活動結束後大家可以寫份優秀的活動的總結，通過寫活動的總結，大家都能感受到活動中的精彩瞬間，本站小編今天就爲您帶來了半日活動的總結與反思5篇，相信一定會對你有所幫助。
半日活動的總結與反思篇1
20__年10月31號是一個春意盎然的早晨，我走進了__幼兒園，很遠就聽見了孩子們的歡聲笑語，啊!今天的場面似乎更壯觀，更熱鬧。哦!今天是新街幼兒園的家長活動開放日，很多家長都已經早早的來到了幼兒園，想了解孩子們在幼兒園的學習、生活情況。八點二十，活動準備開始，孩子們在張老師的帶領下，隨着張老師的口令，整齊有序的做着早操。更有趣的是在騎小車和抓尾巴的遊戲裏，張老師，潘老師和小朋友們玩在一起，小朋友們三個一羣，五個一夥的擁在一起，張老師一喊“停”，所有的小朋友都定住了。哪個小朋友動了，就算輸了。瞧!他們玩的多開心啊!
在教學活動中，當張老師問小朋友，你們看張老師手中的什麼圖形的時侯，孩子們都舉起手，踊躍地回答道是三角形，然後張老師又問爲什麼叫三角形呢，同學們回答說是有三個角。接下來的一個題目是要張老師要孩子們用兩個三角形做條魚，於是，張老師和潘老師就給每個小朋友發了兩張三角形的紙，讓他們把三角形做成的魚上面畫上眼睛，魚鱗，還有很多很多的內容，他們的想象力真是豐富，他們的心靈是多麼的純真。畫好以後，老師還把做好的魚放到外面晾乾，這樣的活動真不錯，不僅啓發了孩子們的動腦能力，還培養了他們豐富的想象力和動手能力。
區域活動開始了，小朋友們分工明確，各司其職，我們家長也參與其中，有的搭積木，有的看圖書……玩的是不亦樂乎，跟真的似的。活動結束時，我們家長還真捨不得退出。
午餐時，孩子們排着隊小便、洗手，上座位等吃飯，瞧!在他們吃飯前還有潘老師帶孩子們唱歌等兩個張老師把飯發到他們桌上，在看到他們大口大口、津津有味的吃的多香啊!
很快，半日活動就結束了，在這半天的時間裏，讓我們體會到每一個活動的安排，每一個小的細節裏，無一不體現着老師們所付出心血和汗水，在這寓教於樂的氛圍裏，孩子們不僅鍛鍊了體魄，學會並掌握了各種知識，更在這愉快、輕鬆地樂園裏，健康茁壯的成長着，所以，把孩子放在新街幼兒園，我是放心的、滿意的。爲此，我要由衷的對張老師和潘老師說一聲：“謝謝你們，你們辛苦了!”同時，也祝願，新街幼兒園的明天越來越好!
半日活動的總結與反思篇2
我有幸代表幼兒園面對全區的早教園開展了託班半日活動展示，借用幼兒園網站上的新聞題目：注重情感、關注細節，就從這兩方面去審視自己開展這半日活動的切身感受。
一、注重情感
遊戲情：遊戲是孩子的天性。綱要總則第五點也指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。
本次活動是以“蛋”爲主線設計的一系列活動，每一環節內容包括生活活動都是由一個故事或事態的發展情景串連起來的，孩子的每一個動作都在情景中，遊戲中。“蛋寶寶裏的小動物要出來了，我們一起來說：蛋兒蛋兒把門開”我說，孩子們便跟着我一起“蛋兒蛋兒把門開”，期待着小動物的破殼而出。“我們到草地上幫小動物們去找食物吧！”，孩子們便投入我給他們預設的情景中，拾起一顆小草對我說：找到了小蟲子。——孩子就是那麼的天真，始終沉浸着、活動在我爲他們預設的情景之中。快樂的遊戲便快樂的學習，所以我認爲特別是託班活動的遊戲情景創設非常重要。
師幼情：託班孩子進入幼兒園集體的生活，各方面正處在適應階段。我們更應主動與孩子互動，拉近與他們的距離。例如早操時看見不願動的孩子主動上前拉拉他的小手或用快樂的眼神帶動他，他便會被你的情緒感染跟着一起動起來。
另外要記得蹲下來與孩子交流。記得在一篇文章中介紹，琳琅滿目的超市本應很受孩子孩子歡迎，可有個孩子一去超市就哭很不情願。媽媽試着蹲下來從孩子的角度去觀察才發現原來孩子的個子小，到熱鬧的超市裏看到的不是吸引眼球的商品，卻是大人們的腿。蹲下來不僅可以幫助我們用孩子的眼光去看環境，避免了孩子用抑視的眼神看我們，從眼神到心與心的平等對話，讓孩子感到老師更親近。
二、關注細節
教育細：3歲是人形成良好行爲的關鍵啓蒙期，託班孩子正處於這個階段。點心前我們輕聲提醒：兩手搬起凳子回座位，不要把小椅子的腿拖痛了；洗手前要捲起袖子，請老師幫助記得說謝謝！細心觀察，不放過每一個孩子。培養各種習慣，注重養成教育，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。好習慣不是號召出來的，是訓練出來的。
分工細：三位老師配合默契，分工明細。盥洗環節一位在盥洗室內幫助孩子脫褲子、洗手，一位在門口把關幫助繫褲子，一位在外面組織、照看盥洗完畢的孩子活動。戶外活動主班組織孩子活動，副班協助，保育員拿器械、擦汗等，三位老師各負其責，有條不紊。
活動前葉老師幫我修改活動設計意圖稿，對比後才發現自己的原稿只注重了教學活動的解說，對如何開展半日活動沒有全面的認識。其不然，教學活動只是半日活動的其中一小環節，就像葉老師說的，“一堂課”上的好與否不能代表你是否是一個“合格”的老師，生活活動的組織纔看得出一個老師的功底如何。就像活動結束後區早教中心張賽波園長總結的：主題半日活動看什麼？一看生活環節，注重養成教育；二看師的自身素質包括教態、語言的規範；三看環節內容素材的挖掘。經過此次半日活動的組織讓我對如何組織好半日活動有了一個更正確的認識。
想起政治學習中的一段話：每一次接受或許都是一陣痛，但同時也是一次無可抵擋的成長。這次準備託班半日活動展示有了老師的鼓勵與幫助沒有那麼‘難’與‘痛’，但確實令我對如何組織有效的半日活動有了新的認識，是一次無可抵擋的成長。
半日活動的總結與反思篇3
爲了讓活躍幼兒園學習和文化氣氛，增進大家對幼兒在園一日生活的瞭解，促進家園聯繫，營造和諧的家園氛圍，20__年11月，我園7個班級分別舉行了家長開放半日活動。本次活動主要由早間活動，區域(中班)、集體教學活動(小班)，親子活動《水果拼盤大賽》四部份組成。在園長和各班級老師的的精心策劃下，以及在各位家長朋友們的積極配合下，本次活動取得了圓滿成功!
一、早間活動
“一日之計在於晨”。爲了給幼兒營造一個愉快的入園氛圍，讓幼兒喜歡上幼兒園，我們的早間活動可謂是豐富多彩：室內體制能遊戲，音樂遊戲，英語律動，塗鴉練習，故事欣賞等等。本次活動嚴格按照各班周計劃表時間進行。早間活動中，中一班、中二班、小二班分別進行了塗鴉練習，小小班和中三班是室內體制能遊戲《圈圈樂》、《踩高蹺》;小一班則組織孩子進入了建構區.....各班級活動在班級老師的組織下進行得有條不紊。家長通過早間活動了解到孩子開學兩個月以來動手能力和身體運動能力的提高，臉上一個個都洋溢着滿意的笑容!
二、中班區域活動
區域活動是一種小範圍的活動，也被稱爲活動區活動或開放教育，幼兒在活動中可以根據自己的意願選擇角落，選擇材料，決定操作的次數，在獨立的活動中主動地感知和思考，建立自己表象的概念，並通過語言、動作、圖畫等形式來表達自己的想法，蘊含着鬆散性、愉悅性、順應兒童求知天性的種種特點，是培植幼兒創造力的土壤。
根據幼兒的年齡特點和教學安排，本次家長開放日活動，中班年級組開放了三個區域，分別是：建構區，益智區，科學區。
通過各班設置的的區域區角活動的展示，寓教於樂，充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長，活動取得了較好的效果。家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進一步瞭解了幼兒在園的學習、生活，還幫助家長樹立了寓教於樂的教育觀。在豐富多彩的區域活動中，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗着孩子們的成長、一邊品味着孩子的成功……真可謂一舉多得!難怪家長們很多都反映到以後還要經常組織這樣的活動。
三、小班教學活動
這次開放日，小小班、小一班分別向家長展示了一節音樂遊戲活動，看到自己的寶寶在老師的帶動下欣賞音樂、學唱歌曲，快樂的舞蹈，家長們都露出了開心的笑容，雖然有個別小朋友因爲父母的到來，表現沒有以往好，但家長們都表示理解，不停地鼓勵孩子;小二班的寶貝們則在毛毛蟲老師的帶動下，和爸爸媽媽一起體驗了體智能課堂的精彩，幼兒園裏歡聲笑語一片......
四、親子活動
本次親子活動的內容是：《水果拼盤大賽》。親子活動的目的是爲了豐富幼兒的在園生活，增進親子之間的感情。活動中，每位家長與幼兒都默契配合，大人們忙着削果皮、小孩子忙着擺造型，真可謂是八仙過海各顯神通!整個活動現場儼如一個“水果加工廠”。大家盡情地發揮着自己的想象力，大膽的創意。經過一番的精雕細琢後，一盤盤如畫般栩栩如生的水果拼盤就展現在大家面前了，有“鴛鴦戲水”、“孔雀開屏”“荷塘月色”“螃蟹過河”……一幅幅作品讓大家目不暇接。
每個家庭都爲自己的作品都貼上參賽標籤，由小朋友擔任評委進行評選。評出了本次水果拼盤大賽的最佳作品獎。
?水果拼盤》親子活動不僅激發了幼兒的想象力、動手操作能力，也讓幼兒和家長們體會了創作成功的樂趣。同時，通過與父母共同參與活動，增進了孩子與父母之間的感情，營造了和諧的家園氣氛。
總之，通過本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進了幼兒園，瞭解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。藉着這次“家長開放日”活動的舉行，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，傳遞了新的教育理念，統一了教育思想，掀起了家園共育的高潮，爲家園共育搭建起了密切的交流平臺。
半日活動的總結與反思篇4
在四月份我園舉行了家長半日活動，在本次的家長半日活動中，我們深深的感到上好一節課有多麼的不容易，整節課下來我們都是汗水淋漓的了。幸好我們付出的辛勞和汗水收到的回報還是不錯的。值得欣慰的是，從家長的反饋中，我們也瞭解到家長還是比較滿意這次的活動的，雖然本次活動比較成功，我還是覺得在這次活動中，也有很多不足之處。
在晨間談話時，我的語速比較快，因放緩一些，因多提一些問題，讓小朋友知道乘車時哪些該做哪些不該做。
在陸老師和我上課的時候，我們的音樂也出現了問題，因此讓小朋友等待了一會，雖然最後音樂弄好了，可是上課的氣氛已經達不到想要的效果了，這還是比較讓人灰心的，以後上課前音樂一定要反覆檢查，確保在上課時能夠放得出。
在上課時，前半節課氣氛還是比較好的，連平時很少舉手的小朋友都很希望在集體面前表現，可是由於舉手的小朋友過多，也因爲時間關係，最後我就叫他們全體起立跟着我一起做，由於幼兒還不是很熟悉，他們也比較茫然，變的亂糟糟的。不過後來經過我們的鼓勵，啓發引導，幼兒漸漸學會了如何唱如何跳，漸漸的也放開了膽子，如果之前不曾出現音樂問題，我想本節課的氣氛是相當好的。
以上便是我對家長半日活動的反思，以後我會更加努力，確保不再出現以上問題。
半日活動的總結與反思篇5
家長半日開放活動反思家長半日活動時常會開展，通常是幼兒園將家長請進園，讓家長直觀地瞭解孩子在園的情況，對幼兒園的活動有了更深入的瞭解，使家園之間的距離拉的更近。在近段時間的家訪以及和家長們溝通中瞭解到，家長對半日開放活動興趣極高。說明家長對我們工作的支持、配合.
本次活動首先從晨間接待開始，。在這一環節上，我感覺我們兩個老師配合得蠻好的，一個負責接待家長，一個負責接待孩子。在開始時到園的幼兒開始玩橡皮泥，家長看幼兒的快樂詩畫。在教學活動中非常好，能和平常一樣認認真真地上課。活動一是我組織的幼兒的英語教學活動，這節活動的目標是：
1、能夠使用i wash my face i brush my teeht i comb my hair表達自己日常生活中洗漱的說法。
2、通過本文主題動畫，能夠讓幼兒養成愛乾淨的良好習慣。
在半日活動的最後，我們還召開了簡短的“家長會”。“孩子這學期在幼兒園的表現怎樣?” “他們學到了些什麼?”“是否有進步?”家長總會有這些疑問。今天，家長們就是帶着這些疑問來的，活動結束時，家長們的這些疑問也得到了答案。家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個好老師確實不容易。而在我們心中，“一切爲了孩子，爲了孩子的一切”將永遠是我們每個老師不變的信條。 通過這次活動，家長們瞭解了孩子們在幼兒園的表現，也知道了老師是怎麼進行教學的。家長開放日在幼兒園與家庭、老師與家長之間架起了一座橋樑，增進了瞭解，增加了理解。
家長半日活動是我園每學期都要舉行的活動，通過將家長請進園，讓家長直觀地瞭解孩子在園的情況，對幼兒園的活動進行更深入的瞭解，從而使家園之間的距離拉得更近。這次的家長活動，他們都能安排好自己的工作積極參加。同時也說明了家長對孩子的重視、對我們工作的配合。
豐富生動的活動內容，合理的安排，全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要內容。活動中，教室裏是非常安靜，我們把家長從一個旁觀者拉入到幼兒的活動中，讓他們成爲參與者，家長和孩子都全身心投入、參與到了活動中。
家長半日活動也是一個教師展示自己，讓家長了解自己的孩子，與家長走得更近的一個平臺。只要我們合理把握，好充分的準備，才能取得家長的認可，使活動得到更好的效果，充分發揮半日活動的作用。
最後，也是最重要的一方面，關注每個孩子，無論從行爲還是情緒上，都得照顧到。當然，我們也還有需要改善的方面。比如，在通過活動結束和幾個家長聊起，能在活動前做做一些家長工作，爭取每個家長都能按時參加活動就更好了。這樣，活動前交代的注意事項，所有家長都能瞭解了。儘管活動中有些不足，但我會力爭在今後的活動做到更好。
