我們在完成活動方案之前需要明白活動的過程，對於方案的寫作來說，我們首先要做到全面瞭解活動的背景和意義，下面是本站小編爲您分享的方案教案精選8篇，感謝您的參閱。
方案教案篇1
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成羣的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展??
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶裏向外望去，這些景色好像含在窗戶裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”裏了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裏有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裏一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是
從哪裏知道的?作者是誰?他爲什麼要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
方案教案篇2
一、活動目標：
1、 瞭解什麼是long(長)，什麼是short(短)。
2、 積極參與到英語遊戲之中。
二、活動準備：
1、 動物卡片。
2、 兩支不同長短的鉛筆、兩條不同長短的綵帶。
3、 一根皮筋。
4、一張兔子圓臉，一些長短耳朵。
三、活動過程：
1、 打招呼：good morning , girls and boys.
how are you, today?
how do you do?
nice to meet you.
2、 玩“who is your friend ?”的遊戲，請到的幼兒需站起來介紹自己“hello，i’m …”,並指出自己的好朋友說“she/he is my friend.”
3、 玩“clap/roll/shake your hands 1,2,3……”的遊戲。
4、 出示動物卡片與幼兒進行對話：
t：tell me, tell me , what is it?
k: it’s a lion, it’s a lion.
t: it’s a lion?
k: yes, it’s a lion.
… …
5、 出示兩支不同長短的鉛筆，讓幼兒知道什麼是“long”,什麼是“short”，並引導幼兒指着長鉛筆說“long”,指着短鉛筆說“short”。
6、 出示長綵帶和短綵帶，教師分別舉起兩根綵帶“is it long/short?” 幼兒用”yes，it is./no, it isn’t.進行回答。
7、 請幼兒上臺跟老師比一比手指、手臂和腿。
8、 教師拿出皮筋，邊念兒歌，邊變長變短，兒歌如下：
now，i’m short.
now, i’m long.
now, i’m very short.
now,i’m very long.
now, let’s stop.
9、 出示一張開心的小兔子，再將開心的小兔子變得不開心，因爲小兔子找不到自己的耳朵了，引導幼兒說出兔子的長耳朵“long ears”,出示一些長耳朵和短耳朵，教師問：“long ear,yesor no?” 找到兔子的耳朵後，再將兔子的連換成開心的臉。
四、結束：
小兔子很開心，邀請大家一起做遊戲。歌曲：“head,shoulders, knees and toes.”
方案教案篇3
?活動目標】
1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。
2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。
?活動準備】
經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
材料配套：教學掛圖、幼兒用書。
?活動過程】
1、以情境表演引出圖片的內容。
引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?
組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?
2、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?
教師請個別幼兒來講述圖片內容。
小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷着身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一羣灰灰鼠沿着牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
3、出示掛圖。
引導幼兒觀察和講述圖片內容。
提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?
鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。
小結：原來，主人的靴子裏裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜着雙眼，跟着感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"
引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?
4、引導幼兒展開想象，續編故事
引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。
提出編講要求：
(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。
(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。
(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。
請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。
方案教案篇4
活動目標：
1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話：我們認識了很多動物朋友，你喜歡誰呀?今天來了一隻小動物到我們班做客，猜猜它是誰?“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿蔔和青菜。”——出示小兔玩偶
二、結合經驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特徵。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什麼樣子。你知道嗎?
三、理解故事內容，學說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
小兔來到屋子裏，看到了什麼?燈籠是什麼樣子呢?
小兔來到菜園裏，看到了什麼?幾個蘿蔔?什麼樣子?
小兔擡起頭看到了什麼?有幾個?什麼樣子的?
2、教師完整講述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的?媽媽是怎麼回答的?
小兔看到紅紅的蘿蔔是怎麼問媽媽的?媽媽是怎麼回答的?
小兔看到氣球是怎麼問媽媽的?媽媽是怎麼回答的?
四、用完整的語言描述太陽的特徵，結合圖片瞭解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎?太陽是什麼樣子的?你還見過什麼東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過談話，瞭解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們取暖。
1、你曬過太陽嗎?什麼感覺?——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什麼季節?外面的天氣怎麼樣?除了曬太陽還有什麼辦法也可以讓我們變得很暖和?
結束活動：
戶外鍛鍊身體
方案教案篇5
活動目標：
1、練習手膝着地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。
2、喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。
活動準備：
1、沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。
2、幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。
活動過程：
1、熱身活動。(時間：2分鐘運動量：較大)
(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)
師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧!
(音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)
2、練習手膝着地向前爬。(6分鐘)
(1)自由爬。
師：來，寶寶們，跟着媽媽在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋着地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?
(教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)
(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟着媽媽去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬穩哦!)
(2)聽信號爬。
師：聽，什麼聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來聽着鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。
3、嘗試倒退爬。
遊戲：巧避大熊。
(“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。)
師：寶寶們快聽，什麼聲音?前面發生了什麼事?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一隻找食物吃的大熊，快向後退。(引導幼兒練習向後倒退爬)聽!聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬。如此反覆2～3次。)
4、鞏固倒退爬
師：剛纔你是怎麼倒退爬的?讓我們再試試吧。
5、遊戲：螞蟻背豆。
(1)找“糧食”
師：寶寶們，運動了這麼久，肚子有點餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(引導幼兒尋找場地一頭用沙包製成的小糧袋。)
(2)運“糧食”
請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。(師幼共同檢查遊戲結果。)
師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啓發幼兒爬的時候背部要保持平穩。)
6、放鬆練習，結束活動。
小螞蟻跟着媽媽隨音樂做放鬆活動。(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
方案教案篇6
?設計意圖】
小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裏積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒瞭解各種物品的氣味。
?活動目標】
1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。
?活動準備】
每組一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。
?活動過程】
1．激發幼兒對氣味的感知興趣。
師：“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一隻瓶子，“假如我想知道瓶子裏有什麼東西，應該怎麼辦呢？”（看或聞）
2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什麼嗎？”
（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子裏裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？
（3）幼兒交流自己剛纔聞到了什麼氣味。
（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
3．引導幼兒討論、擴展經驗。
（1）朋友你在家裏或別的地方還聞到過什麼氣味？請你告訴大家。
（2）最喜歡聞什麼氣味？不喜歡聞什麼氣味？爲什麼？幼兒討論交流。
教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
4．總結
討論怎樣保護鼻子啓發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。
教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等
?活動延伸】在娃娃家的廚房裏放上一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，製成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，並用語言講述自己的發現。
方案教案篇7
?教學目標】：培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善於結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、遊戲，不孤單、寂寞，融入幼兒羣體。
?教學模式】：室外活動
?教學器材】：兒童用手機玩具
?教學歌曲】：找朋友兒歌。
?教學過程】：
一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼;
2.手機接通後，先和小朋友打個招呼，互相問候;
3.開始聯繫活動內容：
我：喂，某某，你上午有空嗎?
幼：我有空。
我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎?
幼：可以啊。都有什麼人?
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。
我：好的。廣場見。
幼：廣場見。
二、幼兒與幼兒練習通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機;
2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯繫活動內容。
3.播放找朋友兒歌。
三、教學指導：
1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯繫;
2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什麼等話。
3.通話結束會互相告別，會說："再見"。
四、小結評比：
1.根據幼兒通話情況，指出不足;
2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。
五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂;你和我是好朋友。
方案教案篇8
一、活動目標：
1.體驗與同伴遊戲的愉悅和參加體育遊戲的快樂。
2.培養靈敏的反應能力和手眼協調能力，鍛鍊腿部力量。
二、活動準備：
1.塑料網袋加填充物做成的小球(數目是幼兒人數的兩倍)
2.活動過程：
(一)準備活動：
1.教師與幼兒做熱身活動：點頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳躍等動作。
2.反應練習，聽哨聲做動作。
(二)遊戲活動：
1.遊戲：《我比球快》。
(1)幼兒聽見哨聲從起跑線往前跑，教師將球滾落在地去追幼兒。
(2)幼兒拾球投入籃子，比比誰投得準。
(3)第二種玩法：幼兒不拾球，用各種動作(走、跑、跳等)回到起跑線，以腳不能碰到球爲準。
(4)遊戲玩三遍。
2.遊戲：《打老鼠》。
(1)將幼兒分成兩組：一組演老鼠;一組演小雞。
(2)哨聲響起，老鼠從始跑線跑到終止線。經過小雞面前時，小雞可用球瞄準老鼠，並將球投在老鼠身上(除臉以及有害部位)。
(3)老鼠從終止線往回跑時，小雞可再投擲。
(4)兩組互換角色，遊戲重新開始。
三、放鬆活動：
與教師一起做放鬆練習，並自由走出場地。
