通過寫工作計劃我們對今後的工作就會有大致地瞭解,爲了規劃接下來的工作,職場人都要制定好工作計劃,以下是本站小編精心爲您推薦的早教2023的工作計劃8篇,供大家參考。
早教2023的工作計劃篇1
接下來我的早教工作即將正式步入軌道,我對自己接下來的工作也有了一個明確的目標和方向了。爲了迎接這新的挑戰,我想在此把這份工作做好一個計劃,爲今後的工作打下良好基礎,也爲我自己今後的教學營造出更好的形象和方向來。不負學校領導以及各位家長對我的期待和重託,以下是我已經做好的計劃,還請領導過目,如若有任何不妥當的地方,請領導指正,批改,
一、重視孩子的心身發育
這個階段的孩子,往往是最爲懵懂不知的,對任何事情都充滿了好奇,對學習這件事情也沒有太大的一些概念,所以這個學期我主要是想從思想方面開始進行,關注孩子們的發展,關注他們每天的一些動向,也關注他們每天的成長和進步,通過實際再做出一些判斷來,進行調整和修改,爲孩子們營造一個良好的學習、成長環境。
二、培養孩子的良好習慣
通過上一個學期對幼兒的接觸和了解,有很多孩子的習慣很不好,平時總是懶懶散散,或者就是不聽話,也不願意改正那些缺點。我知道作爲一名早教老師,對於這個年齡階段的孩子要多去了解一些,也要多去觀察一下孩子們的習慣,即使孩子們不聽話,總是改正不過來這些不好的習慣,我們也不能放棄,只要堅持下去了,我相信孩子們就一定可以改正過來,也一定能夠培養出更好的習慣。所以接下來的這段時間裏,我會給孩子們制定一個好習慣培養計劃,我會做好監督工作,讓孩子們培養一個更好的學習、生活習慣。
三、繼續和家長保持聯繫
對於孩子來說,家長永遠都是最值得信任的人,很多孩子有時候會對家長有很濃厚的依賴心理,這一點是很正常的,但是很多家長卻沒有重視,沒有去做出調整,如若沒有正確的方式,一味的寵愛孩子,是不可行的。所以在接下來的工作中,我會繼續保持和家長的溝通,繼續保持和家長的模切聯繫,讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和改變。讓家長安心,也讓孩子們能夠有更好的環境成長。
我知道自己身上的責任是繁重的,但是我絕不會放棄對這份工作的熱情和執着。不管什麼時候,我都會好好的工作下去,努力下去,爲孩子們創造出一片更加廣闊的天空!
早教2023的工作計劃篇2
一.現狀分析:
(一)基本情況:
中心現有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位,尚未啓動招生工作。
(二)發展優勢
1.機構聯動,多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下,全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網格化佈局,串聯起遍佈全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點定位,建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業水平較快發展。
3.課題研究,以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項爲20__年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,爲課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總結實踐經驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流,還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經驗向全國輻射。
(三)發展瓶頸
1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越,提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性,是中心內涵發展的核心問題。
4.分中心的啓動,顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發展目標
倡導生態文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園,在全市形成以生態環境爲特色的品牌早教,努力創建全國早期教育指導示範基地。
三.工作目標及主要舉措:
(一)中心管理工作
在全區早教網絡化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明,形成文化自覺,構建生態文明校園。
主要舉措:
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規範,提高工作實效。
2、完善區早教指導三級管理網絡,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)爲中心,以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地爲依託向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行爲。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規劃實施
方向,監督規劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點項目採用項目管理制度,有序推進日常工作與重點工作。
6、統整中心與分中心的部門崗位及中層幹部的配備。
7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創新發展的文化氛圍,創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優化調研評優工作,注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作
發揮區早教中心的專業指導功能,全區聯動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情,開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程,以全面提高全區親子指導服務的質量。
主要舉措:
1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個,通過全區聯動,力求全覆蓋、高質量,並做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。
2、開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案,突顯月齡、整合發展、生態園本特點。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。
4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作,完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作,建立項目負責制,成爲全區早教的風向標,真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。
5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標,學期末進行調研活動。
(三)研訓部工作
建設一支具有生態文明觀念,有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。
主要舉措:
隊伍建設:
1、構築全區早教指導師資協調發展的互動平臺。通過早教調研、早教網絡互動等途徑充分挖掘全區早教親子指導服務中的優質資源,構築交流平臺。
2、完善全區早教師資培訓課程體系。在現有基礎上,針對本區區情,全力構建適合區情的早教師資培訓課程,師資培訓課程要體現科學性、指導性、操作性和針對性,着力豐富1-2歲親子指導師資培訓課程內容。
3、中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動,不斷提升教師的文化素養,讓教師發展成爲文化自覺,推進教師自主發展。
4、制定中心教師三年發展規劃,以“普陀杯”評優爲切入口,確立中心教師的發展梯隊。
5、積極參與市區級層面開展的各類交流展示活動,鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的評審。
科研工作
1、聘請專家指導早教課程開發和早期教育課題研究,提高教師實踐、課程開發及教科研的能力,提升專業素養。
2、全面深入推進市級課題《生態化環境中0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》的研究,有質量地完成環境解析、親子方案設計、親子互動實錄與分析工作等子課題工作。
3、完善科研保障機制,如獎勵制度、外出學習培訓制度等。
(四)實驗部工作
發揮實驗效應,貫徹落實“嬰幼兒教養方案”及園本課程,形成課程園本化。
主要舉措:
1、初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”,規範教師課程意識。
2、開展“生態化環境中集體活動的師幼互動策略”教學研究。
3、梳理實驗部早教班一日活動流程,爲分中心的早教班啓動做好準備。
(五)後勤部工作
合理規範使用經費,優化中心室內外自然生態環境,滿足需求,促進生態校園可持續發展。主要舉措:
1、完善中心保健工作資料,保育員與營養員常規工作流程與日程檢查工作。
2、豐富中心戶外生態化環境建設,完善分中心生態化環境。
3、開展招聘後勤外聘人員工作,爲分中心的完全啓用做好人力資源工作。
4、嚴格執行相關法律法規,規範行業收費和依法使用經費,在合理調價的收費過程中謹慎做好宣傳解釋工作。
5、做好全年經費預算的合理規劃和調整,隨時通報經費使用情況。
6、按照資產中心簽訂的管理目標任務書項目嚴格管理國有資產,全面完成資產建檔管理程序,添置設施及時歸檔,期末進行財產覈對,保證固定資產的保值增值。
早教2023的工作計劃篇3
一、指導思想
貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神,圍繞本園園務計劃要求和任務,繼續以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長科學育兒”的研究爲突破口,積極探索以幼兒園爲核心,依託家庭、社區,以創新的對華豐鎮社區0-3歲嬰幼兒及教養者進行教育,提高我園教師指導社區家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育理念,提高我園在社區中的聲譽,幼兒園、社區共促嬰幼兒發展,爲家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。
二、主要工作及措施
(一)運用最新教育理念,提供科學的服務內容
1、用科學理念指導親子教育活動。
深入有效地開展早教推廣及服務活動,早教中心指導站開設了6個方面的服務項目:親子教育、早教諮詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。
2、指導家長、服務家長。
早教中心指導站我爲家長舉辦多形式的服務,如知識講座、經驗交流、專題討論、個別諮詢、抓好活動過程中的機會,有意識地做好家長工作。
3、走出園門,採取多種形式開展親子活動。走進社區,進行早期教育的家庭調查活動。
開展大型宣傳活動。“六一”節聯合鎮婦聯、鎮教辦、鎮兒保科、各村委、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。
(二)早教中心指導站工作的輻射:
1、定期開展大教研活動,提高基地園指導老師的科研水平。
2、參觀寧陽陽光親子中心等相關姐妹單位的早教活動,學習並借鑑經驗,帶動周邊社區搞好嬰幼兒早期教育。
3、經常爲我們園教師提供早教示範學習,發揮了良好的輻射作用。
(三)培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍:
1、在幼兒園中成立了早教組,選擇業務好、肯鑽研、勤奉獻的優秀教師學習早教,利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。
2、送教師到市、縣早教中心學習先進的早教理念和經驗,使早教中心的師資培訓更加深入。
3、加強與外界資源的聯繫。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優勢,促進早教的推廣與深化。
早教2023的工作計劃篇4
一、指導思想:
以_理論和重要思想爲指導,全面貫徹《關於推進0—3歲散居兒童早期教養工作的意見》,積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養工作途徑和方法,開展親子苑及各類親子活動的教養工作,滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求,提高教師指導社區家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育觀念,提高中心指導站在轄區內的聲譽,共促嬰幼兒發展,全面提高鎮0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。
二、工作重點
利用中心指導站得資源推行社區嬰幼兒親子活動及親子指導活動;爲散居嬰幼兒家庭發放幼兒園自編的小報,從而提高社區家庭的教養意識。
三、主要工作及措施
(一)加強學習
1、直接面對家長的育兒諮詢指導師一項專業性要求很高的工作,對指導人員的素質提出了高要求,隨着這項新形式服務工作的展開,我們更迫切需要努力學習有關理論知識,提升工作責任感。學習內容如:《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長髮育、營養健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發》等,學習形式以自學爲主,幼組織的學習討論爲每月一次。
2、除了學習借鑑理論知識,同時也要結合實際,拓展新的思路,發表自我見解,積極創編適合嬰幼兒家庭的親自遊戲,以豐富我們指導站在早教工作中的軟件資源。
(二)加強聯動:
1、加強與外界資源的聯繫,繼續積極主動與街道婦聯負責人溝通,商議本社區0—3歲散居嬰幼兒家教指導工作,互通信息,互惠共贏。
2、繼續積極參加區早教中心召開的會議,密切配合區早教中心的工作項目。
3、定期開展大教研活動,共同爲本社區0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。
(三)運用新教育理念,提供早教服務內容
深入有效地開展早教推廣及服務活動,早教中心指導站將開設親子活動、家長講座、早教諮詢、發放資料、早教宣傳等多種服務形式,有意識地做好家長工作;並積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的做法,在實踐後反思、討論並積累成功經驗,留下寶貴資料。
早教2023的工作計劃篇5
一直以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。由於父母工作忙,大多由祖輩家長帶領孩子,他們又普遍比較重視生活上的護理,而忽視嬰幼兒其他能力的發展。爲了推進0-3歲嬰幼兒的早期教養工作,發揮幼兒園教育指導功能,爲0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段,身心健康地發展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期,將採用多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參於各項活動,使他們的受早教指導率有所提高,從而不斷轉變他們的育兒觀念。
二、指導思想:
堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能,以促進嬰幼兒發展爲本指導思想,根據家長的需求,通過形式多樣的活動,切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養知識,充分挖掘幼兒園的教育資源,開啓潛能,使寶寶健康活潑的成長,使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。
三、工作目標:
1、加強家長對0—3歲早期教育的認識,幫助家長掌握科學的教養方式,提高家長的育兒經驗。
2、自覺學習早教理論知識,提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。
3、開展早教教研活動,注重早教活動開展中各類早教資料的積累。
4、開展多種形式的早教服務活動,使家長更樂於積極主動參與其中。
5、配合幼兒園開展其它工作。
四、具體工作安排
9月份:
1、制定早教工作計劃,學習早教各種制度,定製家長培訓與教學內容。
2、親子班的宣傳招生工作。
3、根據幼兒月齡劃分班級,填寫花名冊。
4、親子活動活動的開展
5、入戶指導活動
10月份:
1、組織第一次形式多樣的親子指導活動,做好記錄與反饋。(請邀請領導聽課指導)
2、開展一次送教下鄉活動。
3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識。
4、戶外大型玩具對外開放。
11月份:
1、親子活動的開展。
2、開展《美食大賽》活動,並評選出5名獲獎者
3、以集市爲舞臺,開展一次親子游戲大賽。
12月份:
認真做好小結工作,交流、反思,制定下學期工作思路。
早教2023的工作計劃篇6
第一、做好銷售部門的詳細工作規劃流程,以及分配銷售部門任務工作量,以着手針對銷售的規劃和探索預測銷售目標,達成的銷售業績和共同願景。
第二、做好銷售部門的數據庫報表的日程規劃,並按質按量完成業績報表的數據統計,以進行銷售工作的預算開支經費和統計臺帳,按周、月、季度報表及數據分析和個人業務提成計算績效工資。
第三、以精心組織和策劃銷售部門的工作計劃,以按照工作計劃的流程,以進行對銷售計劃統籌管理和安排後續的事項,以羅列出銷售管理效益與效率的事務清單報告。
第四、做好銷售部門的列席會議的事務紀要,以銷售團隊的研討案例進行分析和分類指導,以銷售團隊的共同協作的能力,以進行銷售業績的評估與控制,以着力提升銷售業績和成績單。
第五、負責擬定銷售部門的詳細工作計劃,以及編制銷售計劃和提綱,以探討分析和檢查計劃的詳細步驟,以修改和確定銷售計劃和工作任務及步驟,以正式擬出一份銷售工作計劃。
第六、以按照銷售部門的事務計劃,以進行對銷售團隊分析和研討工作案例,並詳細說明銷售工作的相關問題和相關要求,並展開銷售計劃的具體內容,能夠與銷售團隊研究和分析事務計劃的工作規程,以共同執行銷售計劃,並達成一致共識。
第七、以正式實施銷售的工作計劃,以及相關的事務和工作流程,以及向銷售部門安排具體的工作事項,並督促好銷售部門所交代的相關事宜,以向銷售經理作好工作彙報情況。
早教2023的工作計劃篇7
一、加強跟家長的聯繫
班上一共有學生24名,這在我們幼兒園來說班級人數算是偏少的了,上學期辦理入園的學生的確很少,但是就這二十四個學生,我都沒搞定。我覺得很大一部分原因,我跟家長的聯繫太少了。首先我要多進行家訪,我要看看孩子們在家裏是個什麼情況,看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什麼變化,一個家庭一個月一次家訪,甚至有些比較難以服管教的學生,可以上升到一個月兩次,一方面可以加強老師在他們心目中的地位,一方面也是能做到更好的跟家長溝通。還有就是我要保證家長羣,要時刻互動起來,比如說,每天的作業可以發一份到羣裏,孩子在班上的情況,也是可以拍照發到羣裏,讓家長們更好的看到孩子們在幼兒園的情況。
二、摸清幼兒的習性
作爲一個早教老師,一個學期下來,我甚至還會想不起來某個學生的名字,這是非常不應該的,每個孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的,首先我要了解他們的個人情況,以及家庭情況,然後再去觀察他們每個人的性格、脾氣等等,這樣在他們遇到問題的時候,我也能更好的應對,不需要每次都打電話去詢問家長,這樣真的顯得自己很無能。在瞭解了他們的習性之後,我就要做到,把他們存在的壞習慣往正確的方向引導,讓他們知道是非對錯,從小養成良好的習慣,優秀的品質,招人喜歡的性格。
三、營造良好的學習氛圍
一個良好的學習氛圍對孩子們的影響是極大的,這個時候的他們,只要沒在老師的管束下學習,他們是很難自己主動去學習的,在他們心裏玩纔是最重要的,如果當身邊的孩子都開始在學習上遠超自己了,也是會想着自己跟上來的,他們就得有一樣榜樣。爲此我將在這個學期,制定每週輪換制的小班長,讓他們開始有學習的動力,應該能讓他們的學習熱情上一個檔次。
早教2023的工作計劃篇8
越早教育孩子,對孩子的發展越好,我們早教老師想要教導好孩子學習當然不能走一步看一步,必須要規劃好教學步驟,從而完成基本的日常工作。
一、根據孩子習慣教學
孩子小,雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點,同樣他們年紀小,想要教導好他們就必須要了解孩子們的習慣,這樣我們纔可以更好教育好孩子,讓我們完成教育工作,在教學的第一天,觀察孩子的情況,然後掌握孩子的習慣,然後根據孩子的習慣安排工作,比如孩子一般習慣在幾點睡覺,上課時間多長爲準,經過了長時間的教導在教學中發現規律這樣也能更好的教育孩子,一般早上是孩子精力最好的階段,我們會抓緊好時間教育學孩子,孩子的經歷遠不如我們大人,因此在教學中必須要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。
二、與孩子溝通,瞭解他們內心的世界
孩子和我們的想法是完全不同的,想要教導好孩子,站在孩子的角度去思考問題,去發現他們長處和缺點對我們來說非常重要,有些孩子比較外向,喜歡與陌生人打交道,他們性格開朗活潑,我們教導起來也更加容易,對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱,不善於表達自己的情感,更不願意接觸外界的事物,所以他們的學習相對要弱一點,但不管任何時候都必須要記住一點,我們瞭解孩子內心的世界,然後嘗試與他們溝通,從而更好教育他們,瞭解他們內心的世界,就是讓孩子不要排斥我們,接受我們老師的教導,認可我們這些老師,成爲孩子名心中的好朋友。
三、工作積極主動
在工作的時候只有積極的去引導孩子,主動與孩子溝通,我們才能夠佔據到有利地位,在與孩子溝通之際,對我們老師應該主動與孩子溝通,而不是站在講臺上傳授知識,如果不瞭解學生情況,不主動與孩子溝通,除了少部分孩子其他孩子都不會有多大變化,他們開始早教,本來就是一件非常勞累的工作,有的孩子甚至還不會走路,這些得靠着我們教導,哪怕這些孩子不學,但是有一個良好的學習環境,它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路,我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面,讓他們對於學習慢慢認可,減少磨合時間,這對我們來說纔是重要點。