我們每個人都在結束研修工作後，寫一份研修總結，研修總結最關鍵的就是保證它的全面性，這樣纔是有意義的，下面是本站小編爲您分享的2024年研修總結最新7篇，感謝您的參閱。
2024年研修總結篇1
喜悅伴着汗水，成功伴着艱辛。本學期我繼續努力工作。爲了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業務方面：
我樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，爲業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、課題研究方面：
這學期，我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作能力》的`小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
三、理論學習方面：
本學期，較爲系統的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作能力顯著加強。
善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行爲，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，鍛鍊自己的寫作能力，本學期，寫成體會文章累計二十多篇，收穫真的不小。
2024年研修總結篇2
作爲政治教研組長，我一直和大家的高度重視公開課、示範課的質量。讓這些精品課，代表新課改浪潮中的先進的思想，從課中展示出改革創新的東西，讓公開課、示範課真正具有典型性、示範性。對於公開課、示範課的評價，我們要求的不只是精彩的課堂，而且更需要了解授課者備課之過程，在課堂展示中的精彩環節有什麼理論支撐着。我們既重視結果，更重視備課的過程的樸實無華，追求教學的本真，尋找教育課堂的原生態，從而達到綠色課堂。
小課題研究爲教師的專業化發展搭建平臺，我組根據教師的實際情況，制定了以增強教師內功爲主題的校本研修，使教師在學習和實踐中進一步豐富專業知識的同時，吸取精神養料，努力提高綜合素質，提高教師課堂教學技能，使專業化水平上一個臺階。我們把自主、合作、探究、提高作爲我們校本研修的主旋律，讓教師能最大限度地釋放自己的能量，在發展學生的同時發展自己。
在日常的教學中，我們教研組和備課組根據學生實際，優化教學環節，推出組內好的課型。探究和改進教學方法，以解決在課堂教學實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學效率和效益，促進教師專業發展。以提高課堂效率和效益爲目的，從教學中發現問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，以課題爲載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課，促進教師的課堂教學能力有一個質的飛躍。
通過幾年的校本研修，大家都體會到合作力量的偉大，體會到在教學活動中的專業切磋、互相學習和合作研究的重要，這些做法極大地促進了我組教師專業發展。
2024年研修總結篇3
我園園本培訓工作在上級有關部門的關心支持和在園長的精心指導下，繼續以“促進教師專業發展、提高課堂教學質量”爲工作重心，紮實基礎、追求優質，在實踐中努力提高保教質量，促進幼兒發展。一年來在全體教師的共同努力下被評爲市校本教研示範校、市語言文字示範校、縣校本培訓先進單位、縣教育系統新聞信息先進單位。現將一年以來的工作總結如下：
一、加強師資隊伍培訓，提高教師專業水平。
1.加強師德培訓，樹立良好形象。爲進一步深化師德師風教育，規範教師的從教行爲，進一步提高自身的思想政治素質和職業道德水平，努力造就一支師德優、業務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍，我園開展了一系列關於師德方面的園本培訓活動，如：開展師德師風調查問卷活動；“5.10思廉日”徐秋玲園長親自做專題講座《廉潔從教爲人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強學習，牢固樹立正確的榮辱觀；保持廉潔自律，遵守高尚情操；抵制不良風氣，保持教育公正；謝亞瓊老師的《播種快樂，收穫幸福》；黃躍羣老師的《幼兒園教師的專業標準》；在暑期的師德培訓：我們又學習了《幼兒園一日活動保教常規行爲細則》、《中國小教師職業道德規範》和“全國教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事蹟，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責任”之《學校團隊文化建設》，通過系列活動，增強了教師熱愛幼教事業的責任心和使命感，對師德的涵義也有了更深刻的理解，使大家真正認識到自己所從事的幼教事業的光榮感及重要性。
2.營造學習氛圍，加強教學研討，充分發揮教師的主觀能動性。認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現，逐步培養駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每週一按時開展業務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動。
3.加強常規教育教學管理，提高一日活動質量。
一是加強了課堂教學的檢查與指導。教學園長定期檢查班級周計劃、主題牆的更換情況，抽查新教師的工作手冊，着重看書寫是否認真，格式是否規範，過程是否完整，重、難點是否準確，效果分析是否及時填寫，有力地把好了備課關。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導教學，及時通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺性，提高了課堂教學質量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每週撰寫保教隨筆、區角活動幼兒行爲觀察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等，使教學研究與實踐得到緊密結合，爲全面提高教育質量提供了有力保障。三是把互聽互評活動、集體備課、教研活動常規化。通過公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，優化教學活動組織，紮實搞好學科課教學。一年來，我們着重針對語言領域和科學領域開展文本解讀與學科素養的提升，開展了教師團體賽課活動與科學優質課評比，科學小實驗展示，並請來了教研室趙溫津老師、教師進修學校單瓊贇老師、上塘學區潘靜慧老師擔任評委，爲活動做精彩點評，使老師們受益匪淺。
二、注重園本教研，促進教師專業成長
1.開展“分層式”、“互動式”培訓。
（1）骨幹教師培養。以“優師德、高素質、會研究、勤反思、有專長”爲發展目標，鼓勵骨幹教師積極參加幼兒園教育教學的研究，主動參與幼兒園課程的管理，積極承擔帶教任務等，提升自身的專業素質，引領教師隊伍的整體發展。努力爲骨幹教師創設觀摩學習的機會，拓展骨幹教師學習空間與視野，提高學習研修層次。
（2）特色教師培養。積極爲學科骨幹教師搭建展示才華的舞臺，初步形成特色教學，推進特色教師的個性化成長。
（3）青年教師培養。加強五年內新教師的教研專題培訓，確保新教師外出參加縣新教師培訓、研討和觀摩學習及回園彙報交流，促進成長步伐；採用骨幹教師帶教、專題講座、技能評比、實踐研討等多形式的培養，提升青年教師的師德修養、職業素養、家園溝通藝術、教育實踐能力，實現“一年合格、三年成熟、五年成爲教學骨幹”的培養目標。
具體做法：
一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預約課活動：根據我園年輕教師對科學活動課和韻律活動課的駕馭能力方面的欠缺，我們預約了教研組長黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示範課，並開展了系列的評課活動。
二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究，如《課堂教學中的有效提問與迴應的策略研究》；
三是與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動，今年4月份，由副園長滕中英老師帶隊的幼兒園骨幹老師去上海與名師應彩雲老師零距離接觸，xx月份，幼兒園8位骨幹老師到安吉機關幼兒園與安吉實驗幼兒園觀摩戶外區域活動，通過觀摩學習，開闊了視野；邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國培學習。我們的教師是幸福的，因爲我們幼兒園爲老師們創設了許多學習的機會。這個學期，無論是縣裏、市裏還是省裏組織的學習培訓機會從沒有錯過，我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用；還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動爲教師們搭建了一條專業成長的階梯。
四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習，今年暑假我園有18位老師參加90學時的培訓，潘莉、黃躍羣老師被評爲優秀學員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進修學校組織的骨幹研修班。希望通過培訓學習，使教師實實在在地學到專業技能，更新教育教學觀念，得到保教能力的切實提高。
六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。爲此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作，爲好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升，今年盛安懷老師被評爲市骨幹教師，周薇薇、徐曼娣、潘貌貌、王勝月、胡曉麗老師被評爲縣骨幹教師，胡嬋老師被評爲縣教學新苗；張潔、孫嬋瓊、黃躍羣參加市學科素養提升團體賽榮獲一等獎；黃毛毛老師在市語言素養提升培訓會上做精彩的講座；張潔老師在市語言素養提升培訓會上展示公開課《家是什麼》，孫嬋瓊、金麗丹、金妙虹、胡曉麗、陳飛利、潘莉、張潔、王勝月、黃躍羣、胡嬋等老師分別在縣各種學前教育活動中爲同行們展示公開課；滕中英、張潔老師分別在縣新教師培訓與送教下鄉活動中做課例點評。金妙虹、謝亞瓊老師的課件獲省級二等獎，張潔、滕中英、徐曼娣、王勝月、黃躍羣、周薇薇、胡嬋老師製作的課件分別獲縣二、三等獎；金麗丹、邵丹、潘貌貌老師的教具製作獲縣二等獎；張潔、金麗丹、蔣穎、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優秀指導師；孫嬋瓊、黃躍羣、潘莉、周薇薇、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優秀指導師；金麗丹、張潔、陳飛利、王仙華、等老師分別評爲縣幼兒建構能力比賽優秀指導師；孫嬋瓊、張潔、黃躍羣和謝亞瓊、黃毛毛、王勝月兩組老師參加縣素養提升說課團體賽分別榮獲一、二等獎；金麗丹老師獲得優質課比賽二等獎。
2.拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。每週星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，採取互動遊戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“diy大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，以更好的促進教學活動的開展，不斷提高全園的教育教學水平。
3.讀、思合璧，勤練筆
如果說公開課是教師成長的顯性收穫，那麼，理論知識的豐富就是隱性成果了。爲了幫助教師轉變教育觀念，也爲了幼兒園各項課題的開展，幼兒園專門爲教師們購買了《開展語言活動的101條建議》等多本關於早期教育的新書，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動。要求教師定期在幼兒園博客上發佈自己的保教心得，通過撰寫個案分析及課後評析與課後反思等形式提高教師們的反思水平。理論學習與實踐的有機結合，使每位教師都嚐到了成長的快樂，本學期，王勝月的案例《陌上開花——民間瑰寶剪紙綻放異彩》，金妙虹的《關注細節，提高課堂常規的時效性》，張潔的《有效的迴應讓課堂活起來》，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎；胡嬋的《快樂中學習，玩中作畫》等8個案例分別獲縣二、三等獎；金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》、孫嬋瓊的《早期閱讀活動中的“拋接球”的藝術》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實施》滕中英老師的《促進幼兒園教師專業化成長的管理策略》獲縣一等獎，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二、三等獎；董文央、孫嬋瓊在線徵文比賽中獲三等獎。孫嬋瓊負責的課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》獲縣三等獎，滕中英的《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、張潔的《廢物再製在區域活動中的實踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段。
三、科研興教，加強課題的研究
1.積極推廣課題的研究成果
?傳統節日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關傳統節日的教學過程和實踐經驗進行總結，並已經在市裏獲獎，我們將繼續提煉並積極推廣研成果。使之成爲幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。
2.做好四個新課題的研究工作我們申報的四個教育教學課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》、《創新園本教研模式，促進教師專業發展》
?廢物再製在區域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規範、高效地做好四個課題研究的起始工作，認真做好四個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質量地完成開題論證工作。
一年來，我園在園本培訓工作中雖然得到了上級領導的一致好評，但成績畢竟屬於過去。展望未來，我們任重而道遠，我們將再接再厲，不斷探索、不斷提高、不斷進取，繼續把園本培訓工作落到實處，有聲有色地開展，爭取在今後的工作中再創佳績！
2024年研修總結篇4
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業的發展，校本研修總結報告。而教學方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學效率和培養優秀教師的重要途徑，是提高教育教學質量的關鍵，爲了進一步構建高效課堂，我進行了教學方法、方式的研修學習，始終將研修與教育教學緊密結合，既讓研修與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學方法、方式的校本研修學習方面，總結如下：
一、指導思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學方法、方式的研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。嚴格要求自己，在學習理論的基礎上，找同行討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結論
1、掌握了一些有關教學方式、方法和教學模式的理論。
教學方法是教師和學生爲了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面，是教法與學法的統一。
教法必須依據學法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
教學方法不同於教學方式，但與教學方式有着密切的聯繫。教學方式是構成教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解爲多種教學方式;另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用於教學方法中，併爲促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的爲完成某一教學課題而運用的比較穩定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發展有很大影響。現代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發現模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應把學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習或合作探究的形式學習，讓學生圍繞一個個的語文活動來展開學習。這就要求打破傳統的語文教學模式，模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、詩歌朗誦會等都將成爲語文教學的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學方法經行教學。
2、樹立了以學生爲本的教學思想，學會了用發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學，讓學生在活動中學會學習，轉變傳統的一言堂教學模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學方法手段，以語文活動的方式進行教學之後，我發現存在以下的問題：學生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非常活躍，但老師期待的場面卻很少出現，尤其在有些訓練環節中學生的討論並不深刻，只停留在表面現象。而在整個教學過程中，由於有的學生反映速度特別快，讓很多反應慢的學生沒有思考空間，部分學生的積極性沒有被調動起來。
教學效果表現爲：
1、發言的人老是那麼幾個活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現象，超出課堂的教學內容。
六、今後的設想
1、努力學習各種成熟教師的教學經驗，不斷提高各種教學方法的課堂運用能力，使各種方法發揮應有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，並將研修學習的理論、理念用於教學實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結，提高課堂效率。
總之，如何改革教學方式和教學方法，不僅是取得良好教學效果的重要保證，同時也是提高教學質量的重要措施。各地教學方法也在不斷地改革和發展，都體現了學生主體論，能力目標論，動態發展論，多渠道獲得知識論。都在想方設法讓學生在學習過程中發揮學習主人翁的作用，基本原則都是啓智導學，我國教學改革的總趨勢和世界教學改革的發展方向是一致的。通過對教學方法方式的研修，我相信我一定會做到教學有法的。
2024年研修總結篇5
爲深化新課程改革，進一步加強我校教師隊伍建設，提升學校辦學水平和質量，全面推進素質教育，按照山東省教育廳《xxxx年暑期山東省普通高中教師新課程全員培訓工作實施方案》部署要求，我校高度重視，認真組織，廣大參訓學員積極參與，於7月13日—24日順利進行了教師新課程全員培訓，圓滿完成了培訓工作任務目標，現將培訓工作總結如下。
一、基本情況
全校各學科任課教師都參加了培訓，培訓學員共176名，其中語文24人、數學24人、英語21人、物理14人、化學16人、生物13人、政治13人、歷史13人、地理13人、音樂3人、美術5人、體育與健康8人、信息技術3人、通用技術3人、綜合實踐活動3人。
截止7月25日0時，根據研修平臺提供的數據分析，學校關注度是45位列全市第一。我校學員完成作業1756篇，人均 9.98 篇，平均作業量列全市公辦高中學校第一，並且作業質量很高，作業被市級指導教師推薦271篇，被課程團隊專家推薦42篇，被收入資源庫9篇，佔全市收入資源庫總量的27.3%；評論數達62916次，人均357.48次，人均評論數全市最高；我校體育組承辦的班級簡報被省課程團隊評爲星級簡報；有多名教師的在線研討內容被張志勇副廳長在博客中引用。
二、主要做法
??加強組織領導，健全規章制度
1、成立領導小組。爲做好培訓工作，完成培訓任務，學校成立了以校長爲組長，分管校長爲副組長，各處室主任和教研組長爲成員的培訓工作領導小組，負責整個培訓工作的組織、協調、實施。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。全校中層以上幹部全部分到各教研組進行組織管理與學習。
2、嚴格過程管理。學校制定出臺了《xxxx一中xxxx年暑期校本培訓管理制度》，對組織管理、培訓學習、考覈評價要求等方面作了明確的規定。在培訓過程中，實行一天四次簽到簽退考勤制度，由學校辦公室統一組織考勤。成立了專門紀律檢查小組，對學員培訓學習情況隨時進行督查，嚴格過程管理，確保活動實效。培訓期間，學習秩序良好，無遲到、早退、消極對待等現象。
3、嚴格考覈評價。爲全面掌握教師培訓學習情況，表彰先進，學校按照省廳、市局有關暑期培訓工作要求，結合我校實際，從學員參與研修的學習態度、學員作業和文章的質量、學員參與網上研討和校本研討的情況以及學員的學習收穫等方面，研究出臺了《xxxx一中xxxx年教師新課程全員培訓考覈獎勵辦法》，認定了合格學員，評選出了所推薦的優秀學員，並根據學員作業
和文章的推薦或引用情況進行了表彰獎勵。考覈評定結果將計入
教師個人年度考覈，並作爲職務評聘、晉升的必備條件。
??積極動員，嚴格落實培訓計劃
爲確保培訓工作有序、有效開展，學校7月6日上午4：00在四樓會議室召開動員會議。在會上，就培訓中的有關問題和相關要求作了細緻說明，進一步明確了整個活動的組織實施，就整個培訓工作提出了嚴格要求。結合各學科教學課程表，結合學校實際，制定了《xxxx一中xxxx年暑期校本培訓計劃》，認真組織視頻學習、在線研討和專題討論、面對面集中研討等培訓活動，
並在此基礎上，圍繞在大力推進素質教育形勢下，如何促進教師專業發展、加強教師修養、提高教師教育教學能力等，聘請了勝利一中宋玉峯老師、北師大朱旭東教授作了二場專題報告，效果良好。同時，要求每位教師根據自己的需求開展自我培訓活動。主要是閱讀2本以上經典教育書籍、教學專著和修身養性方面的`書籍，暑期內撰寫不少於1萬字的讀書筆記，並結合自身教學實際和學科特點，進行反思總結，撰寫1篇專業發展方面的論文。
??注重宣傳，營造濃厚的培訓氛圍
爲做好教師新課程全員培訓的信息宣傳工作，推進全員培訓工作深入開展，學校建立了教師新課程全員培訓專題網站。網站內容主要包括培訓動態、信息公開欄、培訓工作簡報以及各學科培訓情況簡報，豐富多樣，內容充實。通過專題網站的建立，使全體參訓教師及時掌握各學科及教師個人培訓情況，促進了培訓工作的有利開展。另外，選出專人，負責培訓活動信息的撰寫與上報工作，培訓動態及時在簡報、市教育信息網、區教育信息網等網站上發表和宣傳，營造了濃厚的培訓學習氛圍。
三、培訓收穫
這次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，爲教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤於總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。學員們紛紛表示這次培訓收穫很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺；每次面對面討論，都是一次真誠的交流；每次作業，都是新的感悟與思考，全體參訓學員都對模塊教學有了進一步的認識，爲新學期的選課走班奠定了堅實的基礎。
四、幾點建議
1、完善教師培訓機制，加大教師培訓力度，使培訓學習成爲教師工作生活的常態。
2、拓展研修平臺效能。研修平臺不能僅僅用於暑期培訓，放大其功效，用於日常教學教研，可以通過累計積分、增加教師學分等措施來促進教師專業化發展。
3、增強研修平臺穩定性，使其更加高效順暢地完成遠程研修。例如7月14日因研修平臺網絡故障，導致停訓一天。
4、不斷更新培訓學習視頻，更加貼近教育教學實際。
2024年研修總結篇6
通過這次培訓我明白了作爲一名幼兒教師，首先要樹立終身學習的理念，時代的腳步每天都在前進，我的意識也要不斷更新，更新的前提就是要不斷學習知識，只有掌握了知識才能手握進步，同時我也明白了自己所肩負的責任，每天聽着專家們那精彩的講解和分析，是我的個人準業績能得到了提高，專家們的講解是全面的、有針對性的。提升了我的學習理念，更新了我的教育觀念，回想一週的學習時間我具體總結如下：
一、網絡使我開闊了視野
我從來沒有真正探索理解網絡，但是通過這次的遠程研修中我才真正瞭解了現代化技術的神奇，讓我真正利用起了網絡這個資源，每一天的視頻就像是一對一的教學一樣；還有在網上的評論，我們可以盡情的發表自己的意見，說自己想說的，當我完成第一次作業提交上時我的心情好激動，是我真正感到了網絡的快捷方便。
二、遠程研修我明白了教育教學目標
要做一名優秀的幼兒教師，就要一切爲了孩子，尊重孩子的身心發展，關注每一個孩子，爲孩子創造適合他們的環境，時刻抓住孩子的亮點對孩子適時的表揚和鼓勵，讓孩子在一日生活中自由、快樂、健康的成長。
三、遠程研修是我提升了教學理念
在這次的遠程研修中我認識到，作爲一名幼兒教師始終本着要以幼兒爲本的教育理念，要將幼兒一日生活活動開展的豐富多彩，讓孩子在不同的環境中得到身心的發展，讓孩子在玩中學做中學教師要認識到每個幼兒的獨特，根據孩子的不同對孩子進行教育，總之心的教學理念在日常教育教學中騎着重要的作用，所以提升教學理念是很重要的。
四、遠程研修教會了我家園溝通的技巧
幼兒園的日常工作少不了家長的支持與配合，只有有了家長的支持與配合我們才能順利的開展各項工作，通過本次研修我進一步瞭解到了家園溝通的藝術性，我明白了，教師與家長之間要互相尊重，如：和家長交流孩子事情的時候，不要一味的只說孩子的缺點，讓家長從談話中瞭解到老師對孩子的關心和愛護，教師還要學會傾聽家長的想法，多采納對孩子和幼兒園發展有幫助的建議，做到對不同類型的家長進行不同類型的溝通方式，引導家長科學性的教育孩子，本着尊重平等、合作的態度進行溝通，由於家長的文化修養不同，在教育觀念方面也有所不同，這就需要教師，多一份耐心與家長面對面的交談，爭取家長的理解和支持，只有這樣才能使我們的工作不斷的得到提升。
五、遠程研修激勵着我前進的步伐
遠程研修雖然時間不長，但是確實給我帶來了很大的收穫，更激起了我前進的步伐，通過本次遠程研修，我一定把學到的知識融入到日常工作中，努力學習相關知識；提升專業技能；讓自己踏着遠程研修的步伐不斷前進。
2024年研修總結篇7
爲對本學期主題研修工作進行及時總結，促進下學期更好地開展工作，1月8日，第一國小召開了主題研修工作總結會。本次會議由張霞副校長主持，姚淑賢校長及全體教師參加會議。
首先，張校長對本學期校本主題研修工作整體情況進行全面總結。從研修分組、研修組的主題確立、各項活動開展、成果彙報幾方面進行回顧，張校長充分肯定了每個教研組的成績，又對每個教研組校本主題研修活動的特色、優勢和不足一一做了深度的剖析和建議。張校長指出，主題研修是促進教育教學質量提升及教師專業化發展的核心途徑。在實施主題研修的過程中，我們只有抓實“依惑立題、按需研修、實踐探索和反思改進”這四個研修環節，主題研修纔有意義，才能研而不空，真有成效。並對下學期主題研修工作設想做了具體部署。
接着陳蘭華主任就本學期研修手冊的檢查情況做了細緻評點。她指出了教師研修手冊填寫上優點與不足，並給出了具體中肯的改進措施。其中評選出優秀研修手冊：才華、趙利民、呂長玲、張麗等15名教師。陳主任說主題研修手冊所起的作用不僅記錄了教師的主題研修的過程，更重要的一點是引領教師進入自我探索、自我發展之中。我們要利用好研修手冊，一筆一筆地寫上我們一小教師發展的實實在在的內容。希望老師們同勉共進。陳主任的深入點評爲下學期的研修工作打下了堅實的基礎。
會議最後，姚校長對本學期的主題研修工作做出了總結，並提出希望。希望教師在主題研修路上，不斷提高自身素養，不斷思考總結，不斷探索實踐，互相學習，共同成長！
“學無止境，教無止境，研無止境”，這是我們一小的方向與精髓！我們一定會在浩瀚的教海中乘風破浪，一定會在課堂改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
