八年級歷史複習計劃(一)
臨近期末，爲了更好的搞好期末複習，進一步提高八年級歷史教學成績，順利地迎接期末考試，現制定期末複習計劃。
一、教情學情分析
本學期要考全冊書的內容，複習時間緊，從元月下旬至期末考試約複習6課時。
從每個班平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不紮實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
二、複習重點及難點：
1、第一單元：虎門銷煙、鴉片戰爭及《南京條約》、第二次鴉片戰爭、金田起義、甲午中日戰爭及《馬關條約》、八國聯軍侵華及《辛丑條約》。
2、第二單元：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動。
3、第三單元：五四運動和中國共產黨的成立、北伐戰爭、南昌起義、紅軍長征。
4、第四單元：九一八事變、西安事變、七七事變、南京大屠殺、中共七大、抗戰勝利。
5、第五單元：重慶談判、三大戰役。
6、第六、七單元：近代民族工業的發展、近代社會生活的變化、魏源與嚴復的思想。
三、具體措施：
1、做好思想工作，切實預防學生眼高手低的問題，讓學生安下心來認真複習，查找不足之處。
2、立足基礎，精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在複習過程做好互查的工作，相互促進。
4. 及時檢驗當堂學習效果，以確保基礎知識掌握牢固。
5. 加大對邊緣生及後進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務並隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
四、期末複習安排：
關於期末複習，我主要分了兩個階段。基礎階段和提升階段。
基礎階段：計劃4課時，依據課本基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設計好複習提綱。上課時，先由教師概述主要內容，使學生形成整體知識框架，然後學生根據提綱列出的每一課的重點基礎知識進行鞏固記憶。從課本中提煉一些填空題，精選部分選擇與判斷題進行達標檢測，及時反饋，紮實基礎。
提升階段：計劃2課時，進行全方位的綜合複習鞏固。通過精選材料題及問答題的練習，提高學生綜合分析問題的能力。，從檢查基礎知識、培養能力、答題規範各方面入手，進行綜合性的複習。通過複習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質。 在材料題的處理中，以點撥爲主，以學生記憶爲輔。目的不僅是讓學生記住題，關鍵的是能拓寬學生的思維，既要讓學生好好審題，又要培養學生的審題能力和分析問題和解決問題的能力。有些材料題看起來題目很大，其實答案很簡單，所以一定讓學生學會審題，學會組織政治語言，拓寬思維，把材料題答完整，答完善。
五、期末目標：
通過期末複習，使基礎比較好的學生能達到優秀，基礎較差學生爭取多一些達到及格，盡最大能力使歷史學科的優秀率和及格率及平均分都有所提高。儘自己最大努力，使大部分同學更優秀，讓全體同學達標合格。
八年級歷史複習計劃(二)
距離期末考試還有一個月的時間，我所教授的5個班級，每個班還有8節課的複習時間，在這有限的時間內，我將整冊書的內容共分爲六個專題爲學生進行復習，以下是我的複習計劃：
專題一、專題二利用一節課的時間，爲學生構建知識體系，讓學生明白各知識點之間的相互聯繫，然後抽出一定的時間背誦，強化記憶，訓練學生通過某一知識點自然而然的聯想到與該主題有關的知識，交給學生如何自己去構建知識體系，如何聯想，交給學生聯繫的技巧，無論橫向亦或是豎向都能舉一反三，觸類旁通，例如，舉一個簡單的例子：爲鞏固新生的人民政權，我國主要採取了哪些措施?包括
1、西藏的和平解放：時間：1951年，主要人物：阿沛阿旺晉美，所籤協議《略》
2、抗美援朝：目的，統帥，意義
3、新兵種組建:新中國成立前第一支海軍，海空軍司令部分別成立時間，意義
4、民族區域自治：實施地區，意義，與“一國兩制“區別
5、土地改革：能掌握所有國家關於新中國成立後對農村的改革，四個階段：1950年土改，1956,年農業生產合作社，1958“大躍進”和人民公社化運動，1978年十一屆三中全會後，農村家庭聯產承包責任制。每涉及一個知識都要爲學生展開，由一個小的知識引發學生全方位多角度的思考，培養學生能夠通過一個問題聯想到於此知識稍微有聯繫的所有知識，通過訓練能自己熟練駕馭課本，將課本自動分成幾個板塊和主題進行學習。
六個專題的複習時間安排是：第一二專題因爲屬於期會考試以前的內容，同學們比較熟悉，所以控制在一節課內完成，專題三四分別用一節課的時間，專題五六公用一課時，若再給學生分析問題形成思維習慣的時間大約需要五節課，時間緊任務重，除去複習剩餘三課時，計劃抽出一節課時間完成2010——2011年期末考試卷，進行考前測試，另外已經給學生印發了基礎知識的相關內容，包括基礎題和材料解析題，，利用兩節課的時間，限時限量讓掌握記憶技巧，(嘴快動，腦快轉，只盯一題，速戰速決)大題的背誦基本在閱讀三遍後就完成。
因爲專題統和了整冊書的內容，跳躍性非常大，所以每天佈置作業時主要以讀書記憶爲主，而後構築歷史事件之間的聯繫，書寫作業的量不會太大，每次一道大題或20道選擇題，作業時間控制在10分鐘左右。
早自習，政治和歷史有十五分鐘的背誦時間，每天固定讓學生背誦一課的知識點，並且由組長抽測本組組員背誦情況。(注：已經將五個班的組長重新篩選，每班10——11名，每名組長負責抽測3位同學)
以上計劃是期末考試前的所有課程安排，當然根據學生的實際掌握情況，會適時的改變和調整復xxx度。
