一個完整的工作計劃可以幫助我們更好地追蹤工作進展，及時發現和解決問題，工作計劃的制定完整可以幫助我們更好地滿足客戶的需求和期望，本站小編今天就爲您帶來了環境教育工作計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。
環境教育工作計劃篇1
根據社區的顯示情況和今後的發展，結合國家和地方對社會發展對環保法律法規的要求，制定今年計劃：
一、對居民的環境宣傳教育和培訓
利用社區居民活動站、市民學校等場地舉辦講座、播放錄像資料。檢閱環保圖書和舉辦小型圖片展覽等活動，向居民介紹環境保護健康生活小知識，講授通俗易懂的環境科學知識等。
設立環保資料借閱室，逐步增加環保類報紙雜誌，書籍和音像資料的數量，在文化活動中心設有專門書架作爲綠色書架，擺放環境類報紙和書籍。
結合“6.1”兒童節、環境紀念日、組織開展保護環境“綠色社區”書畫展等宣傳活動。如：“6.5”世界環境日主題宣傳、環保裝修專題講座、綠地認養、發倡議書環保知識競賽等，有可能條件允許組織居民參觀垃圾填埋場，污水處理廠、生態農場和植物園等，環境教育基地利用各種機會向居民進行環境教育宣傳。
組織居民間的相互交流活動，交流生活中的環保知識和節水節能小竅門，推廣綠化養護經驗等，培養環境法制觀念和環保知識，家庭裝修力求實用簡約，體現環保知識，降低室內環境污染，倡導家庭環境要適當綠化美化，經常保持室內空氣清新、家庭用具儘可能使用節能型產品，節約使用資源。使用無毒性等環保產品，減少污染的排放，拒絕使用一次性產品。如：一次性飯盒。家庭生活垃圾分類投放、廢舊物品的利用、車輛不在亂停亂放、不毀壞綠地、愛護樹木和公共設施，綠化美化社區，積極參加社區的環保公益活動。
二、環境宣傳設施建設
充分利用社區的宣傳欄、黑板報、環境教育啓示牌、提示牌等設施營造“綠色社區”創建氛圍，普及環境科學知識並及時更新內容，傳遞最新環境信息，特別是關於社區居民的活動，可定期或不定期地出版關於“綠色社區”創建的簡報。
三、開展綠色文化活動
居民環境意識，綠色生活方式，自覺保護環境，與自立和諧相處風尚的形式是環境文化的體現，也是“綠色社區”創建活動的重要內容，圍繞這些內容，開展各種形式的宣傳教育活動。如：“3.12”植樹節、“六.一”書畫展、“六五”環境日、“七.一”消夏晚會等活躍綠色社區氛圍。
四、社區環境的制理及建設
對社區存在的一些重要問題進行集中整理，必要時，可通過請示上級部門出面協調，媒體報道等方式協助解決。如：針對大氣污染嚴重情況，制止杜絕燃燒散煤，對社區內企業、家庭竈爐、餐館及其他大氣污染源進行有效監管。儘量減少煙塵排放，配合有關部門宣傳汽車的污染與防治，杜絕噪音擾民現象。如：要求社區內的商店娛樂場所不得進行高頻的廣播或取有效陋習措施，要求離居民住宅近的嗓音源修建隔音牆，對建築施工，室內外裝修等要有施工時間地點，避開居民休息時段，並且儘可能降低或消除噪音，向居民宣傳不要發出噪音影響其他人的休息和生活。
環境教育工作計劃篇2
“環保”作爲一個抽象的科學概念，只有以具體形象的事物或過程出現，纔有可能讓幼兒理解、掌握其特徵和含義。本學期，我們大班年級組將在以往的基礎上將把各項工作做得更細更實。
一、指導思想
以實現幼兒園三年發展規劃爲方向，以創建xx市“綠色幼兒園”爲契機，貫徹《全國環境宣傳教育行動綱要》，落實《幼兒園教育指導綱要》，切實加強幼兒園的環境保護教育，營造一種自然和諧的氛圍，引領幼兒欣賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環保意識，形成環保教育在各領域間的滲透以及與環境、學科、活動有機結合的有效方法，從而促進幼兒園的可持續發展，推進幼兒園精神文明建設和幼兒素質教育。工作計劃
二、主要目標
1.創設適宜的環境，既展現自然之美又彰顯幼兒園的特色，使之成爲幼兒的樂園。
2.開展各項環保教育活動，並且不斷反思實踐過程，從中總結經驗，探索環境保護教育的有效途徑，確實幫助幼兒養成良好的環保行爲，同時豐富幼兒園的園本課程內容，促進幼兒園的特色化建設。
3.做好家園攜手的配合工作，使幼兒帶動家庭，家庭帶動社區，社區帶動更多的人更加廣泛的參與保護環境中，以保證創建工作的實效。
三、具體措施
(一)以規章制度作保證
1.重視學習《全國環境宣傳教育行動綱要》，明確幼兒園環境教育的重要意義，理清工作思路，切實將環境教育納入幼兒園保教計劃。
2.年級組環境教育工作的思路是：以提高幼兒的環保意識和現代文明素質爲目標，以普及環境保護科學知識爲基礎，以開展綠色行動、實踐活動爲重點，以環境教育課題研究爲載體，以科學滲透爲主渠道，積極創建“綠色幼兒園”。
3.將環境教育整合到年級組的有關制度中，將“愛護綠化，講究衛生、節約水電、團結同伴”等列入幼兒行爲規範，並且在學期末納入幼兒發展性評價工作中。
(二)以領域滲透爲主渠道
在主題活動中充分挖掘教材中的教育價值，落實教育內容，選擇恰當的教學方法，不失時機地進行滲透教育。通過引導幼兒觀察周圍生活環境，讓幼兒瞭解環境與人們生活的關係、環境污染的原因、保護環境的方法等
知識，通過組織幼兒撿拾垃圾、製作環保宣傳畫等方式讓幼兒體驗到，每個人都應該爲環境保護盡一份力。同時，明白動物是我們的好朋友，我們要保護他們，把環境教育落實在幼兒一日生活的每個環節之中。這樣，環境教育才能成爲培養孩子們動手能力、創新能力、責任感、社會公德意識、集體榮譽感等的有效載體，使環境教育自然而然成爲素質教育的着力點和突破口。
(三)以環保實踐活動爲重點
把環境教育列爲年級組文化建設和團隊工作的一條主線來抓，開展形式多樣的環保實踐活動，讓幼兒積極參與，提高環境意識。
1.結合重大紀念日，廣泛開展環保教育活動。年級組利用世界動物日、世界糧食日等重大環保紀念日，開展適合幼兒年齡特點的環保教育活動。
2.積極參與幼兒園環境建設，鼓勵師生共同設計環保標語，使幼兒園的老師、孩子、家長們都能愛護幼兒園環境、美化幼兒園環境，一年四季綠色成蔭。分班包乾負責幼兒園衛生，使我園無衛生死角。
3.充分利用家長園地、圖片展覽、櫥窗等陣地進行環境保護的宣傳，組織大班幼兒開展親子自編《環境小報》的活動。
4.組織教師參加環保知識競賽、幼兒環保繪畫等比賽。
5.組織幼兒走進社區開展環保活動。如發放環保倡議書，環保圖片等。
四、主要活動的安排：
九月份：
1.班級創設綠色自然角。
2.圖書角投放認識大自然相關圖書，鼓勵幼兒閱讀。
3.評選環保小衛士。
十月份：
1.結合世界動物日，開展“動物是我們的朋友”系列活動。
2.學習《保護環境從身邊做起》相關內容(一)
3.親近自然，尋找秋天。
4.評選環保小衛士。
十一月份：
1.結合主題活動“秋日大豐收”，形成愛惜糧食的意識。
2.親子樹葉粘貼畫展示與評比。
環境教育工作計劃篇3
一、指導思想
把環境教育作爲素質教育的突破口，努力創建區級綠色學校。緊密依託區域內有效整合的各種環境教育力量和資源，充分發揮校內各方的工作積極性，全方位、多渠道的實施環境教育，培養學生的環保理念、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
結合泰州市環境教育工作和學校工作，制訂本計劃。
二、工作目標
注重學校環境教育的實施與青少年實踐活動相整合，與課程教學相整合，推進學校環境生態專題教育。重視養成未成年人環境保護意識，同時弘揚敢於創新、勇於實踐的科學精神。開展學校環境教育系列活動，爭創泰州市級綠色學校。
三、工作內容
1、開展 “做身邊節能事，低碳環保活動”爲主題的科技節活動。
策劃、組織適合本校學生實際的節能減排活動，通過開展科技節活動，促進每個師生帶動家庭有效降低碳排放，引領低碳價值觀。
2、積極參與各級各類環保活動。
結合學校特色和學生特點，有重點、有選擇的`參加各級各類環保活動。如 “我環保我自豪”環保系列競賽等等。
3、以學科滲透爲基礎，推進學校環境生態專題教育的有序進行。積極參加環境教育拓展型課程教材的教師培訓及學生《綠色志願者》拓展課程的進行。
4、探索科技教育與課程相整合的途徑
在各類課程的教材中，尤其是化學、生物、英語和政治等學科，挖掘有關環境教育的因素，通過思想滲透、方法滲透、知識滲透和手段滲透等方式在學科教學中滲透環境教育。
5、以創新實踐活動爲載體，把環境教育與研究性學習相結合。
以創新實踐活動爲載體，依託學校少年宮的技術支持，鼓勵學生進行環境科學實踐探索，注重對學生環境科學研究課題的培育。
6、利用社區資源，開展豐富多彩的環境教育活動
充分利用學校少年宮的寶貴資源，結合小區、村部、企業及科普教育基地等社會資源，共同開展青少年環保科普主題活動，使學校環境教育向家庭和社區延伸。
環境教育工作計劃篇4
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”如何把班集體這個家庭管理好，使其成爲有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體呢？
我們深知一個優秀班集體不可能自發地產生，也不會隨着時間的推移自然而然地形成；只有通過班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創造性的勞動，才能逐步地培養和扶持起真正意義的班集體。
一、以集體主義精神凝聚人
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認爲，“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是“由成千上萬條溪流匯合成的江河”。
作爲一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成一個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麼呢？靠的是集體主義精神。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合爲集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
二、以正確的集體輿論引導人
集體輿論，就是在集體中佔優勢的、爲多數人贊同的言論和意見。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成爲控制個人或集體發展的一種力量。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進的促進作用，
在正確的輿論面前，集體成員會自覺地調節個人與集體的關係，改變與之不相適應的思想和行爲，把個人置於集體之中，從而促進每個成員健康成長。班集體建設的一個重要任務，就是努力培養健康向上的集體輿論，使之成爲進行道德評價和學生實現自我教育的有效手段，加速良好集體的形成和發展。
可以通過在集體中開展表揚和批評，經常表揚好人好事，及時批評、糾正錯誤行爲和一切不利於集體進步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風邪氣，激勵進取，始終把集體輿論導入正確的方向。
建立班級輿論陣地，利用晨會、班對活動等，把準備和組織活動的過程作爲培養和形成正確的集體輿論的過程；充分運用黑板報、牆報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強化輿論氛圍，促進輿論發展。
三、以和諧的人際關係陶冶人
班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關係不同於其他一般的關係，不能簡單地進行機械的操縱。人際關係是以人的情感與心理的溝通爲基礎的，所以班集體管理說到底是人心的管理。
班級人際關係包括師生之間、班幹部之間、班幹部與一般同學之間、先進同學與後進同學之間、男女生之間，以及班與班之間的關係等。而其中師生關係最複雜，也是影響班級氣氛最重要的因素之一。研究結果表明：教師對班集體的民主領導方式有助於學生形成健康的人格。要形成良好的人際關係，首先要求班主任對學生要有認真負責的態度及親切關懷，耐心幫助的態度，無論是對優秀生還是差生都應一視同仁。其次，在領導作風上，應該以集體爲中心進行指導，尊重集體，依靠集體開展工作。其三，重視對學生進行心理衛生與健康方面的教育，努力提高個人修養，增進吸引力。其四，班主任要創造條件，增加交往頻率，使學生在活動中相互瞭解，相互關心，互助合作，增進彼此情感，從而取得良好的教育效果。
四、以幹部的核心作用團結人
一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調動作，開展集體工作。這些“小領袖”式的學生幹部，作爲同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。
五、以班主任的自身形象感召人
原蘇聯教育家馬卡連柯認爲：“從口袋裏掏出揉皺了的髒手巾的教師，已經失去了當教師的資格了。”這句話對老師的要求並非苛刻。馬卡連柯只是提醒當教師的一言一行，一舉一動，都應該體現自己的精神風貌，教養水平和文化素質，都應該成爲學生表率。所以，一個好的教師，應注意服飾打扮，保持良好風度，舉止言談要禮貌待人。要求學生做到的，自己先做到，注意細小行爲，處處示範於學生。
而作爲班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。班主任在班集體建設中起着主導、決定作用。一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。
學生的向師性很強，一個具有良好形象的班主任甚至可能成爲學生崇拜和模仿的榜樣。“親其師，信其道”，班主任良好的德才學識和情感人格，對國小生的心靈來說，是最直接最有益的雨露和陽光。
環境教育工作計劃篇5
一、指導思想：
在以鄧小平理論爲指導，按照要求全面貫徹“全國環境宣傳教育行爲綱要”，實施環保是我國一項基本國策的方針，在素質教育中注重學生的認知水平和個性的民展，使學生從小形成良好的環保道德行爲習慣，確保學校環境質量進一步提高，開創學校工作的新局面而努力。
二、意見與設想：
1、班子組織健全。
成立以杜學慶校長爲組長的環境教育領導小組，定期開會研究部署環境教育工作，做到分工明確、責任到人、內容落實、考覈檢查得力。
2、宣傳有力度。
在師生中廣泛宣傳環境教育目的和意義，做到人人知曉。做到教師每週學習時必談環保的好處，國旗下的講話有環保宣傳內容，學校的宣傳櫥窗、畫廊、板報上刊登環保知識，學校的紅領巾廣播、定時播放環保文章、影視。
3、環保知識滲透到位。
在教學內容中要求教師做到抓住重點、積極滲透環境保護意識。學校在舉辦公開課、優秀教案評比中有意識將環境教育擺放到一定的位置，並在期末測試的試卷中也能體現出環保方面的知識題。
4、狠抓業務學習和培訓。
一是向優秀單位參觀、學習，取人之長，補己之短。
二是積極組織教師開展學習、教研、體育備課等研討活動，促相互學習、相互提高，使骨幹起到主心骨的作用。
三、發揮學校特色作用，強化訓練，導之以行。
1、設立環境教育專項經費60000元，加大學校硬件投入力度，各種宣傳標語佈置高雅、大方、醒目，各室器材、器具與學科基本配套。學校的空餘地全部綠化，課桌椅適合學生的身心發展，各室配套，使學校真正成爲學生嚮往的地方。
2、以特色爲突破口，強化爲訓練，各年級均要通過區域間的學習和管理達到曉之以理、動之以情、導之以行，要在花木栽培、管理的同時學到課本上學不到的知識，還要增進學生對大自然美好的嚮往，從中打開環保的智慧之門，點燃環保的創新火花。
3、以守則、校規規範學生，以規育人。
以常規管理28條要求嚴格管理學校，以《中學生素質要求》十條、《中學生日常行爲規範要求》二十條、《中學生守則》十條嚴格規範學生。
4、學校乾淨整潔，無一處衛生死角。室內窗明几淨，室外無亂拋亂扔紙屑、瓜皮果殼現象，無攀折摘校園花草樹木行爲；中年級能主動打掃，見到紙屑彎彎腰，能經常給校園裏的花草樹木施肥、除草；高年級學生能自覺清除牆壁污跡，維護學校各種秩序，永保校園清潔優美，做到包乾到班、責任到人，檢查、考覈經常不斷，任何時候經得起查，經得住查。
5、對創綠內容進行宣傳、考覈，使隊員能做到：從班級做起，從我做起，從身邊小事做起，從小做一名綠色天使，當一保綠色隊員。
四、抓道德素質教育的培養，着眼明天、將來。
1、“學校無小事，事事能育人。”創綠工作是培養學生道德素質養成的一項活動。團隊和各班主任要創造性開展好各項活動，讓學生在豐富多彩的活動中增強熱愛環境、保護環境，與自然和諧相處的綠色文明意識，養成良好的文明衛生習慣。學校將舉行綠色手抄報、美術繪畫、攝影製作、藝術表演等競賽活動，進行評比、獎勵做出貢獻的人。
2、全體教師要在這一創建活動中充分發揮主導、能動作用，積極指導、積極實踐、積極創新，不斷地研究控討，不斷地總結創建經驗，積極向有關單位和報社投稿，促創建質量的提高。
3、在積極開展好校園創建活動的同時，要引導好學生小手牽大手、校園、家園、社區、社會的環保工作的開展，搞好校園內的垃圾廢品分類處理、家庭中的變廢爲寶、社區的環境污染的調查考察、綠色小隊的社區宣傳、重大紀念日的社會活動。通過創建真正使學生心中有環保、心中有地球、心中有人類。
總之，我們將在環保教育中，充分發掘師生創造美和欣賞美的能力，充分挖掘校本環境文化資源，努力創設催人奮進的“綠色”氛圍，將學校辦成“花園式的學校”，使莘莘學子在這裏溢智成才。
