指導是一個漢語詞語，讀音爲zhǐ dǎo，意思是指示教導;指點引導。指導學生實習。也指體育運動的教練員。出自漢·荀悅《漢紀·宣帝紀一》。下面是小編精心整理的指導的近義詞|反義詞及造句，供您參考，歡迎大家閱讀。
指導的近義詞 ：
指示、討教、指引、叨教、指揮、求教、指點、引導、嚮導、
誘導、教誨、訓導、領導、教會、率領、請問、輔導、教導、
提醒、元首、帶領、教育、訓誨、指使、批示
指導的反義詞 ：
請教、請示
指導造句
1、這種藥特別霸道，必須在醫生的指導下服用。
2、科技人員下鄉，指導科學種田，受農民的歡迎。
3、在老師的指導下，我們把一株株幼苗肥沃的土壤中。
4、奧運的精髓在於指導人們學會超越自我，擁有快樂健康地生活。
5、老師對學生的課外閱讀應該加強指導。
6、經過師傅的指導，他們相繼掌握了這門技術。
7、在學校我們得到了老師的指導和幫助。
8、張老師舉行公開教學，歡迎各校同行光臨指導。
9、指導員有針對性地開展思想工作，收到了很好的效果。
10、老師總是溫柔地給予我指導和勸告。
11、書籍是我們的老師和朋友，給我們指導和幫助。
12、我們在老師的指導下揚長避短，很快取得了學習上的成功。
13、工作中老馬識途之人的指導必不可少。
14、指導員真誠的話語，打動了戰士的心。
15、興趣小組的同學們在老師的指導下考察了校園附近的植物種類。
16、李老師善於因材施教，指導同學們利用自己身上的長處彌補不足。
17、對孩子的學習，家長應該多指導，多關心。
18、農業專家風塵僕僕來到田間，指導農民滅蟲。
19、在老師的指導和建議下，同學們結成了學習互助小組。
20、班主任有責任指導少先隊的工作。
21、張老師正在實驗室裏指導學生解剖青蛙。
22、這就是這些被人說成是乳臭未乾的青年人，在老農指導下，搞起了高產試驗田。
23、在園林工人叔叔的指導下,我終於知道了怎樣用無土方法去栽培巴西木。
24、"百花齊放，百家爭鳴"是指導中國文學的一條語錄。
25、有你指導,我想咱們今天這場球賽,肯定會旗開得勝,馬到成功。
26、在我們老師循循善誘的指導喜愛我們終於完成了這個項目。
27、這位大師親自蒞校指導，可是千載難逢的好機會，大家可不要失之交臂。
28、投資股票，你是老馬識途了，請給我一點指導吧!
29、周芸的繪畫是有家學淵源的,她從小就得到外祖父———名冠一時的國畫大師的指導。
30、他,一個普通農民的兒子,在部隊這個大熔爐裏百鍊成鋼,成長爲人民解放軍的優秀指導員。
指導造句
31、我在數學題上遇到困難，爸爸指導我後，我茅塞頓開。
32、指導員做戰士們的思想工作一向認真負責,該找誰談話,談什麼問題,事先都有計劃,從不無的放矢。
33、村裏,幾乎家家都聘請農業專家作自己的生產顧問,指導科學種田。
34、鄧平理論博大精深,指導中國現代化建設取得了偉大的成就。
35、因爲老師給了我很好的鼓勵和指導，所以那天的體操，我做的史無前例的精神。
36、有你這個老成持重的人當指導,我就放心了。
37、經過媽媽語重心長的指導，我頓時恍然大悟。
38、他循循善誘的指導，使我很快就學會了電腦輸入法。
39、他分明只是半瓶水，卻老愛裝腔作勢地指導他人，這下子被看穿，牛皮可吹破了。
40、指導員見到通信員安全地通過日本人的哨卡時,才如釋重負地鬆了一口氣。
41、爲了大面積培育良種,指導農民科學種田,六年前,張教授帶着我們幾個研?a href="///" target="_blank">咳嗽痹諭跫掖灝布衣浠Я恕?/p>
42、他千里迢迢慕名而來,就是期盼得到教授的指導。
43、趙指導員有一種使人折服的內在力量,和他談話,如飲冰食檗一樣,不知不覺就受到了他的感染。
44、我們的指導員外柔內剛,是一個很受戰士們愛戴的領導者。
45、只要稍微指導，她便可觸類旁通，真是孺子可教耶!
46、趙丹據自己的真知灼見，循循善誘指導着何錦明。
47、維康學習鋼琴,您的指導,我感同身受!
48、洞察全局，高屋建瓴，在指導革命戰爭中表明瞭非凡的英明和偉大的氣魄。
49、指導員臉色蒼白，呼吸微弱。
50、家長可以指導孩子去學習但不能越俎代庖。
51、他的指導讓我茅塞頓開。
52、家中有外傭的家庭，爸爸、媽指導外傭與自己應用同樣的方式來管教孩子，勿朝令夕改，否則外傭與孩子會感到無所適從。
53、她並沒有放棄生活，放棄學習，經過安妮.沙利文老師的指導，再加上小海倫不屈不撓的奮鬥精神，她終於如願以償地考上了大學。
54、我國高校就業指導工作任重道遠，我們應當拓展思路，積極借鑑國外成功經驗，努力提高就業指導課的教學效果，使學生覺得這就是他們所需要的就業指導課，從而自覺和樂於接受就業指導甚至主動要求就業指導。共2頁:12下一頁。
55、專家指導：諾基亞慘遭滑鐵盧緣於安於享樂，可見居安思危才能高瞻遠矚。小到個人、團隊的進取，大到國家、世界的發展無不體現此理。同時，蘋果的成功是創新能力和想象力的成功。
56、面對素質參差不齊的學生，沒有打持久戰的準備，沒有永不言敗的信心，沒有理論指導的實踐，要想轉化好一個學生是不可能的。
