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三上語文工作計劃篇1
一、學生情況分析：
本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學生學習積極性不是很高，只有部分學生能夠認真學習語文，並能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;(4)語文答題的規範意識欠缺。
二、主要教學內容計劃安排
第一輪複習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx大學聯考覈按鈕語文複習用書》，按照考點針對性地複習，主要目的是基礎能力過關;第二輪複習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破;第三輪複習從五月初到大學聯考，主要目的是提高應用能力。 第一輪複習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高應用能力。
本期的重點在第二輪和第三輪複習。
第二輪複習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省大學聯考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合能力的複習訓練，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，也是複習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對大學聯考試卷的長度、題型的大致比例有所瞭解，更能告訴我們本年大學聯考題目的命題走向。
其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪複習中，強化對這幾部分內容的複習。
第三輪複習，經過第一、二輪複習以後，就進入了衝刺複習階段，在這一階段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，採取這樣的做法：
作文訓練貫穿複習的全過程，具體做法是，每週分點按序指導和訓練，內容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘鍊範文。
名篇名句的記誦貫穿複習的全過程，具體做法是，每週早自習時間測試教材一冊書的內容。具體範圍是考綱規定的詩文。
三、具體教學措施
基於學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
另外計劃採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。大學聯考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
三上語文工作計劃篇2
通過八年級學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優異。另有三成同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。爲了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：
教學目標：
1、德育滲透：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
2、學習目標：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。從中瞭解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法;提高默讀速度。在反覆誦讀中領會文言文的豐富內涵和精妙語言，並積累一些常用的文言詞語。
教學措施
1、強化作業管理，培養學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
2、向單位時間要質量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。
3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵後進生。
4、督促學生大膽鞏固已經形成的語文風格，並使之不斷鞏固、加強。
5、根據平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。
6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，並定期督促學生複習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生儘可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜誌、時文，以拓展學生的眼界。
三上語文工作計劃篇3
一、第一階段複習(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基礎知識複習階段
(一)教學指導思想
新教材教學要堅持以人爲本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
本階段複習應以第一至五冊教材爲重點，複習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求，認真鑽研教材，幫助學生夯實基礎，把握重點，構建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題
新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學爲重點;現代文部分，可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
第一至五冊教材複習教學重點是抓基礎知識、基本能力的複習。要以教材的單元或知識塊爲單位，將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯起來，實現知識的條理化、系統化。
(三)教學內容與進度
高中第五冊新教材教學。(20xx年8月—10月下旬)
本冊以第五、六單元爲重點進行教學。同時滲透第一輪專題複習，並進行專題訓練(精選練習)，且插入綜合訓練。
第五單元以課本爲點，按照大學聯考詩歌鑑賞的要求進行教學，並以此帶動面的複習，並強化文學鑑賞複習。(三週)除對詩歌內容必要的介紹和要求背誦外，更爲關鍵的是利用課本進行詩歌鑑賞知識的歸納和規範答題模式的訓練，也就是第一輪複習——詩歌部分。
第六單元：文言文教學
重點：首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點：理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪複習——專題：文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元：現代文教學(大約兩週時間)
重難點：1)理解，包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。2)分析綜合，包括(1)篩選並整合文中的信息;(2)分析文中的結構，把握思路;(3)歸納內容要點，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態度;根據文章內容進行推斷和想象。3)鑑賞評價，包括(1)鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
根據大學聯考閱讀的要求：注意抓兩個強化。①強化文本意識，要真正走進文本，深入文本，在悟透文本的基礎上加以拓展，延伸，提高閱讀效率和解題的準確性②強化訓練重點，練就是根據題目
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑑賞、評價等基本能力的訓練，着重進行把握設問及答題技巧，強化答題意識及表述能力的訓練。
遵循閱讀的一般規律：整體感知，理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑑賞評價。重點突出是指強調對具體內容加以概括時易出現的誤區，對抽象內容加以闡發時易出現的盲點。
最後可以找一兩篇比較典型，設題比較規範的文段，讓學生練習，用講過的技巧方法去點評如何獲取相關信息，如何有效組織語言表達。
高中第一至五冊教材複習。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)
依託第一至第五冊的教材，進行專題複習。(每個專題複習精選一至兩套題，通過強化訓練，促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集，爲第三輪複習打下基礎。)
專題一：識記現代漢語普通話的字音 計劃課時數爲12節。
專題二 識記現代漢字的字形 計劃課時數6節。
專題三 正確使用標點符號 計劃課時數6節
專題四 正確使用實詞 虛詞 計劃課時數12節
專題五 正確使用熟語(包括成語) 計劃課時數12節
專題六 辨析並修改病句 計劃課時數12節
專題七 擴展語句 計劃課時數6節
專題八 壓縮語段 計劃課時數6節
二、第二階段複習(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：
專題複習階段
(一)教學指導思想
第六冊新教材的內容是大學聯考必考內容，不可忽略不教;教學要堅持以人爲本，轉變教學理念;改進課堂教學，提高教學效率。
專題複習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的大學聯考試題，按大學聯考考查的知識點，有針對性地進行系統的複習。
(二)需要注意的問題
第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學爲重點;第一單元社科文部分，可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內容一定要讓學生背熟。
本階段複習要以專題講座的形式，並配以綜合測試題組織複習。
(三)教學內容與進度
高中第六冊新教材教學。(20xx年元月中旬至2月下旬)
重點處理第四單元：文言文。大約用兩週時間。
重難點：依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其餘內容是學生自讀爲主，以拓寬知識面爲目的。
專題複習。(20xx年2月下旬至3月下旬)
專題九 選用、仿用、變換句式 計劃課時數6節
專題十 語言表達簡明、連貫、得體 計劃課時數6節
專題十一 圖文轉換 正確運用常見的修辭方法 計劃課時數6節
專題十二 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 計劃課時數6節
專題十三 大學聯考作文複習全攻略 計劃課時數12節 以上專題複習的基本模式：
在每一專題複習開始之時，把近三年的大學聯考題(相關的那一部分)展示給學生，要求每一位學生以“實戰狀態”進行自測，然後公佈答案，講評典型答卷，分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該專題的複習目標，並且確定個體學生的訓練重點，該規範的規範，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展，從而確定該考點的“敵情”。
再次，進行理論系統化與專題的強化，要求學生掌握該知識點的知識積累，做好初步的自我訓練。
然後，利用精選練習題進行專題複習訓練，精講精練，要求人人過關，重在激活舊知，再塑能力。要求並引導學生既要做題，又要思考，在訓練中，充分發揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結出解題的技巧、方法和規律。此階段也是學生自我“查缺”的階段。
最後，教師根據複習情況，要求那些做題情況不過關的學生，再次用相關題目，進行自己的強化訓練，進行“過關檢測”，達到“補漏”的目的，把 “過關檢測”落到實處。
三、第三階段複習(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：綜合模擬訓練階段
(一)教學指導思想：
要求以模擬測試的形式進行考前練兵，及時反饋講評，鞏固知識，靈活運用，培養學生的應變能力，取得應考經驗。
(二)需要注意的問題
要精選試題，規範練習，提大學聯考生的應試能力，培訓解題技巧;要針對模擬測試中發現的學生複習的薄弱環節進行強化訓練，查缺補漏。
第三次質量預測之後，要多給學生一些自主複習的時間，但不可放任自流，老師要有針對性地進行輔導。
(三)教學內容與進度
綜合模擬訓練、查缺補漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)
複習主要抓重點，釋難點。通過練，評，看，糾錯點、誤點，解疑點、難點，逐步完善大學聯考備考教學。
制定詳細計劃，確保複習的有序進行，做好語文學科的查缺補漏、提優補差。
本階段複習重點：
1、精練習題：安排每週一次模擬測試，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
2、強化弱項：堅持走學生路線。1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作爲訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。2)重溫部分考點的重要內容。語文複習的衝刺階段應該在基礎類和識記類內容的複習上落實。3)準備作文。作文佔了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?複習衝刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年大學聯考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。(4)注意對審題和扣題能力的培養。在大學聯考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。?
3、調整狀態，進入考試時間。建議大家在複習時要“看、練”結合。可以把做模擬題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持大學聯考複習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證大學聯考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
4、臨考前，老師再次幫助學生對大學聯考語文各題型的解題思路和技巧進行系統的梳理，讓學生強化答題意識，進行最後的查缺補漏。
四、“寫作”複習計劃單列，貫穿高三階段教學始終。
1、堅持每週定時作文訓練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓練。
2、精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講爲重點加強二次指導。每次作文訓練後經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然後用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整)”。有講有寫，不再進行專題複習。
3、強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規範端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最後階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
5、強化文采訓練。可以採取構段練習。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓練。既強化學生突出文采意識，又實實在在提高學生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
三上語文工作計劃篇4
一、學生情況分析：
這學期我繼續教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈願望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不願意付出。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業。但總的來說，這兩個班的學生都存在以下問題：
(1)沒有構建完整的知識體系；
(2)基礎知識掌握不足；
(3)看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創新；
(4)對中文答題缺乏規範意識。
二、主要教學內容計劃
高中語文第五冊教材的教學已經完成，並對閱讀書中的一些重要文章進行了研究，以充分利用閱讀書籍，培養學生獨立思考的閱讀習慣。通過比較、分析和歸納，我們可以借鑑或吸收有用的養分，從而提高語文素養，發展學生的個性，培養學生的綜合語言能力
三、具體的教學措施
通過對學習情況的分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學習情況實施有效的教學方法，不斷探索課堂教學的藝術性和有效性，以保證教學質量。在作業批改方面，要堅決貫徹學校對高三提出的作業練習要求，通過實踐加強落實，提高書面表達能力，爭取對學生作文進行精細修改，儘可能對學生進行正面批評。做好考試命題、考試、閱卷、分析評論、考後總結和思想指導工作。爭取讓學生考一次，提高智力。
在此期間，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生複習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現的語文基礎知識，做好高一高二第一輪文言文複習，利用自習課的時間充分發揮學生的主動性，分組發現問題，共同練習基礎知識，從而在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫助學生鞏固語文基礎，提高語文能力。
此外，計劃採用“一優一劣”的“一幫一行動”，請優秀學生介紹自己的學習經驗，讓落後學生學習。在課堂上創造機會，用優生的思維和方法去影響後進生。並建立優秀學生檔案，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失，以此出現語文尖子生。
四、個人專業水平提高
本着與時俱進的理念，堅持在線學習，儘可能多寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學習，研究教學方法，討論教學設計，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並及時實施。
2、抓緊專題複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專題複習，夯實基礎。
3、開展培養優秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。針對不同的學生，採用“區別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。
4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的明確，突出實效。
五、具體措施和注意問題：
我們希望以最經濟的時間換取效率。
1.複習重點是學期計劃表的內容，根據大學聯考試卷的結構分模塊複習。本學期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習；《三維》基礎知識語言應用專題練習。
2.精心爲學生挑選優質的訓練題，力求舉一反三，提高效率。
3.引導學生掌握知識規律、問題解決規律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。
4.語文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。爲了贏得課外時間，老師應該嚴格檢查，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5.加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練。
三上語文工作計劃篇5
本年度是江蘇省實行新大學聯考的第一年，爲了響應上級主管部門提出的`“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。
一、學情分析
本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節省的時間換取最高效率，是我們的願望。
1、複習幾條線齊頭並進，以學期時間安排的內容爲主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案；
②每週閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；
③每週至少有一節寫作輔導課。
2、爲學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法。
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，爲在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且大學聯考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
三上語文工作計劃篇6
新的學期，新的開始，新的奮鬥，新的希望。爲了科學有效地搞好語文複習工作，特制定如下教學工作計劃。
本年度，我帶高三一、二兩個班的語文課。三一班共61個學生，其中有9個插班的往屆生。他們基礎可以，但欠缺語文素養和創新意識。要在短期內提高他們的能力和水平，還需要刻苦的訓練和嚴謹的授課。二班共67個學生，學生基礎較差，加強基礎是當務之急。
爲了六中20xx年的大學聯考，爲了不辜負領導和學生的期望，特精心擬定如下計劃：
一、學情分析
本屆學生總體基礎差、底子薄，主要表現在：
1、對課內必修課文內容生疏;
2、書面表達能力較差，主觀題作答及作文中多錯別字和病句;
3、書寫不公整、不規範;
4、學習習慣差，學習積極性、主動性不高;
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，進而提高複習的有效性。
二、教學目的和要求
本學期當系統複習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語普通話字音，識記現代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要複習古詩詞鑑賞的有關內容。全面複習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑑賞能力，爲應考打下堅實基礎。
二、教學措施和方法
1、向45分鐘要質量。
1)使用分組教學法，提高學生學習語文的積極性
2)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3)上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知慾，多啓發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。
2、多佈置作業，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
3、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處。
4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養學生興趣，激發熱情。
5、還要適當佈置口頭作業，及時抽查。
6、講評大學聯考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
三、重點難點突破
1、選好配套資料，以考點爲專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導爲重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清大學聯考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練(包括大學聯考試題未出現的命題角度試題)。
②閱讀鑑賞複習課。 課前佈置預習(要求學生閱讀並完成文後試題)→上課第一環節指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點)→上課第二環節進入答題，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目，把握每個命題指向;審清每個試題的題意，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區間，探究答案;分析解答要點，規範表述)→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成爲評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊(即系列化)，穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(即系統化)。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地瞭解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
教學進度安排
授課人：常成
第一週： 古文閱讀複習 第一次作文
第二週： 古文閱讀複習
第三週： 古文閱讀複習 第二次作文
第四周： 古文閱讀複習
第五週： 病句知識 第三次作文
第六週： 病句知識
第七週： 常見的修辭手法 第四次作文
第八週： 詩歌鑑賞複習
第九周： 詩歌鑑賞複習 第五次作文
第十週： 詩歌鑑賞複習 第
十一週：詩歌鑑賞複習 第六次作文
第十二週：正確使用詞語知識
第十三週：正確使用詞語知識 第七次作文
第十四周：擴展語句、壓縮語段
第十五週：擴展語句、壓縮語段 第八次作文
第十六週：選用、仿用、變換句式
第十七週：選用、仿用、變換句式 第九次作文
第十八週：語言簡明、連貫、得體
第十九周：語言簡明、連貫、得體 第十次作文
第二十週： 圖文轉化
注：1、作文在週日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節課課前檢查。
3、每個板塊的習題在相應的專題複習時解決。
4、遇到組裏考試，所講內容順延。
三上語文工作計劃篇7
一、指導思想
以《普通高中語文課程標準》爲指導，以20xx中《考試說明》和《學科指導意見》爲基礎，充分發揮備考小組的集體智慧，充分發揮學生的主體作用，加強訓練，增強課堂教學效率，激發和調動學生的學習興趣，培養學生良好的語文素質和應試能力，提高學生審題和應用語文知識的能力，實施全面、科學、高效的備考。
二、教學目標
1、一輪評審注重基礎，第二輪評審應在一輪評審的基礎上進行查漏補缺，評審關鍵知識點，並建立知識體系。三輪複習以試題訓練爲重點，強化應試能力。
2、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規範答題要求，強化踩分意識，培養學生應試能力。
3、加強讀寫訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。
三、教學重點
1、以教材爲載體，鞏固學生語文基礎知識，提高學生語文能力和素養。
2、緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關考點，落實教學大綱的各項背誦要求，做好名人名言和文學常識的聽寫測試。
3、注重閱讀和寫作的訓練，特別注重各類題型解題方法的指導，要求學生使答案規範化。
4、認真集體備課，發揮集體智慧優勢，交流教學經驗，加強教學方法和學習方法研究。
5、實施培養優秀和扶貧，全面提高學生成績。
四、教學主動性
注意學習情況，把握基礎。根據學生複習的實際情況，狠抓薄弱環節，確定目標，分塊複習重點知識。
1、有的放矢，實施背誦。在《考試說明》的基礎上，明確背誦內容，爲學生指出背誦方向。背誦不能靠突擊，需要在不同的班級慢慢流動突破，每一個都要放在紙上，讓學生有效的排除錯別字，努力背誦，拿滿分。
2、分類總結，突破難點。對於已經做了一輪複習的考點，問題多，分數低，如讀音和形狀、成語、句子修改等，需要重新做題，然後分類合併歸納，加強記憶，讓學生更加熟悉答題方法。
3、語言運用題型，注重試題的審題和標準化答案的訓練。要進行紮實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經典題需要更多的訓練，創新題需要更多的接觸。
4、通過各種渠道把握升級後的作文。
一是分類指導。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文，按照“考題是否準確”、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”、“語言是否有亮點”、“材料是否豐富”等作文分類，然後給予有針對性的評價和指導。
二是學習近三年大學聯考範文，從立意和立意中學習，找準感覺，然後上課思考維訓練。
三是加大訓練量，訓練可做到一週一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“爲什麼”這一部分作爲重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“爲什麼”講深，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度
三上語文工作計劃篇8
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點複習的關鍵階段，結合各知識點，進行優化組合，瞄準大學聯考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的大學聯考知識點，爲全面強化複習質量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成爲專題與整體複習中的一大挑戰。
三、複習設想：
1、認真學習考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關注大學聯考動態，紮紮實實抓好本屆高三語文複習工作。
2、解讀大學聯考試卷，研究命題角度。20xx年全國大學聯考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份大學聯考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內涵和命題思路，設計考點專題複習內容有特殊的指導作用。
3、統一複習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保複習有序
1、本學期主要完成大學聯考第一輪複習步驟：
（1）完成1——6冊文言文課文複習，並結合各知識點進行專題複習，爲第二階段的複習打好基礎。複習資料採用《步步高大學聯考總複習》以及中近年的大學聯考題。
（2）以古詩鑑賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑑賞四個專題爲主。
（3）穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪複習：3月中旬至4月中下旬強化專題複習
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
⑴以綜合練習主。
⑵根據統考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環節。
⑶考試大綱變化的內容強化複習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
4、“寫作”複習計劃單列，貫穿三個階段複習始終
⑴堅持每週定時作文訓練。
⑵精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講爲重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規範端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”複習系列。
五、優化教學過程，提高複習效益。努力實現五認真，是提高複習質量的關鍵。
1、認真備課
以考點專題組織教學內容，安排配套資料，重在指導方法，設計師生互動環節，是高三備課的主要內容。
⑴複習目標要明確集中。
一個專題的複習內容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的複習目標和內容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時複習，第一課時複習實詞，第二課時複習虛詞，第三課時複習特殊句式，第四課時複習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內容和表達。
⑵訓練材料要精選精編。
要配套安排好每節課的課前預複習訓練材料、課內鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料。要精心挑選兩週一測的綜合試卷。要注意收集和改編與大學聯考命題思想相吻合的作文訓練題。要把全國和省市大學聯考卷、模擬卷作爲訓練材料，發揮這些材料的權威性。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
⑶教學過程設計要突出解題思路和方法指導。
備課時要注重研究：所要複習的基礎知識的呈現方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時複習，1.5課時識別“結構性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句。複習“結構性錯誤”病句識別，應該在讓學生自主識別病句實例的基礎上分析概括造成病句的原因（即病句類型），然後再指導矯治方法。
2、認真上課
要根據複習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂複習的每一分鐘，實現師生合作互動。
⑴知識複習課。各種命題角度典型實例導入→知識要點大學聯考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括大學聯考試題未出現的命題角度試題）。
⑵閱讀鑑賞複習課。課前佈置預複習（課上講練的文章預先發下，要求學生閱讀並完成文後試題）→上課一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→進入答題環節，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→佈置課外訓練作業。
⑶綜合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成爲評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導、講評課。本學期大約可以搞20次左右的定時作文訓練，每次作文訓練後經過精批和略批，按照每次訓練要求積累評講素材，然後用一節課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內容就是“不走題、三基本（中心基本明確、語言基本通順、結構基本完整）”。
3、認真佈置、批閱和評講作業。每課必佈置課外訓練作業，佈置課外作業必批閱，批閱後必評講。
4、認真進行質量分析，採取後續措施。
5、認真進行個別輔導。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，xx屆高三語文一定會在大學聯考中取得優異的成績。
