教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在分管領導的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備，有主題，有成效，一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、加強學習，使我們的語文教學充滿詩意
1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。爲讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了推出精品課等活動，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。
2、在這一學年中，我們還確立了《國中詩意語文教學實踐研究》這一課題。圍繞這一課題，我結合自己的教育教學經驗，對課題進行了解說，讓每一位語文明確"詩意語文"的內涵。另外，姚偉民老師開設的語文課《竹影》，從各環節的佈局來看，對"詩意語文"已有了較深的理解。
20NN年11月26日，我們七年級八年級的語文老師去重兆中學參加了教研活動，聽取了《風箏》和《湖心亭看雪》兩節課，課後還展開了討論。從老師的上課中，我們感覺到老師雖然認真鑽研，精心備課，但還是流露出缺少學習的現象(審美教育的學習)，尤其缺少欣賞大自然的能力，爲此，對張岱這樣縱情山水的文人，不但不去欣賞，反而引領學生不與這樣的交往。爲此，從這樣的活動中，我們深深地體會到加強自身的素養很重要。如果老師能欣賞張岱，能像張岱一樣對山水懷有熱愛之情，那麼這一堂課上，完全可以成爲"詩意的語文教學"了。
20NN年4月14日，"詩意語文"研討活動在我們千金中學舉行。除了兩位老師開課外，之後，我做了"詩意語文"的專題發言。通過這樣的活動，將我校的語文教學不斷地向詩意語文教學進發。
二、以身作則，做好各項工作。
1、實施有效備課，讓教師的教學水平更上一層樓。對自己所教學科，只要不是第一年任教的，老師們大都照抄教案書，或者是自己的舊教案。對於這樣的備課，只有形式，沒有實效。爲此，區裏提出"有效備課"。作爲教研組長，我積極配合工作，引領大家開展有效備課。先分配好任務，然後分頭備課，之後，對所備內容再在教研活動時分年級進行討論。我們語文組的備課，沒有滯後，課後又有自己的分析與反思，這樣的備課，可以說爲以後減少了無效勞動，爲老師提高自身素養提供了更多的時間。
我完成接受的任務之後，抓緊時間完成好，將稿子發給相關老師。另外，其它老師備好的課，我沒有盲目採用，而是重新另備。因爲這一套教材，我是初次接觸，我得熟透每一篇課文。爲此，我比別人多備了兩個單元的課。
2、積極寫作，爲指導學生寫作起好帶頭作用。我作爲教研組長，一直在寫作的園地裏辛勤耕耘，且取得一定的成效。每一學期，總會發表教育教學方面的雜感多篇，還有關注生活、熱愛生活、反映生活的散文多篇。第一學期，出校刊一本，選取了我發表的部分散文。另外，因爲寫作，更容易發現學生的佳作，並且學生面對老師更有"親其師，信其道"的感情。這一學年，我爲學生打印了許多精美的文章，這些文章，都張貼或制在課件中，爲大部分學生起到引導的作用。
在這一學年中，我開設了朱自清的《背影》和《寫真事抒真情》兩堂課。前一次也較多地引用了學生的習作片斷，第二次是純粹的寫作課。兩堂課都獲得了好評，爲老師與學生指點迷津。
這一學年中，《今天，我就在你身邊》、《草堆旁》等文章發表在《未來作家》上；《金黃色的呼喚》、《去老師家》、《毛阿婆》等發表於《中學語文報》；《孩子，我相信你》、《黑板上的陽光》發表於《教育信息報》。總之，這一年中，寫作也有點滴收穫。
3、爲激發學生讀寫興趣，特成立東籬文學社。第二學期，在校長室的領導下，成立"東籬文學社"。先確定文學社成員，之後，便開展了一系列活動。成員閱讀了沈從文的《邊城》，我給學生上了一堂《邊城》的閱讀指導，同時欣賞了我的讀書心得；還開展了現場作文寫作，並結合這些具體的作文，又開了一堂多彩的寫作課。
通過這樣的活動，激發學生的讀寫興趣，同時，在我的指點下，他們會有更多的機會來鍛鍊並提高自己的讀寫能力。快到期末考試時，還有學生特意來問我：文學社有沒有活動?簡單的一問，讓我感覺到文學社的作用。
這一年中，我們語文組積極參加各種競賽。我們組織教師參加了閱讀比賽，其中一位老師得了一等獎，一位等了二等獎，一位等了三等獎。一位老師參加教育信息報組織的第四節讀書徵文獲得三等獎。
一年來，取得了成績，但存在問題仍然比較突出，如個別老師不愛學習，不願寫教學心得，備課不肯花大力氣，不想在原有基礎上去創新，展現新的自我形象。爲此，要提高這支隊伍的語文素養，還需要老師們付出艱辛的勞動纔是。我期待着。
