寫詩歌的活動總結7篇

相信大家在活動結束後都會將活動總結寫好，優秀的活動總結可以發現活動中的不足，本站小編今天就爲您帶來了寫詩歌的活動總結7篇，相信一定會對你有所幫助。

寫詩歌的活動總結篇1

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性爲主要特點，充分彰顯出與傳統學科課程的不同。《語文課程標準》強調“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發”，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結合自己教學綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設想。

一、激發興趣，輕叩詩歌大門

?語文課程標準》關於綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與”。如果學生對學習活動缺乏興趣，那麼“主動參與”又從何談起呢？所以，激發學習興趣對開展綜合實踐活動就顯得尤爲重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數字？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三裏，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數字，還爲我們勾畫出一幅美麗的山村小景。”

師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“ ‘解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。’誰知道它的謎底是什麼？”

這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現出濃郁的詩情，激起了學生對詩歌極大的興趣。

二、明確目標，撿拾詩海一貝

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現學生的個性和創造性。但如果教師完全放手，學生的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，教師應在綜合性學習活動中給予學生適當的點撥和引導，讓學生明確目標，步步深入。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導學生學習教材中提供的閱讀材料，通過學習，學生大致瞭解了詩歌的發展過程與分類，古體詩和現代詩的區別以及歷史上著名的一些詩人和作品。在此基礎上，我趁勢佈置學生在課後蒐集相應的內容，這是第一步；第二步，劃分小組。語文課上，我欣賞着學生帶來的資料，按照分出的類別進行歸類，成立學習小組，如“大李杜研究小組”、“元小令研究小組”、“古體詩研究小組”、“現代詩研究小組”等，其他同學可根據自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導各小組制定一個簡單的活動計劃。比如，打算了解哪方面的內容，哪位同學負責哪一部分，計劃用哪種方式開展活動以及活動時間安排等。

三、參與指導，採擷詩歌花蜜

在綜合性學習過程中，許多學生會滿足於找相關資料，而不深入地閱讀這些材料；滿足於展示時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來熱鬧有趣，但學生真正獲得多少呢？作爲教師，應該時時關心、瞭解活動的開展情況，在活動內容、形式和活動成果呈現方式等方面及時指導，表揚好的做法，幫助解決遇到的困難，以便使學生把豐富的學習生活內化爲自己的知識和能力。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對學生收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜研究小組”重點收集有關李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩研究小組”重點了解古體詩格律及分類；“現代詩研究小組”則重點收集適合兒童朗誦的經典作品等。這樣，學生蒐集資料就有了方向，也能根據此方向對所蒐集的內容作以取捨了。

四、展示交流，感悟詩歌魅力

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展示彙報活動中，我組織學生開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌知識競賽、“好詩大家讀”推薦活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創作展示。學生們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉浸在詩的海洋中。我知道，一顆有關詩的美好種子已經在學生們心中紮下根。

五、總結評價，唱響詩歌餘韻

語文綜合性學習的特點決定了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結，學生才能認識不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結束後，我讓學生寫了一篇活動總結，學生有的談自己的收穫，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位學生是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學們給了我很多掌聲，老師也誇我是‘小詩人’，我真高興啊！以後我要繼續努力，多讀多寫，長大後做一個真正的詩人！”還有一位學生記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩後，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期待！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什麼內容，我猜出是沙塵暴，老師誇我聰明，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是學生們發自內心的感受。我們相信，這樣的活動對孩子來說也是一個愉快而難忘的體驗，從此，他們一定會對詩歌產生別樣的好感。

“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲。”語文綜合性學習還在一個探索階段，只要我們大膽嘗試、不斷研究，不斷總結，就一定能有效地引導和規範語文綜合性學習，促進學生語文素養的提高。

寫詩歌的活動總結篇2

活動主題：

我愛祖國詩歌朗誦比賽

活動時間：

xx年5月30日晚

參加成員：

g203班全體同學

活動內容：

5月30日晚，語教g203班的同學以“我愛祖國”爲題舉辦行了一次主題班會活動。活動由詩歌朗誦比賽的形式展開，同學們積極踊躍，展現了當代大學生的愛國熱情！

首先在一陣氣勢磅礴的音樂聲中，張迎利帶領着第七組的同學慷慨激昂的朗誦了《祖國，我愛你》深深表達了對祖國母親的熱愛之情，緊接着陳大曼，鄭鴻日兩位同學聲情並茂的朗誦了《心中的祖國》，其他同學又分別朗誦了《我和我的祖國》、《我的祖國》等詩歌，在比賽的最後班長帶領大家，朗誦了自己的原創詩歌《銘記》，整廠比賽，同學們都以十分嚴肅認真的態度對待，即是表演又是比賽！

活動總結：

通過這次主題班會，讓同學們認識到擁有愛國主義感情的重要性！提升了我們的人生觀，價值觀！增強了我們的社會責任感與使命感，宏揚愛國主義精神！通過愛國主義朗誦，表達了我們對祖國的熱愛，達到加強愛國主義教育的目的，增強了我們對祖國的自豪感！

最後祝福祖國母親越來越繁榮、昌盛！

寫詩歌的活動總結篇3

我國是一個文明古國，有着五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了;從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。詩歌起源於古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱爲詩歌。

這學期,我在教學中開展了“輕叩詩歌大門――與詩同行”的綜合性學習活動。我帶領孩子們遨遊在詩歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了孩子們的知識面，而且還使孩子們深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊含的意境與情感，瞭解了詩歌的內涵。

我引導孩子們學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：孩子們在讀詩的時候，知道了看註釋先理解詞語的意思，再理解全詩的意思，然後聯繫生活實際讀、不同的詩比較着讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是學生通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助孩子們更好地瞭解詩歌，也可以讓孩子們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在學習了寫詩歌的方法之後，我還要求孩子們試着寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺，讓孩子們體會成功的喜悅。孩子們的詩中雖然還有着欠缺的地方，但字裏行間都洋溢着童真童趣，令我讚歎不已。

另外，我還佈置了一項有意義的作業，讓孩子們根據本單元所學內容，自制一本書，自行設計，大膽創新，圖文並茂，發揮想象。在製作的過程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的.能力，成了多學科的綜合性作業，效果非常好，孩子們完成得非常棒!

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在孩子們面前展現了一個美麗的詩歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴着孩子們成長，是一件多麼開心的事情啊!

本單元我們欣賞了詩歌的文化瑰寶，本次綜合性學習活動在同學們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了課外，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了很大的收穫，今天，我們就把自己點滴的收穫總結展示給大家。

生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌、常在我們耳邊迴響，讓我們今後的活動開展得更好。

寫詩歌的活動總結篇4

這學期,我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動.在這一次活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,瞭解詩歌的內涵,真是受益匪淺.

我們小組首先制定了活動的計劃,專門針對蘇軾的詩詞進行調查.我們確定了分工之後,就各自回家用查閱書籍、上網搜索和詢問父母等方法蒐集資料,接着,我們將蒐集的資料聚集在一起,由組長進行分類.

當然,我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了要去聯繫生活實際讀,這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗,這些經驗不僅可以幫助我們更好地瞭解詩歌,也可以讓我們走進詩的意境中去,感受詩人當時的情感.

在老師教了許多寫詩的方法之後,我們還自己寫了幾首小詩,雖然有許多的不足之處,但還是過了一把“小詩人”的癮.後來我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動.

經過了這次的活動,我們懂得了該怎麼樣去寫一首詩,古詩和現代詩的差距,怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等.雖然這次活動時間很短暫,但“輕叩詩歌大門”,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

寫詩歌的活動總結篇5

近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收穫到的知識，我們還製作了一張有關詩歌的手抄報呢！

我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。

聆聽着徐志摩的`《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的作文網/眷戀不捨；傾聽着余光中的《鄉愁》，字裏行間表現出了他對祖國戀戀不捨的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建瞭如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽着一首首詩，我彷彿和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的瞭解還不夠深入：必須付出更多的努力，纔能有更多的收穫。

如果說無數的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那麼我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個太陽，那麼我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中啊？

寫詩歌的活動總結篇6

一、活動的開展

此次活動以書中所學知識爲中心，開展了一系列的活動，如：詩歌朗誦會、辦手抄報、自己編輯詩集等。主要學習書中的唐詩、宋詞、元曲，深入瞭解詩的內涵和詩人的心情，關於不同的題材、不同內容的詩歌，我們也蒐集了不少。

二、活動後的收穫

活動結束後，我們對詩歌的發展過程、讀詩的方法等都有了更多的瞭解。比如：詩歌起源於我國古代的勞動號子、民歌。我國的第一部詩歌總集是《詩經》，它離現在已經有兩千七百多年的歷史了。而西歐則是由古希臘的荷馬。薩福和古羅馬的維爾克。賀拉斯開啓了詩歌創作之源。讀詩的方法也有很多，如，結合自己的生活實際，在腦海裏描繪畫面，豐富的聯想，瞭解詩人的身世際遇等多種方法。

這次活動後，我們還學到了詩中常用的三種表現手法：賦，直接陳述事物的表現手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達感情；興，託物起興，借一事物開頭，引起正題，描述事物和表現思想感情的寫法。我還了解了可以概括一首詩詞的中心的詞或句叫作“詩眼”。學習完之後，心中又會有一種強烈的創作慾望，就想去創作詩，當一個“小詩人”。

三、建議

這次活動沒有更多地讓同學們蒐集和了解詩歌，我對此有三點建議：一是讓同學們多收集詩歌，在班上交流；二是讓同學們自己創作詩歌讓大家來評一評；三是可以在小組裏合作出一本詩集，在班裏傳閱。

希望我們的活動今後會更好！

寫詩歌的活動總結篇7

9月30日下午，我校“迎國慶歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學參加了比賽。這次競賽按年級組進行，評委由各年級教師和年級主任組成。

在比賽中，選手們用動聽的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛的祖國的讚美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿着自立、自強的精神，充分展示了我校學生立志成才、報效祖國的神采飛揚。主要爲構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺;爲團隊成員提供一個相互瞭解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。

經過1個多小時的激烈角逐，本着公平公正、好中選優的原則，產生了一等獎3名，二等獎3名，三等獎6名。

此次活動讓同學們在舞臺上鍛鍊了自己，並切實參與到詩歌學習中來，加深了同學們對詩歌的領悟、對祖國優美語言的熱愛。增強了同學們的愛國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課餘文化生活，掀起了詩歌朗誦的.高潮，在語文老師的鼓勵下，同學們期待着下一次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛鍊，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，爲我校今後參加朗誦比賽提供了大量的後備人才。