一、工作指導思想
認真學習、貫徹有關教育理論和教育工作會議精神,結合學校實際,爲學生提供優質的教育服務。在科學教學中,以科學探究作爲課程改革的突破口,激發學生的主動性和創新意識,促使學生積極主動地學習,使學生獲得科學知識和技能的過程成爲理解科學、進行科學探究、聯繫社會生活實際和形成科學價值觀的過程。加強備課組建設,學習其他組的工作經驗,發揮優勢,改進不足,聚集全組教師的工作力和創造力,努力使備課組在原有的基礎上煥發出新的生機和活力。
二、工作要點
1、備課組各成員將加強學習現代教育教學理論,學習信息技術的應用,學習有關課改精神,瞭解教研信息,更新教學觀念,以先進的教學理念武裝自己,指導日常的教學工作。
2、確保每兩週一次的教研活動且做好記錄,在活動中對新課程標準進行再學習,以進一步明確教學目標,確保教學的正常有序進行。發揮備課組對本學科的教學質量、教學過程的管理。
3、確保集體電子備課的正常開展。集體電子備課活動做到“目的、進度、內容、重點、難點、基本例題、基本作業”的統一,課件和教案的統一配套,提高集體備課的質量。
4、教師要加強相互聽課、評課。聽課前認真備課,設計教案,相互切磋。聽課後認真評議,就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進行反思。
5、做足、做好科學實驗,體現科學是一門以實驗爲基礎的學科,培養學生探究問題、動手實驗的能力。
6、統一、完善科學作業,廣泛吸取好題,批、評及時有針對性。做好輔優補差工作,努力提高教學質量,力爭在科學教學質量上取得新的突破。
附:集體電子備課分工合作安排表
20XX學年第一學期九年級科學備課組集體電子備課分工合作安排表 | |||
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九年級科學學科 | 成 員 | ||
內容 | 主備人 | 完成時間 | 備註 |
1.1物質的變化 | 張幫立 | 20XX.8.27 | |
1.2探索酸的性質 | 張幫立 | 20XX.8.29 | |
1.3探索鹼的性質 | 張幫立 | 20XX.8.31 | |
1.4幾種重要的鹽 | 張幫立 | 20XX.9.2 | |
實驗:鹼和鹽的性質 | 張幫立 | 20XX.9.3 | |
1.5尋找金屬變化的規律 | 李建東 | 20XX.9.5 | |
1.6有機物的存在和變化 | 李建東 | 20XX.9.10 | |
第一章複習 | 王豐 | 20XX.9.11 | |
2.1物質的分類和利用 | 李建東 | 20XX.9.12 | |
2.2物質的轉化規律 | 李建東 | 20XX.9.16 | |
實驗 :物質的鑑別 | 李建東 | 20XX.9.18 | |
2.3常見的材料(無機非金屬材料和有機合成不要求) | 王豐 | 20XX.9.20 | |
第二章複習 | 王豐 | 20XX.9.24 | |
3.1能量的相互轉化 | 李偉文 | 20XX.9.28 | |
3.2能量轉化的量度 | 李偉文 | 20XX.10.2 | |
3.3認識簡單機械 | 李偉文 | 20XX.10.6 | |
實驗:研究槓桿的平衡 | 李偉文 | 20XX.10.8 | |
3.4動能和勢能 | 李偉文 | 20XX.10.10 | |
3.5物體的內能 | 朱華 | 20XX.10.11 | |
3.6電能的利用 | 朱華 | 20XX.10.15 | |
實驗:測定小燈泡的功率 | 朱華 | 20XX.10.17 | |
3.7電熱器 | 朱華 | 20XX.10.19 | |
3.8核能的利用 | 朱華 | 20XX.10.23 | |
3.9能量的轉化與守恆 | 張志威 | 20XX.10.24 | |
第三章複習 | 王豐 | 20XX.10.25 | |
4.1食物與攝食 | 張志威 | 20XX.10.28 | |
4.2食物的消化與吸收 | 張志威 | 20XX.11.1 | |
4.3體內物質的運輸 | 張志威 | 20XX.11.5 | |
4.4能量的獲得 | 鄭俊達 | 20XX.11.6 | |
4.5體內物質的動態平衡 | 鄭俊達 | 20XX.11.10 | |
4.6代謝的多樣性 | 鄭俊達 | 20XX.11.14 | |
第四章複習 | 鄭俊達 | 20XX.11.18 |