只有認真對待工作總結，才能真正發現工作中的改進空間和創新點，爲自己的職業發展提供動力，在寫工作總結中，我們可以深入思考和分析工作中的問題，爲工作能力提升提供有效的方向，下面是本站小編爲您分享的語言組工作總結7篇，感謝您的參閱。
語言組工作總結篇1
時間飛逝，不知不覺中，孩子們一個學期的生活即將結束。這一學期，在我們幾位教師的盡心呵護下，孩子們一天天地長大，一點點地進步着，爲進一步做好今後教育教學工作，並從中拮取精華，尋找不足，現把教學工作總結如下：
一、教學常規
1.認真執行《臨澤縣農村附設幼兒園一日生活作息及常規要求》在每天的活動中能嚴格按細則開展活動，有序組織幼兒按時進園、離園、按時出操、按時戶外、按時上課，讓幼兒在規範的一日活動中形成良好的習慣。
2.緊扣《幼兒教育綱要》圍繞每月活動主題，設計活動內容，以靈活多樣的方式組織活動。
3．真鑽研本學期的教材編寫體系，做到對所教教材心中有數。教學中利用空閒時間製作課件，並從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的採用上，都儘量做到以幼兒爲主體，認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。
二、教學業績
本學期我主要擔任了中班的語言、美術、社會健康、小班的社會健康等學科的教學工作。
語言學科的教學：
1.注重孩子的口語訓練。孩子在不同的環境中學會了不同的語言，針對這一情況，我在日常活動開始慢慢地滲透，讓孩子在課堂中能大膽的回答問題，積極地發表自己的意見，並教會孩子學習一些簡單的短語，積累一些疊詞，沒有想到的。
2.喜歡語言活動中的表演，能用自己的語言有禮貌地展開對話。
3．能樂意與同伴交談，課堂上能注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話同伴交流
4．能感受語言美，能理解故事內容，通順流利的講述故事，背誦兒歌。
社會健康教學
1．通過圖片瞭解自己身體的變化，知道自己長高了，長大了，在平時的集體生活中都能做到情緒安定愉快。
2．養成了堅持每週清理指甲，每天堅持洗臉、洗手，勤換衣服的習慣，幼兒的個人生活、衛生習慣有很大的改善，學會了自己穿衣帶帽，自己整理玩具、圖書的自理能力。
3．知道必要的安全保健常識，在戶外活動中學會了保護自己，全班孩子喜歡參加室外體育活動。
4．有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。
5.通過觀看安全教育視屏，學習《特殊的電話號碼》等內容，讓幼兒掌握了一些特殊電話號碼使用的情境，認識一些簡單的安全標誌，從小樹立自我保護的意識。
美術課教學
1．初步的指導孩子欣賞同伴的繪畫，讓他們在感受色彩搭配上學會發現生活中的藝術美，並大膽地在繪畫中表現自己的情感。
2．幼兒的繪畫能力進步較大。本學期幼兒能用多種線條，不同圖形組合畫出太陽娃娃髮型、帽子、魚、螃蟹、房子、海底世界、菊花、螞蟻、長頸鹿等繪畫內容。所畫內容色彩搭配合理，構圖清晰。
3．幼兒的動手能力增強。本學期幼兒學會用皺紋紙繩動手粘貼魚、蝸牛、花等紙繩粘貼畫，會用皺紋紙球粘貼魚、大樹、生日蛋糕、漂亮的手，會用油光紙粘貼柳樹、迎春花、梅花等手工作品，老師教的所有繪畫內容、手工製作幼兒能積極參與，作品質量高。
三、教科研成果
20xx年十月份參加《手拉手安全伴我行》在第十一屆全國幼兒園信息技術應用獲作品榮獲微課三等獎。
20xx年11月參加《農村幼兒園如何有效的開展幼兒戶外體育活動》獲甘肅省第二屆幼兒園、中國小體育論文徵集二等獎。
四、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，孩子在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在着不足：
1．進一步抓好班級的常規工作，孩子們從小養成自己的事自己做，不會的事情學着做，進一步加強幼兒學習習慣的培養，向一名合格的國小生邁進。
2．尊重和承認幼兒個體間存在差異，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步。
3．加強自身基本功的訓練。
4．加強理論學習、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任！
語言組工作總結篇2
一、班況分析：
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有34個幼兒，女生12人.根據本班幼兒的基本現狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現況，又有一定的挑戰性，我制定以下計劃：
二、教學目標：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在衆人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕鬆地交流自己的想法。
2、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
五、時間安排：
第二週：小花豬做早操我和你一玩，好嗎第三週：小花豬做早操第四周：大家都快樂第五週：黃角樹黃角丫
第六週：咚咚鏘鏘耳朵操第七週：起牀啦
第八週：調皮的雲第九周：小獅子理髮
第十週：樹葉第十一週：金色的房子
第十二週：大包第十三週：快樂的生日
第十四周：顧頭不顧尾的狐狸第十五週：掛風鈴的小屋
第十六週：家
第十七週：小畫家請客
第十八週：送賀卡第十九周：蘿蔔回來了
第二十週：在開滿鮮花的信裏第二十一週：兒歌朗誦大賽
謝謝小狗鵝大哥出門小兔採蘑菇樹葉（複習）以字連句顧頭不顧尾的狐狸（複習）天上的家小狐狸寫信在開滿鮮花的信裏
語言組工作總結篇3
二0xx年度高段語言文字工作總結近五年來，我校始終以全面推進素質教育爲核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施，在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育爲載體，把語言文字的規範化工作貫穿於學校的教學、管理及考評、考覈等各個環節，現已取得了較好的成效。
當前，隨着信息化時代的到來，我們更應該加大普及普通話和用字規範化工作的力度，以適應蓬勃發展的信息技術教育的需要。特別在基礎教育的國小階段，更應該把語言文字的規範化工作當作學生養成教育的重要內容。結合我校工作實際，我校確立了“普及推廣普通話和規範漢字”的工作目標，我們要求師生在校內外必須用普通話交流，讓普通話成爲學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規範漢字。幾年來，我們着重抓好了以下的工作。
一、在校園內開展了豐富多彩的活動來推進語言文字的規範化工作。
如我們先後組織了“文明禮貌用語宣傳月”、“普通話朗讀比賽”、“文化科技活動月”、“寫字週週比”、“迎國慶演講比賽”等活動。這些活動既豐富了校園文化，也推動了語言文字規範化工作的開展和普及。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須用普通話教學。語文教師在教學中特別要注意重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音訓練。
我們還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考覈。我們多次組織教師開展“暑期練字”活動，在假期給老師發放紙張，規定教師在假期練習寫字的數量和質量，並在開學後收回評比。每年的“教師節”期間，我們都組織教師開展書法比賽和展示活動。在每年的教師技能“五個一”比賽活動中，我校都把“板書”和“硬筆字”當作參賽的項目。
二、以推廣普及普通話和規範漢字爲契機，全面提高學生的整體素質。
在教學中，我們把學生的說寫訓練當作學生的基本能力來訓練。在課堂上，我們從訓練學生說好每一句話、練好每一個字入手，從小培養學生熱愛祖國語言文字的民族感情。我們把學生說好普通話、寫好規範漢字當作學生的最基本的素質來培養。我校所有學生都能在課堂上用流利的普通話和老師交流。在每年的“文化科技活動月”系列活動中，我校都有“寫字比賽”和“朗讀演講比賽”等內容。在我校少先隊組織的“潔齊美天天比”活動中，我們把每個班的學生能否在課內外說好普通話作爲考覈的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，我們始終把普通話作爲基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。
我們還開展了在轄區內查找不規範漢字的工作。全校統一行動，高年級學生從鄂鋼落駕坪至火車站沿線區域內，分小組查看廣告牌、門牌、宣傳牌等上百家，共查到各種不規範漢字80多個。
總之，作爲基礎教育的國小階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們還將繼續採取切實可行的措施，不斷提高師生規範地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，爲全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
語言組工作總結篇4
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。
上學期，在語言教學方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話活動的準備
(一)從觀念轉變、技能提高上入手，我認真、深入地學習《指南》，領會其內涵及精神實質，並研讀了幼教雜誌中有關幼兒語言發展重要性的論述、新的教育觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發展與教師語言教育的影響之間關係和語言發展在幼兒時期的重要作用。
(二)在學習理論和聯繫實際過程中瞭解、關注幼兒的學習特點，並結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，認識並感受到了幼兒的學習特點，即：
1、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯繫在一起的。
2、幼兒的學習是以直接經驗爲基礎的。
3、幼兒的語言發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。
4、幼兒在發展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，纔會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點，啓發幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經驗和對現實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發展的條件，承認並尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發展都獲得滿足和成功。
二、談話活動組織過程
(一)學期初，根據對幼兒語言發展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據計劃要求自己每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，爲幼兒提供用語言表達想法、意願的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話。
(二)本人注重幼兒詞彙的豐富和生活經驗的積累。平時把對幼兒詞彙和好聽優美的語句的豐富滲透在一日生活各環節，並讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經驗與教師同伴交流，談話活動內容充實。
三、經驗的積累
學期末，我通過對本班幼兒語言發展水平的測評及對其他班談話活動組織的教育經驗和思路的學習，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以遊戲爲主要方式，貫穿在衆多的談話活動中，讓幼兒在遊戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，並把談話活動貫穿於一日生活多個環節的方法，鍛鍊幼兒傾聽、表達能力，比較來說，這種方法適合小班;圍繞一定主題談話，層層深入，鍛鍊幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班;還可爲幼兒創設語言交談環境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個學期語言教學，我看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發現了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經驗、豐富幼兒生活、給幼兒創造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
語言組工作總結篇5
爲貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞全國推廣普通話宣傳週和每年9月省推廣普通話和推行規範字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。
創設普通話交流和使用環境。該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建築物等用語用字符合規範。校園園內佈置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校範圍營造講普通話的良好氛圍。
開展專題業務學習。該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，並進行用字用語環境氛圍自查整改活動。開展“規範社會用字”啄木鳥行動。該校組織教師對校園、社區內主幹道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規範用字進行調查，並做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。
語言組工作總結篇6
本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，着重培養了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
爲了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的.主要傾聽者，因爲在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，琅琅爽口的兒歌，並採用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
現將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反覆跟孩子講重複的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意願與娃娃們聊天。在活動中，我們着重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，並引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。爲培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。
在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說遊戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂於當衆講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不願大膽的在集體前講話，爲此，我們通過後階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，並鼓勵她大膽的將自己的願望將出來；並通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
語言組工作總結篇7
一、 教職工普通話的要求
1、凡是本校的教職工，在教學和集體活動中必須堅持使用普通話,否則不得參加教學評估,不得晉升專業技術職務,不得評爲先進個人。 語言文字工作總結_語言文字工作制度要求
2、將普通話達到相應等級作爲錄用教師和對教師進行業務考覈的一項條件。
3、規定語文教師不低於二級甲等,其他學科的教師不低於二級乙等。
二、學生普通話的要求
1、學生在校園內說普通話。語言文字工作總結_語言文字工作制度要求
2、如果發現某班有不說普通話的現象，要在班級評比中酌情扣分。三、學校印刷的.文件，宣傳材料,出版的圖書館報刊(有特殊需要的專案,文章除外),開發的中文信息處理用字庫,頒發的獎狀,獎品,證書,製作的各種標牌,課堂板書,各種教具,板報,宣傳欄,不能使用繁體字,異體字,二簡字,錯別字.學校舉辦的各種會議和文體活動會標,標語,請柬等用字,必須達到文字規範的要求。
四、對學生進行必要的文字規範化,標準化知識教育和用字規範基本功訓練.在校本課程中開設有關文字規範化知識的系列講座。
五、每學年學校開展一次普通話培演講比賽,對優秀者給予獎勵。
xx國小語言文字工作組
