感和合作精神。再者，制定學習活動表格，什麼時間，學習了什麼科目，各成員的完成情況如何，都一一登記，並不定時檢查。
第三，作業上交情況，上學期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和週記都不嚴格要求，只是說說他們，並沒有什麼實際的壓力給他們。這學期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責，公平公正，協助老師做好這項工作。並制定未交作業情況登記表，每一次的作業都如實登記，以給學生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時瞭解各科目的情況，及時解決後進生的問題。
第四，宿舍紀律和衛生方面也沒有加強管理。這學期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行爲必須嚴格自律。
以上四點，是我這學期開始時就大力加強的改觀，目前效果還不顯著，不過，總體還是有所改善。堅持下來，整個班級的風氣會有所改觀。
二、學習小組整頓，有序進行
學習小組，早就已經分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統的學習模式，所以效果不太好。而這學期，我對學習小組進行整頓，採取以下措施：
第一，適當地調整小組成員，男女搭配、培優扶弱。小組長、各自承擔的科目、組名、組訓和組歌都是組內討論得出，座位的調整包括組內的和組與組之間的通過抽籤來決定，具有較強的公平性;
第二，培養小組長管理組員和組內活動。時不時地找小組長來了解組內情況，並給予一些建議，相互之間探討活動的方式的可行性和有效性，指導他們學會處理組內突發情況，如組員不和，或者某個組員過於活躍或過於沉悶等。
第三，制定規範評分規則，使實施活動有物質和精神獎勵的保障。一榮俱榮，一損俱損，連帶責任，使各個組員都有集體意識和集體榮譽感。
第四，組內課外活動要定時定量進行，並抽查。這一活動，不計入積分制，應該是有點遺憾。要求每個小組在一週內都有集體學習活動至少兩次，每個科目均可。
以上四點的措施，能夠使小組運作得比較正式和順暢。不僅提高了課堂效率，也提高了學習自主學習和合作學習相結合的學習方式的積極性和高效性，以此增強了同學之間的友誼和默契，也增強了班集體的和諧、學風濃的氛圍。
班主任班級管理工作總結最新範文2
素質教育的目標是培養現代新型人才，他們應具備現代意識，完備的學識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務。在這一目標的指導下，班級管理作爲學校教育的重要一環，同樣必須從傳統的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教育教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分發揮學生“主人翁”的地位，以適應新形勢的要求。結合多年來的工作實踐與初步探索，本人認爲：現代班級管理的主體就是充分鍛鍊學生提高學生素質。具體表現在以下幾個方面：
一、現代化
現代化是就班級管理的思想而言。現在的學生處在科技飛速發展的時代，現代信息日新月異，學生的思想更復雜，現代意識更濃厚，所以班級管理思想必須衝破傳統不斷進行改革。必須做好以下兩項工作：
一是班主任必須加強學習，善於借鑑各種教育理論、心理學理論，甚至各流派的哲學理論，從而不斷充實自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學生，由“傳統式”教育轉變爲“開放式”教育。
二是班主任要把握時代脈搏，使自己的思想與時代同步，用時代的要求來衡量自己的教育目標。同時要貼近學生生活，把握學生心理，瞭解學生思想，要讓自己的管理思想和方法適應學生，以達到引導學生健康發展的目標。
二、民主化
所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進步伴隨着的是人們觀念的進步。民主意識的覺醒是我們這個時代的重要特徵。反映在學生身上，即表現爲“家事、國事、天下事，事事關心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發學生的思想潛能，充分發揮學生參與班級管理的積極性，是每個班主任必須面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。具體要做好以下工作：
（一）充分調動全體學生參與班級管理。做到組織健全、精心指導，全班學生人人有責；提出：“班裏的事，事事有人做；班裏的人，人人有事做”,在班裏實行“值日班長”制度，讓學生輪流當班長，增強學生主人翁意識，強化民主意識。
（二）班級各項制度的建立由學生自主，制度的執行由學生公開監督。從實踐來看，學生的興趣、積極性、責任心都很高，班主任工作顯示得極爲有效。
三、科學化
所謂科學化，是就班級管理整體而言的。一個完美的班集體必須要有科學的管理措施。具體要採取以下幾點措施：
（一）管理系統。負責班級各項制度的制定和執行，對班級的日常工作進行具體控制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。
（二）監督系統。主要負責對管理系統中的各成員工作情況的監督與督促。主要包括①班務評議會；②開展競賽評比活動。
（三）反饋系統。這一系統主要負責信息反饋以便及時發現班級工作中的問題，及時修正處理。在實踐工作中，將這一系統進行如下反饋①值日手冊；②值日報導；③班務會議。
在班級管理實踐工作中，這三個系統互爲補充，互相制約。不失爲班級管理工作的一個好模式。
四、法制化
所謂法制化。是就班內的各項規章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規”.同樣，一個班級也應該有“班規班紀”.如對學生的紀律要求、作業要求、考勤制度、衛生值日、獎懲制度等，要形成制度化並嚴格遵守執行，避免執行過程中的主觀性和隨意性。
多年教育教學實踐證明，棍棒之下絕不會出現神童，只會壓抑學生特長的發揮與發展。只有放開學生的“手腳”,給學生一片自由的天空，正確地引導，科學地管理，使學生學會自我管理，全面提高綜合素質，才能使學生全面發展，培養出社會發展需要的人才。
班主任班級管理工作總結最新範文3
作爲班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘爲人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育
爲了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期我繼續規範每週一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育、愛國主義教育和集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日爲契機，特別結合母親節和父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風
1、分層、有針對性、因材施教
因爲學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。爲此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。
我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。
2、做好課後輔導工作。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才幹。
三、對學生負責
我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在於教會學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。
（1）我在工作中，發現學生的不好的苗頭後，就及時和家長溝通，儘快將錯誤消滅在萌芽狀態。
（2）爲了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行爲，我在教室牆壁上張貼了＂衛生大搜捕＂和＂作業大追查＂兩張表，每天一記錄公佈，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作爲評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行爲。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的祕訣就是＂愛＂。
四、今後努力方向
1、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
3、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到爲人師表，以身作則，注重身教。在今後的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
班主任班級管理工作總結最新範文4
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作爲“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。國小班主任面對6、7歲—11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質纔是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明國小生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優秀。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成爲班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也爲培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。
班主任班級管理工作總結最新範文5
當班主任已有一個學期，在班級管理上沒有過多的經驗與大家分享，現就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以後的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。
我的班級管理理念是：
用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、用活動增強鬥志，用奉獻獲知感恩，讓班級成爲學生健康成長的樂園
“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做老師的體會，我認爲：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對於這樣一個學生，我沒有急於批評，更沒有放棄他。而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什麼似的。而且他還有種種惡習，有好幾次我發現他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認爲卑鄙惡劣的事情。後來我瞭解到他是因爲國小成績較差，怕別人都瞧不起他；又加上升入國中後隨着生理的發育，已經漸漸的進入青春期，所以才漸漸的開始欺負女同學，以博取女同學對他的注意。爲了能使他行爲轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待男女生之間的問題，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己並不是一個不求上進的人。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終於融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了。又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊、陳靜等同學起初他們的學習成績並不優異，後來經過談話後，他們意識到老師對他們是真心的，這個真心沒有一點點的虛僞，是老師真心向他好，真心對他好，這顆真心就是愛，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升，從升入國中開始的成績不及格到現在的優秀學生，他們已經完成了質的蛻變。
後進生意志薄弱，自控力差，行爲極易反覆無常，所以做後進生的思想工作不要簡單地認爲通過一次談心他們就能徹底改好。遇到後進生不良行爲出現反覆，班主任一定要有耐心客觀分析不良行爲反覆出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。我班還有很多後進生，象王玉振、於躍、許巍、肖斌、於文靜等同學，我利用節假日對他們進行文化課上的輔導，利用課餘時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收穫着學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關係，形成了班級團結、和諧的氣氛。
我堅信：只要我們用一顆真誠關愛的心去開啓不同學生心房的門鎖，定能給學生捎去和煦的春風，給班級帶來亮麗的風景。
班主任班級管理工作總結最新範文6
班級作爲學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行爲規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課餘時間裏要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，爲管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行爲品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
作爲一名班主任，我能認真履行《中國小教師職業道德規範》，爲人師表，與學生交朋友，經常利用課餘時間和他們談心，瞭解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創造了撒謊的機會。通過和家長面談，得知周葉的身世比較複雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。於是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時瞭解他的想法；給他創造爲班級服務的機會，發現閃光點及時在班上表揚，被評爲勞動之星，促其更快的進步；利用中午時間，請好同學幫助完成作業……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業的情況，在姑媽的幫助下，大本作業已基本完成。作爲班主任的我，只要發現了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。
課上我能寓思想教育於數學教學之中，從學生的實際出發，結合教學內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時，我讓學生統計全班口腔衛生方面的內容，針對不講衛生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛生的重要。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂於和我聊天，說出自己的心裏話。我認爲班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。
班主任班級管理工作總結最新範文7
愉快的生活過去了，使我更深刻地瞭解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地瞭解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別；同時也認識到了作爲一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行爲習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。陳向羣老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的`洗手液是怎麼來的，不能浪費，並要求他們兩人帶一瓶回來作爲賠償。這些日常生活突發的事件都成爲教師培養幼兒良好行爲習慣的機會。
我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以爲應該讓他們去上廁所；他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以爲我是在幫助他們，可事實卻並非如此。經過陳老師提示後我才認識到我的行爲的後果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行爲習慣。我的行爲的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿着玩具籮到室外自由活動的，我會趁這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我會扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具開着“警車”抓我。我試着讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我纔會獲得他們的歡心，纔會得到他們的信任和依賴。但這樣卻並不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。有一次，姚清樂請求我教她折花，我不以爲然地答應了，因爲我以爲她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追着我問什麼時候教她。我覺得很慚愧，因爲我傷了一個純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信於幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。於是，我鄭重地向她道了歉，並告誡自己今後要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
班主任班級管理工作總結最新範文8
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、班級現狀分析
我班現有學生45人，女生17人，男生28人。班裏的學生分爲三種類型，一是知道學，自控能力較好的學生。二是肯學，但學習能力不強的學生。三是紀律鬆散、學習不認真、基礎又不好的學生。每個孩子都活潑好奇心強，大部分的學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，自覺學習的能力比較弱，需要下大力氣來扭轉。
二、班級日常管理及養成教育
九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，努力克服固執己見，尊重學生個性發展，爲孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。
1 、重視班委的培養，彰顯其價值
“火車跑的快，全靠車頭帶”，平時定期召開班委會。及時掌握班內動向，以便工作的展開。
2、進行衛生改革，加強班級的衛生管理，搞好衛生工作。
以前的值日工作存在着很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日製改爲現在的每組值周制。如果那組值日不乾淨，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。同時要求學生每天兩掃，值日要乾淨徹底，不留死角，做好防疫工作。
3、養成教育，常抓不懈
養成教育是學校德育工作的基礎教育。學生的行爲具有持續性和反覆性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恆。我經常利用班會課和課間時間對學生進行教育要求學生從小事做起，從身邊的事做起。如見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班裏的門窗桌椅壞了自覺自願修好，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行爲習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、嚴格班級管理力度，注重學生的安全教育
實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。特別是在請假制度上，針對一張假條用一天及無視學校規定私自外出的情況，對學生進行思想及安全教育，批請假條時更爲謹慎、嚴格，詢問清楚學生請假的原因，不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。每次班會課上，都要強調安全，課間經常在班裏提醒學生不要追逐打鬧、上下樓梯要有秩序等。
5、心理疏導，消除心理障礙
青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵爲主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。同時採取個別談心，開展集體活動等各種方式進行引導和調適，並適當教給他們一些心理保健知識，不斷提高學生對社會環境的適應能力、對外來刺激的忍受能力、對心理活動的平衡協調能力。
三、我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起
1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中請家長來訪、家長會、座談會的形式，彙報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、重後進生激勵後進生。尊重後進生的人格，以表揚爲主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的後進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的後進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規範了自己的行爲，班主任也多了表揚的依據。
3、致力學風建設。發揮先進羣體對後進生的感染作用。先進羣體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數後進生蠢蠢欲動的慾望便能打消很多，先進帶動落後，在先進羣體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，後進生會逐漸走向積極康健的大道。
我們班這片小舟是否能夠經受起大風大浪，是否能夠半年後駛向成功的彼岸，作爲掌舵人，我是有信心的。雖然現在每走一步戰戰兢兢，如履薄冰；雖然以後的路撲朔迷離，還不確定。但我相信，我會帶領着這支團隊堅持走下去的。我堅信；我們班的明天會更好！
班主任班級管理工作總結最新範文9
今年我接任七年級（1）班的班主任工作，七年級年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利於養成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都願意把自己的長處、優點顯露給教師，而不良習慣在新環境中處於自我抑制的隱蔽狀態，不敢冒頭。學生也願意在師生共同制定的班紀班規中約束自己，展露才華。這段時期班主任在瞭解學生，學生也在瞭解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個七年級階段我對學生冷在臉上，熱在心裏————嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養
從七年級起步起，給學生灌注規範意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心；七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我帶你們半個月，按照我的要求排隊。半個月後，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當然，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養成學生不挑食的習慣。還有讓學生養成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業，督促學生回家後不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮鬥目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級爲榮，班級以我爲驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“爲班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合
學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉？家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
