研究性學習報告
課題題目
古詩鑑賞
組別
高二（B4）班
指導教師
王靜
組長
康玲，張弛
課題組成員
謝萍，張妮，呂娜，司娟
目標: . 是通過“古詩鑑賞”的研究性學習，提高高中生鑑賞古詩詞的能力，以及瞭解古詩詞中所體現出來的中國文化。
內容: 在“唐詩宋詞”的研究性學習中，學生可以通過自主的學習探究，體會古詩詞的魅力，學習和傳承中國文化
目的與意義: 高二下學期我們將學習唐詩宋詞，開展這個研究性學習最主要的目的是爲下學期的學習做準備。其次，唐詩、宋詞是中國古代文學皇冠上兩顆光輝奪目的鑽石，歷來並稱雙絕。在古代文學的閬苑裏，它們是一片芬芳絢麗的園圃，代表着文學之勝。
任務分工：論文撰寫： 王靜 設計調查問卷：司娟
發放調查問卷：呂娜 訪 談：張妮
資料查詢：百度網
交流展示發言人：王靜
活動計劃：
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
第二階段 課題準備階段 (提出和選擇課題, 成立課題組, 形成小組實施方案)
第三階段：課題實施階段
方法：
1.瞭解唐詩宋詞的起源。
2.瞭解唐詩宋詞產生的時代背景。
3.瞭解唐詩宋詞的音律結構。
4.研讀著名詩人詞人的作品。
5.學會欣賞古詩詞，體會其中的魅力所在。
可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。
預期的成果：讓學生領悟古詩詞的魅力所在，以論文的形式，通過提問、答辯來展現研究的最終成果。
高中生已經開始形成自己的獨特的思維方式，很多時候都能自己解決問題，但是在進行高中語文的學習過程中，對語文這門課不感興趣。
高中生具備很強的求知慾，通過對“唐詩宋詞”的研究性學習，能充分調動他們的積極性。
近年來，對復興中國傳統文化的呼聲越來越高，也得到越來越多人的認可，比如CCTV中的《百家講壇》對學生從新認識中國文化起到一定的促進作用，他們對中國傳統文化也越來越感趣。
通過本次的研究性學習，學生以小組合作的學習模式，一起研究以李杜爲代表的唐代詩歌，充分運用了各種信息技術手段，蒐集資料，也製作了課件展示成果，達到了預期目的，培養了學生對資料的搜索、篩選、分析、處理綜合能力。
同時對中國古代燦爛文化有了一定的瞭解，提升了學生的人文素養。如何進一步提高學生的古詩詞鑑賞能力，這是我們接下去要繼續思考的課題。
這是我們進入高中階段在綜合實踐活動課上的一次嘗試，其中有很多不足之處，希望老師和同學們給予指正。在此要感謝老師對我們精心指導和大力幫助，也對曾經幫助過我們的同學、老師、領導和社會上的熱心人表示由衷的感謝。
小組成員體會
謝萍：我國曆史源遠流長，上下五千年造成了中國輝煌的篇章。以李杜爲代表的唐代詩歌更是五千年燦爛文化的一朵奇葩
李心悅：現在的學生對於中國古代文化了解甚少，對唐代詩歌更是知其一、不知其二，將唐詩鑑賞引入課堂，讓學生通過他們可以接受的方式去品讀唐詩、感受唐詩.
張臻：通過讓學生髮掘、探討唐詩裏的中國傳統文化元素，提升學生的人文素養，傳承中國傳統文化精髓.
張妮：通過這一語文研究活動，可以促發學生學習中國古典詩詞的興趣，培養學生的愛國情操，在學習過程中，可以提高學生的對於古典詩詞的鑑賞能力和語文聽說讀寫各方面的能力。
呂娜：古典詩詞蘊含了很多中國傳統文化因素，通過對本課題的探討，可以促使學生提高學習興趣，通過各種喜聞樂見的方式進行研究性學習.
司娟：鑑賞古詩也可以提升學生的人文素養，傳承中國傳統文化精髓，培養學生的愛國情操。
指導教師評價意見
在研究性學習中，同學們鍛鍊了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對文字加強了認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有熱愛社會文化的意識行動，從每一件小事做起，進而熱愛我們的祖國。學生通過研究性學習，鍛鍊了實踐能力，強化了文化意識
