相信大家對於述職報告的寫作都有自己的看法吧，我們寫述職報告之前也是要將自己過往的工作情況捋清楚的，以下是本站小編精心爲您推薦的七年級班主任述職報告5篇，供大家參考。
七年級班主任述職報告篇1
xxxx年，是不平凡的一年，更是我人生中意義非凡的一年，幸福滿滿，收穫滿滿，感謝大家給我一個交流彙報的機會，我將從三個方面彙報近一年來我的收穫或體會。
一、班級管理方面，自己對工作有了更深的認識和理解。
蘇霍姆林斯基說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。”爲了把學校和家長交給我們的學生帶好，我覺得需要從以下幾個方面來進行管理。
1、把學生推向前臺。5月份，我班的詩朗誦節目獲得了全校第一名和“最具感染力獎”，12月份爲期兩週的募捐活動，共募集到九萬二千餘元善款，一次次衝擊着同學們的小心臟，被我班同學稱爲是進校以來最大的一次班級活動，在這次活動中，同學們、家長們和老師們出錢出力，寫倡議書、貼海報、進班演講、接收善款、清理善款、看望黃潤、寫感謝信，均是學生自發主動所爲，愛心在校園迴盪。我想，只有把學生推向前臺，我們才能把自己從繁重的事務中解放出來，我們才能收穫更多來自教育的美好與感動。同時也借班主任述職這一機會，感謝程校長、李校長的大力支持，感謝團委和政教處的指導，感謝李副調研員、鄧主任、汪主任、劉主任及各位班主任的慷慨解囊和大力宣傳。
2、改變溝通方式。我們是在師道尊嚴的大環境下成長起來的，師道尊嚴慢慢浸入了我們的觀念中，但現在的社會更加開放，所以師道尊嚴並不一定有市場。由於我們習慣了師道尊嚴、居高臨下，所以在工作方式上難免有命令主義錯誤，這讓正處於逆反期的學生非常不適應。在以往的班級管理中，我沒有弄清極端民主化與民主集中制的區別，沒有弄清命令主義與說服教育的區別，更沒有搞清懲辦主義與鐵的紀律的區別，所以導致班級管理出現了一定的偏差，經過自己的反思和調整，我現在一般採用非暴力溝通，儘量理解學生行爲和語言背後的真實需求，盡己所能去能滿足學生的需求，我們的教育生活纔會更完善。
3、積極反思、正面管教。操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。現在工作的時間長了，當班主任的時間久了，見識的學生也多了，針對不同學生採取的教育管理措施也更多樣化了。第一次八校聯考結束後，我利用大約二十天的時間，見縫插針，利用空餘時間，找班上學生聊天，指出學生的優點和需要改正的地方，告知他們需要完善的地方，或團體，或個體，或批評，或指導，或鼓勵，把全班同學談了個遍，有的同學重新燃起了希望之火。在元旦放假前，我專門守在教室門口，和少部分男生擁抱，和女生握手，祝福他們xxxx更好，這些學生大多很激動，情感明顯更親近。所以我感覺只要我們肯蹲下身子，去接觸學生，一定可以找到更好的教育管理方法的。
二、個人發展方面，慢慢變得成熟和完善。
xxxx年11月，我順利的從“卓越班主任”高級研修班結業了，在爲期一年的培訓時間裏，我主動付出，積極協調，不僅完成了研修作業，提高了語言表達能力，而且也提高了人際交往能力，養成了主動付出、專業閱讀和專業反思的好習慣。所以這次培訓帶給我的不僅是教育方法的增多，更大的價值在於開闊了我們的教育視野、提升了我的教育情懷。在這裏要感謝李**校長政教處和盧**主任，是他們的推薦，讓我有機會結識了省內外一批優秀的班主任，他們執著於教育，每天我都被樸實的他們感動着，大家的經驗之談，如溫潤的春水，沁入我的心田，打開了我的思想之門，讓我信心倍增，採擷着教育的歌。
格尼格爾在《自控力》中說：“我們的腦袋裏有兩個自我。一個自我任意妄爲、及時行樂，另一個自我則克服衝動、深謀遠慮。當下的你想要這個，但如果不要的話，你未來的生活會更好。兩個自我發生分歧的時候，總會有一方擊敗另一方。”在爲期一年的卓越研修裏，我痛苦過，我彷徨過，甚至想過放棄，在我困惑或者困頓時，各位好友給我的鼓勵和安慰猶如一劑強心針，“想要做到自控，你就得在關鍵時刻明確自己的目標。”爲了不辜負學校和領導的期望，最後我堅持了下來，並獲得了“優秀學員”的榮譽稱號，所帶領的小組也被評爲“優秀小組”。
爲了高效完成研修任務，除了研修團隊的老師們和哈爾濱蘇**老師，在座的各位尤其是晏**老師和邱**老師給我提供了很多便利，感謝鄧主任和邱書記帶領的團隊給我的幫助和關心，各位隊友在兩位領導的帶領下任性灑脫，智慧閃爍；感謝隊友們共話教育，不分你我；感謝隊友們傾心教學，癡心執着；感謝隊友們宅心仁厚，平和生活。
通過閱讀，我才知道，讀來讀去讀的是自己。我們可以參照書中的人物，擺正自己的心態。哈爾濱蘇**老師指導我讀閱讀文學作品，讀完《青衣》，我懂得了自己身上棱角分明，缺乏人際溝通能力，人不和、心不和，既傷人更傷己，所以我想先做身心和諧之人，再來談有關教育他人的問題。
從來不願意面對和改變自己問題的老師，是無法成長的！讓你成長的是你的反思和堅強。現在也當了近十年的班主任，在這十年的教育管理過程中，總有一些事或一些人值得我們去反思。我們要通過反思認識和承認自己的缺陷弱點，發揮長處，彌補缺點。但決不能對學生髮現的我們的薄弱問題進行排斥，這種教育才是真正的教育。
河南侯蘇麗老師說：“人的最大的煩惱是，放不下，想不開，看不透，忘不了。我們之所以會心累，是因爲常常徘徊在堅持和放棄之間，舉棋不定。我們之所以會困惑，是因爲喜歡消極的看待事物，不能自拔。我們之所以不快樂，不是擁有的太少，而是奢望的太多。我們之所以會痛苦，是因爲記性太好，該記的，不該記的都留在記憶裏。”
在反思自己成長經歷的促動下，我慢慢地擺正了自己的心態，也能笑對人生的得意與失意。正因爲經歷了這許多事，纔會有現在“行到水窮處，坐看雲起時”的覺悟。
三、展望未來，主動付出讓自己成長的更好
哈爾濱蘇**老師說：“職業與事業的矛盾一直是國人的困惑，而定情一世的事業才叫信仰，唯有信仰才能解決精神的困惑。人能夠從把職業晉升爲事業、把事業晉升爲信仰是幸福的。職業是科學化的，它要求執業者認真、求真；事業是藝術化的，它要求從業者動情、求善；信仰是宗教化的，它要求信奉者獻身、求美。”安徽胡付彪老師說：“教育的三種境界：如果把教育看成職業，你將以謀生的方式思考自己的付出和回報；如果把教育看成事業，你將憑藉教育的良心去品味由奉獻帶來的幸福；如果把教育看成信仰，你就會對教育產生虔誠和敬畏之心。”在未來的日子裏，我會嚴格要求自己，堅持學習，堅持把班級帶好，堅持提升自己的教學能力和教育管理能力，用自己的長處高飛，堅持把自己能做好的事情盡力做好，遇見更好的自己。
一個人可以走得很快，一羣人可以走得更遠。未來的日子裏，我將秉持“越努力越付出，越付出越主動，越主動越成長”的原則，和大家一起前行。
我的發言到此結束，謝謝大家！
七年級班主任述職報告篇2
各位領導、老師：
晚上好! 因爲在座的都是工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什麼經驗介紹，只能是粗淺的談一下從我在做班主任期間時所做的工作中的點滴做法。給自己的工作做個總結，讓自己在以後的班級工作中更加條理清晰，有條不紊。感謝大家從百忙之中在這裏聽七年級三班班級工作彙報，不當之處敬請大家批評指正。
“寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外雲捲雲舒。”今天我把它作爲述職報告的開頭，爲的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態面對大家，客觀的、真實的向大家彙報近兩個月我的工作情況。同樣我每天用這句話提醒自己，無論工作中自己的壓力有多大，自己的工作有多忙，只要孩子們出現了狀況都要以最平和的心態面對問題，解決問題。絕不將工作中的情緒帶到教育孩子身上。我會以寬容的心去面對他們的每一次過失；用期待的心去等待他們每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。
一、 樹立班委的核心地位，人人蔘與管理，保證每個人都有自己的舞臺，同時讓每個孩子都意識到團結合作的能力要大於個人的能力，讓他們更加營造一個“嚴於律己，寬以待人”的和諧的班級氛圍。對比上學期我們班級的工作在創新中求班級特色。
班級幹部和各科課代表分別負責素質品德量化考覈、行爲自律量化考覈、班級學習量化、班級衛生量化考覈、班級紀律量化考覈、班級活動量化和班級其他量化考覈七個板塊。在開學的第一週班會時間進行了具體的各項考覈標準的學習。執行期間嚴格按照“公平、公開、公正”的原則，讓學生面對問題時先反思自我，後提出疑問的方式進行每天夕會時間各班委公佈相關量化。例如：素質品德量化考覈由值周班長負責，共制定了20條版規，第19條就是尊重他人：私下不議論他人是非，否則一次扣5分。由每週值周班長負責監督反饋。每週四所有班委上交量化，我對他們的情況做總結量化，給予相應的獎勵和懲罰。並在愛心關注卡里反饋，七年級三班博客中記錄他們的成長。同時也是家長開放日的學生成長的分數填寫依據。
每週週日回來後，衛生委員召集小組管衛生的同學開會，學習委員召集課代表開會等等，所有班委各負其責，瞭解每週同學們的情況，週日夕會時間各班委在班長的組織下在班內總結上週情況，以及總量化和學習量化情況，並提出本週對班級的期望。
管理原則：同學們能幹的事情，班主任不參與，譬如：週日班級大掃除，衛生委員連個大掃除都負責不了，用她幹嗎？當然需要一段時間的培養。班主任交代的事情第一時間完成。完成不好或者沒完成以失職原因進行通報。
二、 有序的開展每週的主題班會，爲班級營造每個人都有自己的閃光點、相互學習、取長補短的平等自主的班級氣氛。對比上學期我們班級的主題班會在有學生自主主持的前提下又增加了新的特色。
1、雙語主持班會。每週值周班長會在主題班會期間爲全班同學獻上雙語歌曲、雙語演講和自己的才藝展示。讓每一個孩子得到充分的鍛鍊的同時得到他人的認可。
2、自主主題班會。孩子們自己通過觀察找到討論的話題，或是通過調查研究出大多數同學喜歡討論的話題，也可以通過班級同學的需求，找到話題。總之，孩子們的自主班會中，每一個孩子都要根據主題班會進行自己觀點的闡述，並且分享別人的收穫。
3、班級主題班會。根據學校規定或班級安排規定主題班會的研討和學習。
這個在三班公開班會時大家已經看到了所有的流程，同樣我在領導的要求下將公開班會那次做了詳細的課堂實錄在學校網站上公佈，其實每一次班會都是這樣做的。讓每個孩子提高自信是需要我們耐心的去等待的。每個孩子在表演結束後都會得到同學們的真誠的評價，爲自己進步指引着方向。
三、 第一次月考結束以後，給孩子們科學分組，以一幫一的學習方式，分六小組之間加強競爭，營造出團結向上、積極進行進取的班級氛圍。
小組式教學講究的是“兵教兵”，鍛鍊大家良好的人際交往能力和團隊精神的體現，增強各小組的競爭意識，但是對於自制力比較差的同學，教會學生學會發現問題，解決問題，並及時找學生談話，找原因，進行利害教育，在班級上搞先進小組輿論觀，激勵先進，督促後進。小組量化不是個人學習好，你的量化就高，是把小組4個人完全捆綁在一起的。當然在加分和減分中一定要趨於平衡。學習上的量化，我是從學年進步名次在班級的排名和自己的分數與班級的平均分對比後的排名公平的得出相應的分數，以小組的形式加上去，希望通過這種競爭方式縮小兩極分化的現狀，真正做到他們的希望：不能讓每個同學掉隊。
四、 習慣一旦養成，就一直堅持。讓孩子們在逐漸養成好習慣的同時提高自身素質，修煉自我的同時努力爲班級營造一個高素質的人際交往的班級氛圍。
站在上學期班會教育和下課誦讀黑板一側的好習慣教育的基礎上，努力堅持做到12個做人的好習慣、14個做事的好習慣和王校長曾經給孩子們分享的“青少年的七個好習慣”；本學期以“人是支配習慣的，而不是被習慣支配的。”口號來
堅持自身的行爲、生活、做人做事等方面的好習慣。並以“寬是害，嚴是愛，希望老師嚴格要求我們。”向所有老師提出了全班學生的希望。
五、對於班級整體管理中，我給分爲四個部分，每一個人都負責着班級的管理，量化以組爲單位，不在以個人。從中加強孩子們的團結合作的能力。
1、學習委員：傅新璐 分爲六組分別的負責人：耿靜、王瑞、吳迪、 孫傳欽、李昊峯、趙柏翔
2、課代表：嶽岱孺分爲數語外政史地生課代表（班級前五名並且無偏科現象、學習組長除外）：傅新璐、嶽岱孺、何澗清、李昊峯、常聖堯、蘇子恆、韓鈺
3、衛生委員：牟瀟涵 分爲六組分別負責人：耿靜、李昊峯、嶽岱孺、陳一丹、韓鈺、王婉婷
4、生活委員：殷結寶、譙丹 分爲六個宿舍，社長分爲爲：王澤坤、楊洋、吳迪、徐子鵬、譙丹、張倩、牟瀟涵
我經常到學生中間閒聊，聽得多，看得多，瞭解的就多，在掌握大量的實情和第一手材料，爲制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班辦法，提供了科學的依據。班主任的工作是千頭萬緒，紛繁複雜的，不僅要傳道授業，還要精細到學生的細微末節，要使工作循序漸進，有條不紊，重點突出，由班主任一個人說了算的方式教育是行不通的，必須實行民主，班主任要做到統攬全局，全盤思考，通過對種種情況的分析，比較和綜合，選擇切合班級實際和學生特點的最佳途徑和方法。愚者千慮，必有一得，通過班級討論後的方案，學生才樂於接受，才能收到最佳的教育效果，使班級風氣正，學習風氣濃，同時也有效的避免了班級工作的盲目性。
但“金無足赤，人無完人”，面對我校提出的“面對21世紀，要以學生爲中心，終身學習，國際視野”的素質要求，我在教育教學工作中難免有缺陷，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格的要求自己努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，我堅信明天會更好！謝謝。
七年級班主任述職報告篇3
重視人的全面發展，重視國小，學生完整人格培養、個性充分發展，是班主任的重要責任，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下，是我一年的工作總結：
一、培養一支得力的小幹部隊伍
要使班級成爲團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小幹部的作用是相當大的。班會課採用競選的形式產生班中小幹部。要求每個想當學生幹部的上講臺演講自己怎樣當好小幹部，隨後採用民主選舉選出小幹部。有些成績優良，但不願爲班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但願意爲大家服務的卻能如願當選，從而也促進了其成績的提高，總結了。
二、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應爲有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜心，準備當堂課的學習用具，並坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，國小生也樂意接受我的工作。
三、施展愛心，讓學生更貼近你
接班後，國小班主任首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友，我接班後通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由於孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關係，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病後住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。
綜上所述，作爲一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色的工作。
七年級班主任述職報告篇4
剛帶了畢業班，接任七（1）班班主任，對我來說是一個新的開始，也是一個新的挑戰。不同的學生，不一樣的生活，我也積極總結上一屆經驗，研究學生，反思自我，適應環境，力求做一個讓學生喜歡，讓家長滿意的班主任。主要工作總結如下：
一、關注細節，關心學生，認真教育。
1、讀寫日記，架起師生心靈溝通的橋樑
我們做爲班主任的，只有真正瞭解學生，研究教育科學，掌握教育規律，才能認真、細緻而又有效地做好學生的思想教育工作。學生每天寫日記，我定期讀日記。我把學生的日記當作是一封封寫給我的信，把他們當作自己的一個個筆友。讀日記時，我會盡我所能幫他們解決一些學習或生活中的困難，與他們同甘苦。學生也很信任我，常常敞開我的心扉，說心裏話。這爲我班級管理提供了有效的信息。我認爲寫日記是我們最能瞭解學生思想變化的一種方法。
2、關注細節，養成學生良好習慣的關鍵。
在思想、道德和文明行爲等方面都嚴格自律、以身作則，做學生的表率。不允許學生穿拖鞋進教室，自己也絕不穿。不準學生敞開外衣進教室，我也一樣。及時瞭解天氣情況，囑咐學生增添衣服。一旦從天氣預報得知會下雷陣雨，要讓學生帶好傘。課間多到教室走走，發現學生有異樣，及時處理。通過家訪、同班學生了解學生的家庭狀況，對於單親或家庭貧困的學生要特別關心。努務形成溫馨健康、團結友愛的班集體。
3、換位思考，讓師生的心靈走的更近。
努力做好本班學生思想轉化工作，尊重學生人格，耐心做思想教育。對於學生犯一些小錯誤的時候，讓學生換位思考，充分尊重學生，決不在批評他的時候把陳年舊賬拉出來。每次在教育完學生後，都做一次反思。反思自己有沒有過激的言語，努力做到“有則改之，無則加勉”。
二、積極引導，端正班風，營造良好的集體氛圍。
1、經常與科任教師聯繫，瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握良好的學習方法。不斷提高學習成績，在全年級處於中上游水平。
2、給學生進行分組，4個人一小組，有組長負責，同學之間互幫互助。開展“師徒”接對，既能讓學習好的同學過把老師癮，又能讓學習差的同學在老師不在校的情況下得到幫助。經常給學生講一些發生在大學裏的趣事，激發他們一定要好好學習上大學的念頭。
3、每學期和學生一起看幾部有教育意義的電影。我認爲一些有價值的電影，更能有效起到教育作用。引導班級輿論，統一學生認識，這樣注重學生的品德教育，比我們平時的說教更有效。
4、分工明確，人人負責。教育與督促學生遵守《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》。每個同學都有自己該做的事，誰擦黑板，誰拖地，開學初就把他制定好，大掃除時，大家會各司其職，短時間內就能完成任務。
5、開展男女寢室大比拼活動。以前，男生寢室是最令我頭痛的地方，我經常去寢室看看，但他們照樣經常扣分。後來我採用了男女寢室大比拼，每個班會課彙報寢室情況。男生寢室的衛生有了很大的改變。
三、充分利用課餘時間，加強學生體育鍛煉
1、定期召開班委會議，認真指導班隊開展豐富多彩的活動，並做好總結工作。
2、早自修下課10分鐘，全體男生做俯臥撐。第一個月要自己親自監督，然後交給體育委員負責。由於女生沒有場地，鼓勵回家做仰臥起做。爲了激發學生的積極性，特意安排一次與此有關的比賽。提倡每人自備一條繩子，自己安排時間練習。本學期期會考後，我們舉行比賽。比賽各評出六名，發給班級自制榮譽證書。提倡在天氣適宜的情況下多跑步。
每學期要認真寫好班主任工作總結，並能聯繫實際，不斷積累工作經驗，提高教育理論水平。因爲我經驗尚淺，還需要多向各位老教師學習，很歡迎大家多給我一些建議，讓我能更快的成長。
七年級班主任述職報告篇5
一年如水而逝，新舊年交替之際，回顧過去20xx年一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
剛剛開始的時候作爲新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作爲班主任究竟要承擔哪些責任和義務，在後來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合本班學生的班主任工作計劃。個人覺得班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的思想狀況學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行爲予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
一、思想狀況
堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成爲大學生健康成長的指導者和引路人。在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上必須與黨中央保持一致。作爲人文傳媒學院20xx級6班的班主任，我也就相應地聯繫我班22位同學，通過形勢與政策教育、國防教育、成才指導、社會實踐和校園文化活動等有效載體，重點對本班學生開展理想信念教育、愛國主義教育、思想品德教育、榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生全面發展。另外，在學院黨委領導下協助做好學生黨建工作，積極地向黨組織推薦學生黨員發展對象，協助做好組織發展中的有關工作。
二、工作內容（含主要措施、取得實績）
1、幫助一名貧困學生，在情感上予以關懷，在思想上予以指導，在生活上予以關照，幫助他們以健康、樂觀、上進的態度面對現實生活。我班的貧困學生較多，不過其中情況較爲困難的要屬陳家蘇同學。該同學父母下崗在家、經濟困難，學費也是貸款才勉強交齊，不過該同學一向樂觀開朗、積極向上、勤奮好學，與同學之間關係融洽。鑑於這一情況，我積極地利用可能多的機會與其進行多次談話，圍繞着共同感興趣的學習、生活、情感、心理等方面展開了較爲深入的談話。另外，也請班委、團支部對其給予儘可能多的照顧，並結對幫扶活動持續到學生畢業，幫助陳家蘇同學順利完成學業，以樂觀、積極的態度走向社會。
2、每學期深入學生宿舍1～2次。教工黨員定期深入一次學生宿舍，增進師生間的感情，更真實、更深刻地瞭解學生的思想動態，從而更有針對性地對學生進行指導教育。爲了更好地增進師生情感，我先後兩次深入12號樓507、508兩個學生宿舍，與同學們圍坐在一起認真地攀談，同學們也熱烈發言，各抒己見，氣氛熱烈異常，內容涉及方方面面，包括請假制度、用電制度、專業考試、獎貸學金等等。我都加以分類整理，並與學工處、教務處的老師進行了適當的溝通，極大方便了同學們的學習、工作與日常生活。
3、每學期至少參加一次班級活動。教工黨員要積極參與並指導班級活動，培養學生的集體榮譽感和協作互助的精神。爲此，於11月29日組織全班同學召開了以“紀念改革開放30週年”爲主題的的集體班會，利用多媒體形色兼備地幫助全班同學瞭解了改革開放三十年以來我們國家在經濟建設、政治改革與文化建設等方面取得的巨大成就，激發了同學們的愛國心與民族自豪感。
4、針對我班爲班級的現實情況，注重從包括學習心理、情感需求、生活困惑和就業焦慮等多方面加以全方位地干預與引導，聯繫着本人的親身經歷給予現身說法，並結合專業特點幫助本班同學樹立正確的擇業觀。比如在11月20日號召召開了關於期會考試考風考紀的教育性主題班會活動，規範了同學們的正常考試心理，取得了相當好的教育效果。全力爭取06（6）班的就業率與簽約率全面超越05（5）班的情況。
三、存在問題
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在着一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那麼對我來說，我的班主任工作在一些非常具體的事情上依然沒有做到盡善盡美，比較典型的有談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。
大衛·休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。
最後我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。
