太過主觀的情緒是寫工作總結需要避免的，工作結束之後，最關鍵的就是要寫好相關的工作總結，用來督促自己。本站小編今天就爲您帶來了幼兒園教研工作總結6篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園教研工作總結1
本學年（期），立足學校、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，做好爲“教育教學、學校決策、師生髮展”的三項服務，着力開展“教學教研、師資培訓、課題研究、課程開發”四項工作。現總結如下：
一、大力構建書香校園
1、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期，其中外聘專家來校開辦講座5場，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發、課堂延伸、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣XX年度書香品牌創意獎。
2、中華經典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經典詩文朗誦大賽，參賽22個班級、1000多人蔘與盛大賽事，鑄造了一中校內外有一定影響力的品牌活動項目。
3、金秋讀書節：積極開展XX學年書香校園讀書節活動，活動系列化、形式多樣、內容豐富，參與面廣達數千人次，獲獎近500人次。XX年榮獲縣書香校園讀書節組織獎。
二、合力推進課程建設
1、研究性學習實踐活動課程：儘管淡化過程管理，但已然形成運作機制，XX年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個、市一等獎2個。
2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經形成規模，已經形成校內教師與校外專家共同組成的課程資源，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動，學生參加多達一兩萬人次。
3、校本課程開發：依託學校主幹課題《xx一中校本特色課程開發實踐研究》，多個校本課程已經成形，特色化日益彰顯，其中《魅力xx——海洋生物系列課程》已經獲得溫州市推選參加浙江省優秀校本課程開發評比，期待能有所收穫。目前教師積極申報開發課程方案45個，上交編寫書目並着手編寫的有近30個，很好地與XX年下半年浙江省深化普通高中課改接軌。
三、全力開展科研活動
1、課題立項：XX年度縣級課題立項達15個，同期增長50%，省市級立項3個，與同期持平。學校主幹課題獲得市級教科規劃課題的立項，並獲得洞頭縣科技局10萬元研究經費的支持。
2、課題成果：XX學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎，獲獎率多達85%。榮獲縣XX—XX年度教科研先進集體。市級課題2個順利通過結題驗收，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。
3、教科研成果：教師的論文與案例、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個，同比有較大增長。
四、着力打造校本活動
1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項；配合市縣活動，出臺了學校“三小家”評選細則，評選縣小文學家2名，縣小數學家2名，榮獲市小科學家提名2名，很不容易。
2、青年教師賽課活動：採用整合打通與活動項目化運作策略，順利完成了縣普通高中青年教師優質課評比暨xx一中青年教師賽課及學科素養展示活動，在校各學科公開課的基礎上，推選所用學科的14名青年教師參賽並全部獲獎，參加聽課老師在150人次以上。
3、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮，兩次獲獎面大、獲獎獎項多，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵，不同程度促進學生學習積極性，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。
五、借力實施素養工程
1、制訂素養提升方案：依託省市師訓平臺，制訂了xx一中學科素養提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養提升行動工程。充分利用科研力量，以《xx一中校本化特色課程開發開設實踐研究》作爲學校主幹課題，在研究中開發，在開發中提煉，不斷促進教師整體素養的提升。
2、開展學科素養提升活動：學校教研組立足實際，不斷推進學科素養提升活動，其中生物教研組作爲市級學科基地進行全市範圍的學科素養展示，地理教研組攜手學科專家、特級教師走進課堂、走進教研、走近學生，開展校本化展示活動。
3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課，有100位老師、140人次成功選報並被錄取，陸續參加省廳繼續教師培訓項目與課程活動；有100餘人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動，不同程度促進教師專業發展與素養提升。
幼兒園教研工作總結2
備課是教學工作的基本環節之一，是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足於個人研究，在充分研究課程標準和教材的前提下,以學科備課組爲單位進行集體商討，探討教法、學法,共同研究教學中應注意的問題,同時兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標,完成教學案的預設。年級組集體備課不僅可以充分發揮集體智慧,以老帶新,又可博採衆長,真正實現資源共享。
一、集體備課的時間：
每週三
二、集體備課組成員：
每一位年級組同一學科任課教師
三、集體備課的準備：
1、學期初共同研討教材，學習教法、學法，制定本學期學科計劃。
2、學習新課程標準，共同研讀各學科階段性教學目標，讓新課程標準深入到每一位任課教師的心中，成爲教學設計，教學目標形成的總抓手。
四、集體備課的程序
（一）初備。每次集體備課的內容就是下週的教學內容，根據市下發的課程進度表，每週每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學內容，並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流意見。輔備人在集體交流前必須將教材通讀，理清教材的知識體系，並進行初步的教學設計。我們充分發揮教材的作用，在形成教案前，主備人、輔備人可以在書上圈一圈，劃一劃、注一注，也可以在紙上寫一寫，在初步設計的基礎上，列出自己的困惑或疑問，交給本集體備課組主持人，（主持人一般是備課組長，由德高望重、有教學實際經驗的中老年教師或骨幹教師擔任），以便在集體交流時有重點，有程序、有針對性的討論進行，以提高交流的實效性及交流速度，從而也防止集體備課的流於形式。
（二）集體交流。集體交流以討論並形成教案爲主，並附以討論教、學具的準備、練習課的設計、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自己對本節課或本週內容的見解、看法及教學設計。輔備人隨之以補充、完善。然後由主持人組織大家就備課時的困惑或上週教學實踐的反思進行討論交流。交流不拘形式，有時就一點有感而發，有時就整體發表見解，集體備課組的成員邊聽邊發表意見，並隨時記下自己感受最深的東西。在交流時，我們充分發揮骨幹教師傳幫帶的作用，對他們主備的材料進行重點交流；對才入門的青年教師主備的課進行重點評析，評析時對考慮周密，教學案設計有創意、有實效的教師給予重點鼓勵，並予以表彰。在爭執疑難問題時我們主張教師要以事實爲基礎，引經據典進行批駁，防止武斷及個人主觀主義的產生。 力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。最後由備課組長小結本次集體備課情況，部署下一週的教學工作及集體備課內容，整理好本次集體資料，填寫好集體備課記載表，整理好後裝訂成冊，交教研組長及分管本組的領導簽字，最後交教導處歸檔。
（三）形成教案。集體交流之後，由主備人綜合了集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。然後由主持人審閱後複印數份交給每一位輔備人。爲了保證教案及時發到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在週六將教案交到輔備教師手中。
（四）個性設計與反思。每位教師特別是輔備人拿到教案後要根據自己的班級情況、個性特點，對集體形成的教案作深入的推敲、斟酌，然後在備課上進行圈改批註，從而形成符合自己班級實際、符合個性特點的新教案。
（五）對集體備課加以驗證。我街道的做法是，一次集體備課活動結束，就舉行一次教學觀摩，而開課內容就是那次集體備課的內容。這樣做，使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現和不足地方在教學中的暴露：使大家感到，每研究一堂課，對課改中課堂教學目標的把握、情感態度的培養、學習方式的轉變等種種疑問，就找到了一個滿意實在的現場回答。在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教後感（或教學反思），教後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中教師教法和學生學法的成功之經驗和尚存在的困惑與不足，對今後的教學提出改進意見和建議。一學年下來，老師們的業務水平有了很大的提高，他們的見解隨着一次次的備課活動逐漸變得精闢而敏銳，這不能不歸功於這種“實踐檢驗真理”的做法。
五、集體備課應注意事項：
1、做好準備，嚴格遵守集體備課的時間。各任課教師要認真聽取備課組長的安排與調度，在集體交流前，充分挖掘教材，寫出可行性極強的教學討論稿，然後在備課組長的安排下，充分利用每週三下午業務學習的時間在會議室進行集體備課，並由專人做好記錄。然後根據交流意見，修改討論稿，形成計劃教案，然後交備課組長檢查修改後，進行實施，複印出數份可行性教案在每週六前交給輔備教師，由輔備教師進行修改批閱，形成具有個性特點的實效性教案。每次活動程序要抓緊抓死，以免落入形式。
2、固定每次備課內容：根據本街道學校少，班額少這一實際情況，我們和其他學校教師一起，劃分了集體備課協作區，根據教材編排體系制定好本學科集體備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都能超前備課，做到心中有數。
3、集體備課要討論的內容要落實到位。每一次集體備課我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略教學環節設計等等，每次只有完成任務，備課組長總結安排完下週任務後方可離開。
4、加強管理。學校業務領導包扶各個年級組，並深入到每次集體備課之中，進行交流、探討、反饋。教師每月的集體備課總分納入教研工作測評，備課組內按該總分分爲一、二、三類，一類6分，二類4分，三類2分。分類得分與月教學教研掛鉤，與年度綜合考覈掛鉤。集體備課的改革，促進了教師學習課程標準，深鑽教材，相互監督、相互競爭，爲教師提供了學習、合作、競爭的平臺。
六、集體備課的成效
1、集體的智慧爲每個教師分擔了任務，由原來的“個體勞動”變爲“集體性質的勞動”，這樣既減輕了教師的負擔，又使教師從無謂的抄寫中解放出來，並有了博覽羣書的時間和認真進行教學研究的工夫；其次，通過集體備課，教師在無形中都感受到自己在不斷進步，每當大家在一起交流、研討時，帶給自己的是永久的“營養”，自己也頗感欣慰。更重要的是帶給學生的不單單是知識的傳授，而是對學生各方面能力的培養。
2、“集體備課”促使教師全面瞭解學生。
教學活動的主體是學生，教學活動是師生雙方共同協作互動的活動，要使備課切合實際，有的放矢，教師就必須深入、全面地瞭解學生，掌握學生的思想、學習、生活、知識水平、智力層次、接受能力等基本情況。只有這樣，在集體備課過程中，我們才能做出準確科學的估計，從而預見到課堂上可能出現的新情況、新問題，做到有備無患。
七、集體備課存在的問題
在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現上去等等。這些，都有待於我們在今後的教研工作中加以注意，改正。
幼兒園教研工作總結3
本學期，我校的科研工作將認真學習落實市教育工作會議提出的各項目標，區教育局工作要點及學校工作總目標爲導向，以全面提高學生素質爲根本，以課堂教學爲主陣地，以解決教育教學中的實際問題爲立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，進一步規範科研管理，激發廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質量，打響學校品牌，促進學校內涵發展。全面提升學校的辦學水平作出了一定的努力，現從五個方面進行總結。
一、加大培訓學習的力度
本學期，我校將圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。
（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成爲一種自覺的行爲；同時，我校又推薦了三名科研骨幹教師，參加培訓，壯大了科研隊伍。
（2）加大對子課題組負責人的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考覈，保證了研究過程、結果與計劃的一致性
（3）繼續採用“走出去、請進來”的辦法。本學期，我校在資金緊張的情況下，派出2位教師去北京學習，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。
二、規範、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調控。科研室在平時認真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。
2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。
三、重點抓檔案管理工作
1、建立有關教育科研課題的配套檔案
2、教育科研管理檔案
3、綜合類檔案
4、建立教師個人的科研檔案
5、加強計算機在科研檔案管理中的作用。
四、提高過程研究的有效性
深化課題研究是進一步提高學校教育教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，及時深入課堂、年級組和科研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。在課題研究的過程中，應重視：
1、課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成爲科研的主體，採取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，開展了教學大獎賽，使每一個課堂都能成爲研究的基地，使課堂教學逐步形成模式；
2、理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神；學校教科室還將組織教師積極參加各級各類的徵文活動。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。
3、個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之後必評課，評課要結合課題研究進行具體評價。
4、建立城鄉平等的教育觀念，構建和諧班集體。本校各班級通過板報、主題班隊會、演講、徵文等活動，使學生懂得同在藍天下人人均有享受平等教育的道理，宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進事例，鼓勵貧困學生通過努力學習改變自己的命運。
5、本校高度重視心理健康教育日常教學工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時，提高心理健康教育課的質量。本校教師進行積極的心理暗示工作，實現這些孩子的心理平衡。
6、本校積極開展爲外來務工人員子女獻愛心，共建和諧校園活動，及時解決由於經濟困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進金龍魚集團助學金、呼籲政府和社會各界的資助等。
7、提高家庭教育層次，促進家長轉變教育思想。本校通過開設家長學校、創設家長委員會，聘請請專家培訓家長樹立正確的教育思想，提高家長對孩子教育的科學認識，促進家庭教育的良性發展。我們還設了“家長開放日”，把家長請進校園，讓他們走進課堂，深入瞭解孩子的學習情況，課堂表現。同時學校開設了心理諮詢信箱，成立了心理諮詢室，做出明確分工，每週開展一次心理諮詢與心理疏導活動，及時發現問題，及時記錄，然後每兩週召開一次教師科研例會，集中研究該課題的進展情況，重點討論研究發現的突出問題。
通過課題組成員的調查整理分析，初步瞭解了外來務工人員子女心理危機的表現、成因、危害，採取嘗試性的預防、干預的具體手段、措施，本校定期召開由教師、學生、及家長的座談會，並對部分重點問題進行重點研究，繼續做好本課題的摸底調查等初期工作。
幼兒園教研工作總結4
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自我孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自我業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評爲章丘市優秀教師，08年被評爲章丘市優秀校長。
一、以學習爲樂持之以恆
我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自我先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自我開通了教育博客，每一天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自我養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅僅提高了業務理論水平，並且提高了分析問題、解決問題的實際工作本事。
二、發現就是提高總結就是提高
教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般教師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。
我相信發現就是提高，總結就是提高。爲了構成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究資料的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和本事結構，進取參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的資料與方法》在“新世紀中國國小語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表;20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人爲師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎;20xx年撰寫的《巧妙自然用投影簡便愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“國小作文教學走向生活的研究”順利經過專家組鑑定結題。
三、以教科研爲平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發展的支撐。所以，作爲校長我同班子成員一道爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校爲全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對教師們來說教科研高深莫測的神話，使全校教師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供給豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息供給給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師供給展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份最終經過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使教師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，學校興起教研風”已經成爲中心國小教學教研的真實寫照。
目前我校正在研究的章丘市級“十一五”規劃課題有：(1)《信息技術環境下的提前讀寫實驗》(2)《國小作文教學中如何培養學生的思維品質》(3)《國小數學有效教學的研究》(4)《國小英語互動式課堂教學的研究》(5)《國小生合唱教學指導》(6)《國小美術設計應用課的探究》。
從以上課題能夠看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，並主動參與教育科研，培養自身科研本事，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供給信息交流的場所，使自我的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
幼兒園教研工作總結5
本年度，學校教科研工作本着“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求，進取探索和創新，取得必須成績。
1、領導高度重視，促進學校教育科研可持續發展。
學校領導十分重視學校教育科研工作，在財、物、人上給予了大力支持，凡事只要有對教師專業發展的學習機會，不惜代價外派教師外出學習，本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業發展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年國中政治、化學畢業研討會，高中政治、數學“生本高效課堂展示活動”;下半年國中“減負提質暨國中教學質量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業發展。
2、強化常規教研活動，促進教師業務本事的提高。
(1)主題教研會。
每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質量爲先”的思路，強調常規教研活動要求、資料，並指導常規教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題、專題發言人、活動記錄要詳實)，並派專人考覈，周前會在大會上公示，確保常規教研活動的落實有效。
(2)教研月活動。
在上級教研月活動要求的基礎上，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃，活動期間學校領導不定時檢查指導，優質課、公開課、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當，啓發性較強，有必須的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“國中部校級生本高效課堂展示活動”並進取參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項，二等獎12項，三等獎5項。
(3)聽課交流活動。
教研組要求教師嚴格按學校教研常規指標聽課，領導推門聽課，不定時檢查並集中點評分析，指導教師任何聽課，真正落實聽課交流、取長補短，提升業務本事。
(4)新教師合格課認定。
學校嚴格按照上級文件精神，進取開展新教師合格課認定工作。活動中，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨幹教師擔任評委，相應學科領導幹部擔任組長，教師自我意向“跟師”或學校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定，促進了教師業務的有效成長。
3、注重課題研究，踐行課改理念，促進教師專業發展。
教育科研是學校發展之本。學校注重課題研究，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長。本年學校加強市級課改專項立項課題《農村高中教師專業發展策略研究》的實驗與探索，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優質發展理念，已完成校志初稿並得到總課題組的修改指導。
學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項。進取指導教師撰寫教改經驗論文，提高業務水平。本年度全校教師在《師資建設》、《讀寫算》、《科學諮詢》等雜誌公開發表文章22篇。
4、強化校本培訓，注重學習和宣傳，推動學校健康發展
校本培訓是教師學習業務的有效途徑之一，學校強化校本培訓，幫忙教師成長。聘請學校領導和骨幹教師對新教師進行了“教師職業道德、課改新理念和教育教學常規”等資料的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效，促進教師專業發展”的講座，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期，自發簡報6篇，網絡宣傳交流文章20餘篇，重慶法制報做了“質量促發展，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進了學校的發展。
成績只能代表過去，發展纔是未來。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道，不斷探索與創新，實現學生的健康成長，促教師發展、學校輝煌。
幼兒園教研工作總結6
20xx年度我校科研工作依據區研究中心工作目標，緊扣學校工作思路，結合*期課改的推行，立足教育教學，邊研究邊學習，邊學習邊研究，努力構建學校科研交流平臺，加強過程管理，努力提升學校科研水平，促進學校內涵發展。
一、課題研究是教科研工作的重點
1、做好學校龍頭課題《學校教育的行動研究》的課題申報工作。於三月份之前完成了課題方案的初步設計，區研究中心主任、老師來我校對方案進行了研討和指導，進一步修改後送交參加區級評審，四月份該課題立項爲區級重點課題。
2、確立學校首批信息技術試驗項目課題。受成功教育委託管理以後，“教與學”電子平臺在我校乃至全區範圍得到推廣，怎樣用好電子平臺？在這樣的背景之下，學校科研中心和信息中心進行溝通，緊緊圍繞學校辦學思路，確立了《在新農村建設背景下引進成功教育“教與學”電子平臺的研究》這一試驗項目。9月份，區教師進修學校信息組的專家團到我校對該項目進行了論證。按照研究方案，在十月份進行了調查問卷和問卷分析，十一、十二月主要是深入課堂瞭解課件使用情況。
3、配合完成區級重點子課題《教材處理有效性研究》的總結工作。由*局領銜的區級重點課題《新課程有效教學研究》本年度進入總結階段，我校的子項目也進行了相應的總結。**撰寫的總結、**撰寫的論文、**撰寫的課例在區現場展示活動上得以交流。
4、做好校級課題的立項工作。於20xx年12月完成學校**年度的校級課題申報，要求各教研組要有自己的教研組課題，也希望教師個人能積極申報課題。現有校級課題15個。這些課題經過一定修改後，將選擇若干參加區級課題的立項申報。
二、開展科研活動營造科研氛圍
1、課例評選活動。本着一個學期開展一次校級科研活動的原則，上半年主要開展了校的第二屆課例評選活動。第二屆課例評選收到了45篇課例文章，教科室對這些文章進行了評選，評出了一二三等獎，23位老師獲獎。對部分獲獎文章提出修改意見後，根據要求選送5篇參加區裏的第二屆課例評選。
2、成功教育讀書札記交流活動。接受成功教育的委託管理，就應該讓教師們瞭解、理解成功教育，爲此舉辦了“讀成功教育書籍，寫成功教育讀書札記”的活動，要求以教研組爲單位，在組內交流，然後推薦一篇參加網上交流，十一篇讀書札記在網上得到發佈。新晨優習網
三、制定學校科研成果獎勵方案
十二月份在校長室以及其他行政班子成員的一起反覆商討論證之下，形成我校科研獎勵方案。
四、做好日常科研常規工作
1、做好資料的收集整理工作，做好有關會議活動的紀錄。
2、指導有關老師修改文章，並予以推薦和選送。
科研工作是學校工作的一個重要方面，科研水平事關教師的可持續發展，反觀學校科研工作覺得有許多地方做得不夠：科研方面的培訓太少、科研骨幹隊伍的建設有待進一步加強、課題研究的過程有待進一步規範等等。
新一年裏，會要求自己擠出更多一些的時間關注科研工作，動用更多的心思把教科研工作落到實處，讓教科研工作有效地滲透到教師的教育教學工作去。
