每次活動總結都是積累智慧的過程，讓我們能夠在以後的工作中更加從容應對各種情況，活動總結將總結我們在預算控制方面的成果和經驗，下面是本站小編爲您分享的幼兒園幼兒講故事活動總結6篇，感謝您的參閱。
幼兒園幼兒講故事活動總結篇1
元旦將至，爲了讓小朋友們充分參與感受元旦教育活動的過程，20xx年12月30日下午大碼頭鎮中心幼兒園舉行了慶元旦“講故事”比賽活動。
老師們利用了兩週的時間對本次講故事進行了精心編排，在這次故事中涉及到的道具，場景，人物造型、音樂等設計生動、新穎、有感染力，本次的講故事不同時的是：家長、幼兒、老師共同參與。
小班的故事《拔蘿蔔》孩子們表演的真是生動有趣，老爺爺與老奶奶的動作形象表演更是深情入畫；中班的《白雪公主》、《燕南飛》，大班的《森林之王》孩子們表現的更是精彩出色，人物描繪的活力活現、形象逼真，不斷迎來大家高度的讚揚與陣陣掌聲。
本次活動的.開展，不僅給孩子們提供了展示自我的平臺，使孩子得到了鍛鍊和提高，也進一步凸顯了我園“繪本藝術教育特色”的獨樹一幟。在和家長們互動、交流、切磋的過程中，相信我園的各項活動會開展的越來越好！
幼兒園幼兒講故事活動總結篇2
爲了營造“書香校園”氛圍，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化，我們於20xx年xx月xx日下午在三年級教室開展了講故事比賽。旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。
此次比賽活動是經過了幾個星期的積極準備。各年級指導老師對選手的參賽故事進行了反覆的篩選並進行了反覆的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，各位選手的故事講的是聲情並茂、有聲有色，贏得現場觀衆和評委老師及與會家長陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。
總結本次比賽，有以下幾個特點：xxxx、教師指導認真，選手激情投入，高潮迭起，令選手，評委老師和觀看比賽的學生即緊張又興奮。
xxxx、選手比賽時的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚頓挫，增強了故事的感染力，體現出了學生的多才多藝。
比賽表現最爲突出的是六(xxxx)班的張龍喜同學，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學生們、評委們的熱烈掌聲和好評。五(xxxx)班的韓佳音同學，講故事的同時加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。
在大家的共同努力下，此次比賽可以說是一次高水平的比賽。我們要不斷總結成績，吸取經驗，在今後的各項活動中都能取得滿意的成績。
活動成績：
一等獎張龍喜、韓佳音二等獎。
幼兒園幼兒講故事活動總結篇3
爲了提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，增強幼兒自信心，20xx年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛鍊與展示的好機會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動的第一階段各班級內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個個落落大方，清晰流暢地講述着一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽衆們聽得入迷，評委老師們對如何取捨卻甚感爲難了。
通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛鍊，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛鍊自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。
經過激烈的角逐：小班組一等獎；
中班組一等獎；
大班組一等獎。
通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時時刻刻對幼兒成長髮揮潛移默化的積極作用。活動取得了圓滿成功。
幼兒園幼兒講故事活動總結篇4
20xx年9月我園小中大三個年齡段舉辦了爲期一個月的“講故事”比賽活動。本次活動對於孩子們來說，是一個表現自我、激發想象力和創造力的鍛鍊與展示的好機會，提前通過班級校訊通通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應。
活動總共分爲三個階段：
第一階段是上報故事內容，活動內容自擬，活動形式多樣：有：個人表演講故事、親子講故事、音頻視頻講故事等多種形式，目的在意讓每位幼兒都有表演的慾望與積極性。通過第一階段的積極報名，班上36位孩子都積極報名參加。
第二階段爲班級內部比賽，每位幼兒都有參賽機會，各班選拔幼兒代表班級參加第三階段園內的`比賽。
在第三階段的幼兒比賽過程中，孩子們清晰流暢地講述着一個個充滿童趣和創意的故事，小選手們講得起興，小聽衆們聽得入迷，通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛鍊，不僅口語表達能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習講故事的機會不斷鍛鍊自己的膽量。
全體幼兒通過聽故事，不僅培養了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內容，懂得了許多的道理。經過激烈的角逐。通過比賽，孩子們的表達表現能力得以發展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質，在選擇故事、演繹故事的過程中，幼兒期是孩子語言發展的關鍵期。《綱要》在語言領域也強調“發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。”講故事，能使幼兒的語言表達能力、口語發展能力得到進一步提高，鍛鍊、豐富幼兒的詞彙、句子，有利於幼兒綜合素質的健全與發展，更重要的是鍛鍊幼兒的膽量，培養幼兒自信與勇氣。爲此，我園特意策劃了“幼兒園故事大王比賽活動”，旨在爲幼兒營造一個學說話、敢說話、會說話、勇於表達的語言氛圍，爲幼兒提供一個展現自我的舞臺，提高幼兒的綜合素質。
大班幼兒都能在集體面前敢說並大膽說，在講故事過程中，顯得有點緊張，有些幼兒都不敢擡頭，而且聲音很小，但在老師的鼓勵下，他們表現的很棒，他們故事的情節講得很好，但流露的感情不夠深切，不能淋漓盡致的變現任務或者動物的情感。
總而言之，小朋友們在故事比賽中，都把自己最好的一面表現出來，活動也取得了圓滿的成功。
幼兒園幼兒講故事活動總結篇5
爲深入開展中華優秀傳統文化教育，引導廣大青少年勤學、修德、明辨、篤實，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，我校按中心校22日通知，25日例會安排佈置，28日開展校級“傳承中華文化共築精神家園”講故事比賽活動，以教育引導實踐，以實踐深化教育，幫助廣大少年深入瞭解中華民族的歷史傳統和文化積澱，增強少年兒童的民族文化自信和價值觀自信。
這次活動內容爲：講中國經典文化故事。目的是：讓學生讀書明理，吸取中華文化的智慧，深刻理解經典故事蘊含的深刻道理，培養持之以恆的毅力、百折不撓的意志。
本次活動我們大膽起用三四年級學生爲參賽對象，旨在培養中年級學生的口才表達能力，積累參賽經驗，同時爲學校長久發展做好準備，培養後續人才。三四年級學生以前從未參加大型活動。在講故事比賽過程中，顯得稚嫩，生疏。語言表達不流利，感情不充分。“忘詞”現象多有發生，其原因不能簡單歸結於內容記得不熟，我們認爲這裏最主要的根源在“膽量”上。平時在本班教室裏，瞧他們一個個自信滿滿，一氣呵成，講述完畢。可一面對衆多陌生的面孔，個別人就眼神迷離，結巴忘詞兒。這說明什麼？膽小！缺乏自信！身爲老師，有責任！課堂上，我們不光要培養學生的思維能力、理解能力、語言表達能力......更要多多注意提供機會有意識地去鍛鍊他們的膽量！我們可以定時間抽選學生上臺帶讀生字或課文，抽選學生上臺講故事或新聞，帶着學生到操場大聲歌唱...... 雖然膽小不是病，但對孩子的全面發展會產生非常不利的影響。作爲老師，我們有責任去幫助他們，去改變他們。
同時我們也深刻認識到，我們校領導班子沒有給予足夠的重視，對班主任要求不高，對上級通知只做了簡單的傳達，沒有提出明確的要求。今後，我們對學校所有活動要做到：活動方案要全體領導班子集中研討、修訂。對任何活動過程的每個環節要認真思考甄於完善。活動後集體研討得失並提出改進方案。活動過程全程錄像。對活動檔案做到：活動前有方案，活動中有記錄，活動後有總結和反思。
幼兒園幼兒講故事活動總結篇6
20xx年3月23日，班級進行了講故事比賽。這次活動共有28名小選手報名參加，老師們仔細聆聽了每個幼兒精彩的故事。這次講故事比賽我們班級老師和家長都非常重視。我們提前發校訊通給予了幼兒準備的時間。讓幼兒先是在家裏協助指導講故事。一週後幼兒在班級戴上了耳麥，根據每個幼兒的報名排序和故事進行了講述。有的故事講完了，但是聲音偏小。有的幼兒講述故事的時候，非常緊張，故事準備的不是很充分。有的幼兒吐字不清楚。但也有很多的幼兒落落大方，講述的故事生動、有感情，講述故事的時候還加了一些動作表情在裏面。爲了公正公平，我們先是選出了比較優秀的十名幼兒。3.27日我們還進行了第二次比賽。從十名比較優秀的幼兒中再次選出五名幼兒。充分鍛鍊了幼兒的語言能力和表達能力。幼兒們在這次比賽中明顯進步很快。
這次活動我們要感謝家長們的積極配合與指導，讓我們看到孩子們精彩的表演。同時我們也看到，有個別孩子由於平時缺少鍛鍊，原本在班級能較好地發揮，到了比賽場合、見到了陌生的老師和小朋友卻臨場退縮，表現得不盡如人意。希望家長能在平時的生活中鼓勵孩子走出小家、走進大家，放開束縛的手，放飛孩子的心，多讓孩子參加集體活動，多與人交往。
此次活動給孩子們留下了美好的回憶，更重要的是鍛鍊了幼兒的膽量，爲幼兒營造了一個學說、敢說、會說的氛圍。對於初次上臺講故事的孩子來說這是一次體驗，不僅培養了幼兒的勇氣，更讓孩子們收穫了一種自信。在形形色色的故事表演中，孩子們懂得了一個又一個的人生大道理！通過活動，相信孩子們將對故事的熱愛有增無減，將會更加喜歡故事了！
